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【摘要】隨著我國的學前教育制度的不斷改革創新，學前的音樂課程已經開始極大的受到人們的重視。學前音樂課程的教育質量要做到進一步提高，就需要教師更加重視課程設置在學前音樂課程中的應用，重視學前兒童課程設置和人文意識的培養。這樣不但可以給學生提供相對于傳統教育方法更為有趣的學習體驗，更能提升學前兒童的綜合素質，這更適應了我國目前素質教育的基本策略。
【關鍵詞】學前教育；音樂課程；設置策略
引言
對教育模式進行改革創新，特別是對學前兒童的教育進行創新型的改革，會對學生的未來產生巨大的影響，包括生活方式、學習方式、價值觀等。好的教育模式會給學生帶來影響終身的好處。而對于學前音樂教育，教師更應該通過課程設置來充分提高學前兒童的音樂鑒賞能力，從小培養學生理解音樂藝術內涵的能力，這對未來學生看待事物以及價值觀的形成都有重要幫助。
課程設置作為學前音樂教育中的一個重要環節，它體現的是學生對音樂人文內涵的理解。所以，學前音樂教師不僅僅應該在課堂教學中培養學前兒童的審美能力，還需要加之適當的課程設置去滿足學前兒童的情感需求。換句話說，課程設置與學前音樂教育是相輔相成，相互作用的，如果學前音樂教育沒有了能夠陶冶學生情操的課程設置，那怎么能使學前兒童鑒賞出能夠貼近他們生活和學習的充滿個人感情的音樂作品呢？課程設置不單單能夠陶冶情操、發掘學生的想象力，還能增強學前兒童對音樂學習的積極性，培養學前兒童的人文意識，對以后的發展具有重要意義。學前音樂教育中的課程設置應該將培養綜合性人才作為最終目的，以培養“三好學生”作為終極目標，即重視學前兒童德智體全面發展。課程設置同樣還會對提高學前兒童的人際交往能力具有重要作用，課程設置會促進學前兒童之間進行更多的情感交流，對學前兒童的互相學習互相借鑒有潛移默化的幫助。
二、學前教育專業音樂課程內容設置方案
在課堂上，學前音樂教師應該應用多種適合學前兒童學習的方法改善課堂教學，加之教師必須重視課程設置對學前兒童的影響力，從而促進學前兒童的全面發展。
（一）充分發掘音樂教材中的情感資源
教師進行課程設置的同時，一定不要忽視教材中的課程設置部分，教科書永遠都是最權威的教育工具，教師能夠合理利用教材中的精髓部分，從而提高課堂學生的學習效率和老師的教學效率，還能提高學生學習的積極性。學前音樂教材對課程設置也是非常重視，所以其中有很多可以作為課程設置的典例，主要包含了我國的風土人情、傳統文化等。所以，為了達到更好課程設置的效果，教師務必做到可以對教材的課程設置部分做到了如指掌、信手拈來，從而提高學生的學習熱情。
（二）促進顯性課程與隱性課程的統一
課程設置的完美實施，可以通過鼓勵學生進行音樂鑒賞，來表達學生內心的情感，這樣不僅僅可以鍛煉學生的想象力，還能讓其他學生進行評價與講解，鍛煉自己表達能力的同時，還能間接地與孩子交流情感，可謂兩全其美。例如，本人在講解中西方樂器這一課時，一開始先讓每位孩子說出自己對樂器的看法，每個人可以暢所欲言，然后再給大家提供各種圖案以及大小不一、形狀不一的樂器圖片來激發學生們的想象力，然后詢問大家：“大家心目中的樂器時什么樣子的呢？”來打開學生們的思路。然后讓孩子們開始進行鑒賞。通過這種教學方式，可以激發孩子們強大的想象力，對學生表達自己的情感有很重大的意義。
（三）突出學前教育專業特色，考慮音樂課程綜合
在數字媒體化技術盛行的現在，學前音樂教育的教學設備一定不能局限于原始的教育輔助工具，而應該多利用多媒體給學生們呈現出更好的音樂歌曲，可以極大的豐富課堂教學，可以提高效率。當然也可以將課程設置部分植入多媒體中，利用視覺的刺激來加深孩子們對課程設置的印象，從而提高學生們的熱情?？梢宰龅絻灮n堂效果的作用。例如，本人在講解《交響曲》這一課的時候，就提前準備了富有大量圖片的音樂PPT，在課堂中給孩子們展示出來，不僅僅可以引起孩子們的興趣，還可以吸引孩子們的注意力，提高課堂教學的效率。
（四）以學生發展為本，突出培養學生發展的可持續性
交流往往是最有效的教育方式，而情感交流更需要師生進行互相交流去完成。在課堂教學中，教師可以鼓勵學生積極地表達自己的想法，不僅僅可以鍛煉學生的語言表達能力，還可以進行師生之間的內心交流，教師還能在這個過程中去做正確的引導。例如，本人在進行中國民族樂器一課的講解時，一開始就先將樂器展示給大家，給學生們大概五分鐘的時間，讓孩子們暢所欲言，說出自己對這個作品的看法與思考，可以從中看出什么美。通過簡單的提問，加上每位孩子講述的不一性，好奇心強大的學前兒童就會使課堂氣氛變得活躍起來，教師可以通過每位孩子的發言，深刻了解每位孩子的內心情感，并做引導，有助于課程設置的進行。
三、結語
通過課程設置的音樂課程模式，不單單能夠陶冶學前兒童的情操，還可以充分發掘學生爛漫的想象力，通過打開學前兒童思維的方式，來提高學前兒童的個人修養。所以說，學前音樂教師應該將課程設置插入到日常教學中去，使學生獲得更有利的學習體驗。學前音樂教育中的課程設置可以提高學生對美的情感認識，有利于學前兒童形成良好的價值觀，還能培養學生的綜合素質。
參考文獻：
[1]劉芳.就業導向下的中職院校學前教育專業音樂課程設置研究[D].河北師范大學,2016.
[2]洪翔宇,劉詠蓮.關于我國高師音樂教育專業課程設置的思考[J].當代音樂,2015(23):13-14.
作者:賈濡溪 單位:東華理工大學
