前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校圖書館學科館員服務特色學科建設，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：高校圖書館是校園關鍵的信息來源中心，必須在其運行的過程中發揮出應有功能。本文針對高校圖書館學科官員特色服務，提出學科建設的資源保障方法，以及高校圖書館學科館員面向各種學科建設的特色服務模式構架，以期為我國高校圖書館建設事業提供有利參考。
一、高校圖書館學科官員特色服務面向學科建設的資源保障方法
1.構建各學科的文獻資源保障體系
文獻資源保障在高校學科建設中起到重要的支撐作用，是基于制度和規則明確資源建設應緊密圍繞各種類學科進行，特別是應將一流學科作為核心中的核心，并將上述資源作為館藏政策的重要組成部分?，F階段，圖書的出版和發型均利用數字文獻的方式，傳統的資源建設方法已經無法緊隨時代步伐適應當前的大環境。因此，高校圖書館學科館員應以特色服務對文獻資源加以著重強調。第一，文獻資源構建對包括重點學科在內的多種類學科建設加以保障，在經費允許的前提下，應根據學科的重要性盡可能地確保學科文獻的建設。第二，各種學科資源建設應以學術類型的文獻為核心，非學術型的文獻為其次。依據既定學科的教學、科研任務和高校院系專業構建來實現學術型資源的建設，進而形成具有一定學術性特色的學科類資源優勢。第三，各種類學科資源建設應以數字資源為保障，適應現代互聯網大背景下用戶應用習慣，以及相關文獻的出版特色。在紙質文獻資源方面，應充分發揮傳統收藏方式，繼續依照體系系統加以收藏，長期堅持電子文獻與紙質傳統文獻共同發展的根本原則。
2.實施全方位、多角度的學科文獻需求調查研究
高等院校圖書館應建設面向文獻資源的全方位保障制度，其關鍵在于多角度、立體化的獲取學生需求信息。首先，應以問卷調查的方式為獲取信息的基礎性工作，對各種類學科進行深入性調查研究，包括文獻的使用方式和獲取渠道、使用圖書館內部文獻的習慣、對圖書館當前資源的滿意度、信息化數據資源中心的使用情況等方面，并通過綜合性分析，全面掌握圖書館自身存在的缺陷與不足，進而開展二次調查問卷，使圖書館使用人員提出建議和意見，繼而結合此類內容，制定相關改進策略。應對圖書館內部文獻進行調查研究工作，分別對涉及高校所開展學科的國內外文獻加以研究，并與本校圖書館資源進行對比，進而找出圖書館文獻數量、種類的等方面的不足，在資金允許的情況下對資源加以增減。最后，應積極開展學科專家、教授訪談工作。圖書館學科官員應直接和優秀科研人員以及重點學科的教授進行多角度溝通，取得相關專業人士在科研工作中的文獻利用情況以及具體文獻需求，并將所得信息加以分析處理，使科研人員潛伏性的需求向淺層化發展。
二、高校圖書館學科管員面向各種學科建設的特色服務模式構架
學科館員服務和學科資源建設是現階段我國高校圖書館運營過程中，有效支撐各種類學科工作體系建設的重要內容，學科資源建設是實施學科服務的基礎，同時，學科服務對學科資源建設也起到至關重要的推進作用，二者是相互促進、相互依托的共進關系。圖書館不但要構建優質、完善的文獻保障體系，為學校各種類學科建設工作提供大量的文獻保障，更應充分利用智慧型資源建設方式，扎實推進和深化改革學科服務，進而促進資源的全方位、深層次應用，最終實現大力推動各種類學科建設的根本目的。在此過程中，高校圖書館應以學科館員為中心，不斷更新與發展服務模式，充分發揮不同館員的服務特色，形成面向各種類學科建設的全新服務理念和模式。
1.構建合理的學科館員制度，發揮服務特色優勢
高校圖書館應為學科建設的可持續發展提供更深層次的知識類服務，分析圖書館運行機制，并以其為中心，確保學科服務的大規模有效延伸和拓展。同時，學科服務工作屬于一種團體性活動，依托于圖書館各個方面的多元化支持與協助。所以，高校圖書館應針對學科館員制定科學合理的館員制度，促使其成為良好的學科服務組織。除此之外，為清晰學科管員具體工作方法和內容，還應充分參考發達國家高校圖書館案例，使學科服務不斷向國家化、先進化發展，在全面發揮學科館員服務功能的同時，彰顯其服務特色優勢。
2.構建課程圖書館模式，發揮針對性服務優勢
雖然高等院校圖書館是學校教學工作文獻來源的主基地，然而此類文獻提供方式僅為宏觀性服務，不能有效針對不同學科課程特點，為學生和教師提供深入服務。因此，高校圖書館的課程服務極為重要，一方面，可以使圖書館各種資源與不同學科課程教學建立起良好的溝通橋梁。另一方面，課程圖書館與各種學科建立起緊密聯系，進而更為全面的將圖書館內部資源、服務，和相關課程形成一個有機共同體。其一，在課程推送閱讀方面。應以相關任課教師的具體要求，向學生推送各種類學科資源。其二，在圖書館視頻資源方面。應從圖書館內容數據中心選擇和既定課程相關的視頻，對學生和教師加以推送。其三，在復習資料方面。應以教師提供的資源為主，優化學生在線復習素材。其四，應加強其他類文獻資源的建設，包括工具書、相關學科科研標準以及國內外重要研究報告等。
3.彰顯專題圖書館特色，加強高校學術交流
專題類圖書館是高校圖書館為各種類學科科研所提供的專業性服務，我國部分高校雖然擁有數量龐大的文獻資源，但針對于知識組織方面，使用缺少有力改進手段。高校專題圖書館就是將圖書館內已有資源加以知識充足，以專題、主題的形式對教師、學生以及各學科科研人員加以推送，使其可以在第一時間獲取既定主題和學科的文獻資源。在高校建設專題類圖書館的過程中，可采取以下兩種建設模式。第一，由高校圖書館內部館員創建。第二，由高校教師和學生自主構建。在專題類圖書館中，應含有大量各種類的文獻資源，例如期刊雜志、本科論文、博碩論文、會議指導以及國內外可研報告等。進而，借此模式匯集社會既定學科社會各領域專家學者，在高校內部形成學術交流圈，實現高校學術交流的整體提高。
三、結語
綜上所述，為提高高校圖書館館員服務特色對各種類學科建設的整體功能，高校應構建各學科的文獻資源保障體系、實施全方位、多角度的學科文獻需求調查研究，形成面向各種類學科建設的全新服務理念和模式。針對學科館員制度、課程類圖書館、專題類圖書館，以學科館員為中心，充分發揮服務特色，進而實現我國高校圖書館功能的整體強化。
參考文獻：
[1]劉楠，陳新艷，員媛，付先華.基于ESI和專利文獻信息的圖書館學科知識服務實踐——武漢理工大學圖書館支持高校“雙一流”建設實例[J].圖書館學研究，2017(12).
[2]田慧芳.地方高校圖書館針對“雙一流”建設的學科服務能力提升途徑探究[J].圖書情報導刊，2017，2(12).
[3]丁麗麗.高水平大學圖書館學科服務研究——以六所入選甘肅省高水平大學為例[J].圖書館研究，2018，48(02).
[4]楊曼.“雙一流”建設背景下地方高校圖書館學科服務創新研究——以粵西高校圖書館為例[J].四川文理學院學報，2018，28(05).
作者:王雪濤 單位:黑河學院
