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摘要：文章詳細總結了地方高校組織科學道德和學風建設活動的指導思想和具體活動形式，并通過活動得到了很好的反饋結果，以期為高校科學道德和學風建設提供有益參考。
關鍵詞：科學道德；學風建設
科學道德是社會道德在科學技術活動中的表現，主要是指科研活動中科技工作者的道德規范、行為準則和應具備的道德素質。學風主要是指在學術研究和知識學習過程中的精神風貌和思想態度，包括治學精神、態度、風氣和原則等。在科研領域學風建設中既要包含治學的精神、態度和原則，也要包涵必要的行為規范和思想道德。加強科學道德和學風建設不僅是推動學術研究健康發展的前提和基礎，而且對于倡導求真務實的社會風氣，提高全社會的思想道德水準起到積極的促進作用。因此高校中的科學道德和學風建設工作甚為重要，對于幫助高校教師和學生在學術生涯階段掌握科研工作的規范，確立嚴謹治學的品格，自覺抵制學術不端行為，引導傳承老一輩專家學者的優良學風與品質，弘揚科學精神，提高創新能力，引領社會風尚，提高人才培養質量，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，積極推動社會主義核心價值體系建設，引導研究生遵守學術規范、堅守學術誠信、完善學術人格、維護學術尊嚴，摒棄學術不端行為，努力成為優良學術道德的踐行者和良好學術風氣的維護者，為培養創新型人才，加快實施科教興省和人才強省戰略，為地區經濟發展提供科技人才支撐。
二、宣講教育活動開展
每年年底，學校會組織開展研究生學術年會活動，以年會活動為契機，把科學道德和學風建設宣講教育活動與研究生學術年會有機地結合起來，讓科學道德和學風建設之風來規范、指導學術交流，同時在學術交流中又充分體現了學術道德規范的重要性和必要性。
（一）認真學習宣傳材料
學校主管部門結合教育部印發的《科學道德和學風建設宣講參考提綱（試用本）》，針對研究生教學的實際情況，精心編制了《科學道德和學風建設學習材料》作為科學道德和學風建設的宣傳材料與交流媒介，供指導教師和學生學習、交流之用。
（二）宣傳活動多種形式
在研究生學術年會期間，要求所有二級學院組織學生廣泛開展形式多樣的科學道德和學風建設的宣傳、學習、交流活動，把科學道德和學風建設之風吹到學術交流的每個角落。
（1）學者講壇
借學術年會的召開之際，學校會聘請多名校外專家學者來校交流，他們以校友的熱情、名師的風范、幽默的語言講述了科學道德的重要性，對研究生樹立科學精神、培養良好的學術道德等方面起到了積極的促進作用。學者講壇一般會從學術不端行為的定義、內容和范圍等方面詳細闡述“科研不端”這一科技工作者絕不能犯的錯誤，并通過大量典型案例警示大家要遵守科研誠信規范。
（2）教師交流
研究生指導教師是高校中最有活力，最有創造力、有發展前途的學術群體，研究生導師要充分發揮教書育人的功能。目前我國研究生教育普遍實行導師負責制，導師不僅對研究生的學習和科研方面進行指導，還要對研究生的政治思想、品德修養、做人等全方位進行全面指導?？梢哉f導師對研究生的影響是全方位的，導師的做人態度、品格情操、學識水平、治學作風都會對研究生的學風產生潛移默化的影響。各學院積極組織骨干教師進行科學道德和學風建設的教師座談會，聘請有實踐經驗、學術上規范且帶出過優秀碩博士畢業生的老教師來獻身說法，讓青年教師從中受益，引導教師熱愛科學、追求真理，抵制投機取巧、粗制濫造、盲目追求數量不顧質量的浮躁風氣和行為，強化廣大導師的自律意識和自我道德養成，從而發揮楷模的教育作用。
（3）師生交流
作為學風建設的體現者和傳播者，研究生在學風建設中的主體作用不容忽視，因為他們內在的求學精神和動力，是端正治學態度和成長成才的關鍵因素，因此在學風建設中，必須堅持“以學生為本”的培養理念，強化研究生在教育過程中的主體地位，充分發揮研究生的主觀能動性，以激發他們的內在求知欲望和學習動力。導師和研究生任課教師以其豐富的人生閱歷、高尚的道德情操、深厚的學術造詣和嚴謹的治學精神感染教化學生，將科學道德和學風建設教育滲透到平時的課堂教學、課外實踐和學術指導等活動中，增強了教育的實效性和針對性。
（4）學生交流
作為一名研究生，應該深刻認識到“營造優良學風從我做起”的重要性。以學院為單位的內部學術道德規范大討論，調動學生的積極性，讓學生參與進來，通過學生們之間無縫的溝通，發現和了解目前存在于學生中不好的學術現象，發揮其自身的主觀能動性，來思考解決問題的辦法和途徑，把一些學術問題扼殺在搖籃之中，并把學生反映的學術問題以及一些比較好的解決方案反饋給學院，學校根據存在的實際情況，出臺相應的規章制度。
三、活動取得的成果
通過全校的科學道德和學風建設宣講教育活動，廣大師生表達了自己恪守職業道德、樹立學術規范，做一名誠實、守信、合格的研究生的決心。同時，為進一步提高學校研究生培養質量，健全、凈化學術道德之風，師生們就目前存在的各種學術不端的行為也提出了自己的一些建議和對策：
（一）重視科學道德建設
高校應該把科學道德建設擺在突出的位置，建立健全學術道德建設長效機制。要將端正學術風氣、加強學術道德建設納入高校校風建設的整體工作之中，主管領導要親自抓學術道德建設，形成全面動員、齊抓共管、標本兼治的工作格局。要充分發揮學位評定委員會等學術管理機構在端正學術風氣、加強學術道德建設中的作用，明確其在學術管理和監督方面的職責，完善工作機制，保證學術管理機構的權威性、公正性。
（二）學術規范保障制度
制定規范學術研究行為的規章制度，在學科評估、職稱評聘、項目立項、論文答辯、、著作出版、成果獎勵等方面，建立和完善公開、公平、公正、科學的評價機制和評價體系。建立強化高校黨政管理人員管理職責的考核評價體系。在實施教師職務聘任制和崗位責任制的改革中，積極探索研究制定科學合理的人才評價方法和指標體系，形成有利于端正學術風氣、加強學術道德建設的制度環境和良好氛圍。將教師職業道德作為一項重要內容納入教師年度考核?？己私Y果作為其職務聘任、晉級晉職和評比先進的重要依據。同時完善研究生論文評價體系，引入“學位論文學術不端行為檢測系統”，研究生提交的學術論文進行聯機檢索，將檢索結果返給導師，導師根據檢索結果對申請人員的論文進行綜合評價，并給出修改意見。
（三）開展科學道德和學風建設宣傳教育
大力開展學術道德宣傳教育活動，組織廣大教師、學生學習領會社會主義榮辱觀、以及《著作權法》、《專利法》等相關法律法規。加強研究生指導教師的師德建設，提高師德水平，加強師資隊伍建設，提高研究生指導教師的教學科研水平和教學科研能力，強化研究生指導教師在研究生培養中的導師負責制，將教師職業道德、學術規范和知識產權等方面的法律法規及相關知識作為青年教師崗前培訓的重要內容，并納入學生思想品德課教學內容；指導教師要恪守學術道德、堅守學術誠信，在追求真理的過程中，修身正己、自我約束，勇于承擔學術責任和學術義務，努力做學術道德和良好學風的維護者、踐行者和弘揚者。做好對學生教育、宣傳工作，使學生養成誠信自律的品德，在治學過程中形成：知之為知之，不知為不知的開放性求知探索品格；通過努力學習和獨立思考獲得知識、提升自我的品德；言行律己，學而修身的品行，自覺地去求知、求真、求善、求美。鼓勵學生實事求是、嚴謹治學，忠于真理、探求真知，反對投機取巧、弄虛作假；要自覺遵守學術規范，潛心研究，努力鑄造學術精品，反對粗制濫造、低水平重復；要正確對待學術榮譽，尊重他人勞動成果，反對抄襲剽竊、嘩眾取寵；尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造。
（四）完善評價機制鼓勵學術創新
采取有效措施，鼓勵創新，多出精品成果，克服“重數量，輕質量”的傾向，把是否發現新問題、挖掘新材料、獲得新數據、提出新觀點、采用新方法、構建新理論作為衡量科研質量的主要指標，改變簡單以數量多少評價人才、評價業績的做法。
四、結語
高校的科學道德和學風建設活動意義重大，學術繁榮和人才培養都與之有關，因此這項活動應該是長期工作。應努力探索建立全面完善的科學道德和學風建設工作的長效機制，多方面渠道拓展宣講教育活動，擴展宣講教育活動的對象，將理論層面向實際層面轉化，以促成宣講教育工作的常態化，形成內外合力。
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作者:黨帆 王鏘 劉芳園 梁偉 單位:西安理工大學科技處
