前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的地方師范院校體育碩士教育專業學科建設，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］地方師范院校的體育碩士教育關系到學校所在地區體育教育事業的發展，對地方師范院校體育碩士教育專業學科的建設進行梳理分析，對于學校所在地區全民健身、學校體育發展、學生體質健康等有著重要的意義?；诖耍撗芯坎捎梦墨I資料法、訪談法、邏輯分析法等方法對地方師范院校體育碩士教育專業的現狀進行梳理，以黔南民族師范學院這一地方師范院校體育碩士教育專業學科建設的要求為基點，審視地方師范院校體育碩士教育專業建設所面臨的矛盾，并根據實際情況對地方師范院校的體育碩士教育專業學科建設的人才培養目標、課程設置、創新職業能力培養、人才保障制度、資金保障制度等方面進行優化。
［關鍵詞］地方師范院校；體育碩士；體育教育；學科建設
一、引言
黔南民族師范學院體育碩士教育專業是教育碩士下面的一個分支方向，是國務院立足于民族地區發展需要而設立的教育碩士試點項目。該項目于2012年受批試點，于2017年9月開始迎來評估，并高水平地、有特色地完成了教育部的評估工作。該專業雖然成功地通過了國家的驗收評估，但是從其歷屆教育碩士的培養目標和人才培養方案以及就業等情況來看，離該校申請體育專業碩士學位授權單位的申報之路還有很遠?；诖?，筆者采用文獻資料法、訪談法、邏輯分析法等方法對地方師范院校體育碩士教育專業的現狀進行梳理，以黔南民族師范學院這一地方師范院校體育碩士教育專業學科建設的要求為基點，審視地方師范院校體育碩士教育專業建設所面臨的矛盾，并根據實際情況對地方師范院校的體育碩士教育專業學科建設的人才培養目標、課程設置、創新職業能力培養、人才保障制度、資金保障制度等方面進行優化。
二、研究思路與研究方法
（一）研究思路
本文基于對地方師范院校體育碩士教育專業學科建設的現狀分析，通過調查黔南民族師范學院的相關教師、領導、分管校領導以及體育學院的相關領導與教師，以對該校的教育碩士體育教學方向的現狀有個全方位的掌握，并結合相關文獻研究，對該方向的建設有個初步的思考。
（二）研究方法
1.文獻資料法
筆者利用中國知網與圖書館其他文獻查閱與體育碩士、教育碩士相關的文獻資料，以關鍵詞“體育碩士”“教育碩士”“學科體育”“學科構建”等下載論文20余篇，并對文獻進行系統分類整理，借助黔南民族師范學院圖書館翻閱教育碩士和體育碩士學科建設的相關書籍，力求為論文的理論提供有力的支撐。
2.訪談法
先對黔南民族師范學院研究生處的領導進行訪談以掌握該校教育碩士的一個基本現狀，然后對體育學院分管研究生工作的領導進行訪談，了解該校教育碩士體育教學方向辦學的基本現狀，對該校體育學院的教授數量、博士數量、人均科研經費、師生比例等數據有個系統掌握，并對標體育碩士專業學位建設存在的問題與原因，力圖通過分析為該校的體育碩士申請工作提供相應參考。
3.邏輯分析法
運用社會學、體育學、管理學等學科知識，對目前黔南民族師范學院教育碩士體育教學方向辦學的現狀進行一個摸底調查，并把得出的數據與本校實際情況結合起來進行邏輯分析，剖析問題存在的深層次原因，并提出相應策略來促進該校研究生教育的發展與體育碩士學科的構建。
（三）黔南民族師范學院教育碩士體育教學方向專業學科建設的歷史與現狀
黔南民族師范學院教育碩士體育教學方向從2012年招生到2017年已有5年之久，5年來培養的碩士有三十幾位。從以前的由1人負責到現在專門設立研究生辦公室，其研究生就業率一直保持在100%，這充分說明了黔南民族師范學院的體育教育碩士得到了當地社會的認可。同時我們也看到，黔南民族師范學院教育碩士體育教學方向的人才培養工作在很多方面還存在著較多的弊端，與申請成為體育碩士專業學位的要求相差較遠。雖然相關人員在人才培養、課程設置、培養方式等問題上做了很多努力，但是每年考到該校的本科為體育專業的學生甚少。每年該?；蛘咂渌值芨咝６挤e極鼓勵報考該校的體育教育碩士生，但是由于該校體育教育碩士生是教育碩士下的教育體育教學方向，因此對英語以及其他要求較高，比如總分要求達到350分左右，而且英語要求在44分以上。這無疑是對許多本科是體育專業的學生關上了大門，他們不得不考慮考其他辦有體育碩士或者體育學專業的高校。體育學碩士的國家分數線，這5年來基本上是A類地區總分數在265左右、英語達到34分即可上線，而且B類地區的英語才32分、總分數在255左右，少數民族考生更可以參加“雙少”計劃，英語30分、總分245左右即可上線。許多體育生考A類地區的分數沒達到也可調劑到B類地區的體育學院進行體育碩士學位的攻讀。這就導致每年第一志愿報考黔南民族師范學院教育碩士體育學科教學的學生較少，該校體育學院每年招收的體育教學研究生本科學習體育的比例極小，這樣培養起來就較為困難，因為許多學生的體育專業基礎差，完全無法滿足實踐教學技能的要求。這也是近年來該校教育碩士體育教學方向在接收調劑時重點考慮考生本科是否體育生的原因之一。對于跨專業考取的研究生，有的專家學者持反對態度，認為這樣培養導師會很費力。但也有專家認為跨專業的學生，可以利用交叉學科的專業優勢進行融合創新，在我們這個鼓勵全面創新的時代，這無疑是符合國家的主基調的。
（四）黔南民族師范學院教育碩士體育專業學科建設過程中面臨的矛盾
黔南民族師范學院體育學院申請體育碩士專業學位的狀況離國家規定的要求相差較遠，首先是博士數量不夠。筆者寫作此文時體育學院有博士1人，在讀博士1人，離規定的6人相差4人。每年的人均科研經費不夠，國家級課題數量不夠。筆者寫作此文時體育學院只有國家社科基金項目1項，國家教育部課題1項，國家民委課題2項，省級社科課題2項，其他課題也遠遠沒有達到申碩的要求，而且教學成果欠缺。一系列的因素限制了黔南民族師范學院體育碩士申請專業學位的進程。而且該校體育學院的科研氛圍不濃厚，盡管出臺了相應的激勵措施，如論文按影響因子進行獎勵，對于文科期刊，綜合影響因子在0.08至0.2之間的獎勵1500元，在0.2至0.4之間的獎勵3000元，在0.4至1.0之間的獎勵6000元，在1以上的獎勵1萬元等等。盡管科研機構想盡辦法來激勵教師搞科研，但還是沒有達到預期的目標?？蒲惺呛饬恳粋€高校水平的重要指標，科研的氛圍決定著這所高校發展的速度。不僅如此，黔南民族師范學院在教育碩士體育教學方向的研究生培養上還存在以下問題：（1）培養理念與模式過于老套；專業型學位和學術型學位的培養模式區別不大，培養經驗不足。因此建議該校在按照社會主義制度的要求辦學的情況下積極地對外開放，學習美國、日本、西歐國家教育碩士（學科體育）方向的先進培養模式，然后經過“內化”與創新，總結出適合該校實際的教育碩士體育教學方向的培養理念與模式，以滿足民族地區的體育教育發展需求。（2）課程設置不合理，培養時間短。課程的設置質量直接關系到人才培養質量。通過調查發現，黔南民族師范學院體育學院在研究生培養過程中理論課程基本集中在研一，研二基本沒課，主要前往中小學進行見習、實習。對于研究生來講，把所有專業課程或者公共課程全部集中在一個學年進行學習，時間過于倉促，學生難以消化，也難以真正理解和吸收相關專業課程的理論精髓和指導思想。學習時間過于集中與學習任務重這種矛盾的存在必然會給黔南民族師范學院申請體育碩士學位帶來阻礙。如何對體育碩士教育專業進行學科建設是黔南民族師范學院體育碩士申請面臨的一大難題。因此，應多和民族地區具有教育碩士學科體育方向的高校和體育碩士專業學位的高校進行交流，然后與黔南民族地區的實際情況相結合來設置。
三、黔南民族師范學院教育碩士體育專業學科建設的定位
（一）重新定位人才培養目標重新定位人才培養目標，不斷滿足社會需求
黔南民族師范院校應該對教育碩士培養進行重新定位，時刻把握住社會的需求，在培養方案上進行改革，在培養目標上重新定位，讓教育碩士成為能適應社會主義建設要求的建設者。
（二）修改課程設置修改課程設置，重點突出社會實踐能力培養
課程設置的調整、優化是針對現存問題而進行的，對于一些教育基礎理論知識應當進行實踐化教學。每個章節的內容都可讓學生進行備課、授課，最后由教師點評，讓學生在實踐中掌握相關技能。而且也不一定在研二教育實習時才安排學生進行授課，可以將教育實習的課時在研一時就進行分解，讓學生進入中學、小學進行教育基礎實習，將理論與實踐有機結合起來。如果讓學生到研二再去教育實習，他們研一學的理論知識早已忘記，又得返工。因此，需將教育實習提前，同時多注重其他專業技能的培養，比如傳統項目田徑、球類技術，以及現代項目健美操、體育舞蹈技術等。
（三）重視創新職業能力培養重視創新職業能力培養，大力推進創新實踐實訓基地建設
實踐實訓基地的建設，是教育碩士體育教學專業研究生培養環節的關鍵一環，這一環節如果出現“跟不上”“拖后腿”“不完善”等現象將會直接影響培養的效果，甚至影響到他們的就業質量。因此，應該在實踐實訓基地的建設上花大力氣，拓寬實踐實習基地的范圍，多渠道地進行合作，鼓勵學生努力爭取進入中小學、高校、企業等單位就業。
（四）加大高層次人才引進力度加大高層次人才引進力度，完善人才保障制度
根據調查發現，黔南民族師范學院的博士及高層次人才不夠，離國家體育碩士建設標準相差較遠，因此，學校領導應該不斷地走出去進行人才引進，同時要不斷地改善人才的待遇。把人才引進來對于該校來說比較困難，但是留住人才更難。根據調查發現，許多博士出走的原因就是該校各項條件較為落后，而且學校在對博士們的人文關懷上也沒有達到引進來時所承諾的目標。這對于正在開展的加強學科建設來說無疑是雪上加霜。因此，學校對人才的重視程度要不斷加強。博士是學校加速發展的推動力，雖然學校經費匱乏，但是可以在人文關懷上感化博士，讓博士人才全心全意投入科研之中，有成就感，同時給予博士更大的自我發展空間，不斷地促進學校綜合實力的發展。
（五）不斷增加科研經費投入不斷增加科研經費投入，以“走出去+引進來引進來”的模式開展專家指導
科研經費是學科建設必不可少的支撐與保障，正所謂“有錢好辦事”，所以要合理增加科研經費的投入，設法拿項目，增加科研經費的申報比例和獎勵比例，不斷完善管理制度，讓一些熱心科研的教師可以認認真真地搞科研，發揮自己的長處，不斷地提升自己和單位的科研實力。當然，增加科研經費投入之后，對科研人員也要給他足夠的自主開展自己所申報科研項目管理的權利。為了改變近幾年都沒有國家級項目的尷尬局面，應當增加“走出去”的次數，不斷去外面學習別人申報項目的經驗。當然，也應當引進國內著名專家過來進行國家級項目的申報指導。不斷地外出學習，不斷地引進專家進行現場指導，項目申報成功的概率會有所增加。
四、結論
黔南民族師范學院體育學院要得到更深層次的提升，必須花大力氣將國家級課題、教師的人均科研經費、學生的培養質量、博士數量、核心論文質量等作為“硬仗”進行攻打。同時更應該在教育碩士體育教學方向的研究生培養上總結經驗，不斷完善相應的培養目標與計劃。黔南民族師范學院教育碩士體育教學方向的研究生培養經歷這幾年的發展歷程，總結出了一套符合民族地區社會需求的人才培養目標，同時為民族地區的體育教育事業做出了自己的貢獻。黔南民族師范學院體育碩士專業學位的碩士點申請距離國家相應指標還比較遠，但是有了教育碩士體育教學的辦學經驗，學?？梢詫税l展，哪里不夠補哪里，經費不夠找經費，博士不夠引進博士。要在不斷完善現有基礎上補短板、促發展。要舍得花重金加大科研的獎勵力度，引導教師轉變觀念，讓“人人為申碩，申碩為人人”的思想深入學校每位教師的內心，并轉化為申碩的積極推動力，促進體育學院與學校的更好發展。
［參考文獻］
［1］冷志杰,張坤,高艷,等.專業碩士研究生在應用過程中創新能力培養的效果評價研究［J］.大學教育,2018（12）:154-157.
［2］鞠瑋,沈玉林,屈爭輝,等.多層次全方位大學生創新實踐能力培養體系建設與實踐［J］.大學教育,2018（12）:167-169.
［3］江芳,張紅雨,施維.提升學術型研究生科研素養的探索與實踐［J］.大學教育,2018（12）:176-178.
［4］廖湘陽.全日制碩士專業學位研究生專業能力與職業技能協同培養研究［J］.研究生教育研究,2013（5）:74-79.
［5］周建社,陶成武.體育碩士專業學位研究生職業技術技能培養的探討［J］.沈陽體育學院學報,2012（4）:90-93.
［6］吳湘軍,肖紅青,周道平,等.體育職業技術技能內涵與體育碩士創新培養研究［J］.職業教育（中旬刊）,2018（9）:7-9.
作者:孫群群 羅玲 石國建 單位:黔南民族師范學院 黔南民族高等醫學?？茖W校
