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摘要：
隨著當前我國時展的腳步逐漸加快，人們對教育事業的重視程度也越來越高，特別是在中學信息課程的開展過程中，對學生的能力培養更是引起了重視和關注，其中創新能力的培養和發展逐漸得到了重視。該文將對當前我國中學信息技術教育展開全面研究和分析，同時結合當前教育實際的發展情況，對當前該門課程中學生創新能力的培養和提升提出一定意見，以期對廣大教師的教學工作起到良好的參考作用，進一步提升這門課程的教學質量。
關鍵詞：
中學;信息技術教育;創新能力;培養
隨著我國教育改革的全面推進，素質教育的發展腳步不斷提升，在教育工作開展的過程中，學生的創新能力已經逐漸成為當前教育環節中的重點內容。其中，中學信息技術教育的開展，一項很重要的目的就是對學生創新能力和綜合能力進行培養和提升，從而促使學生整體水平的提升。所以，在當前中學信息技術教育中，對中學生進行創新能力的培養是一項十分必要的工作[1]?；诖?，該文將對中學信息技術教育展開研究，全面分析對學生創新能力的培養，希望對今后教育教學工作的開展起到更大的幫助作用。
1對學生進行創新能力培養的重要性
在信息技術的教育過程中，其新穎性對于激發學生的創造熱情有著極大的幫助作用。學生學習的根本動力來源于興趣，同時興趣也是學生探索創新的主要源泉。只有學生具備了良好的學習興趣，在學習的過程中才能更好地對自身的學習積極性進行調動，從而做到認真聽講，主動和師生對學習內容進行探討，以取得良好的學習效果。由于現代信息技術具備豐富和多元化的特征，因此在教學的過程中，教師可以適當利用多媒體技術展開教學，用更為豐富和趣味性的方式將知識呈現在學生面前。所以在實際教學過程中，教師應該注重對信息技術課程趣味性的挖掘，用這種方式對學生進行吸引，良好地激發學生學習興趣，為激發其創造熱情奠定基礎[2]。此外，教師還可以適當利用信息技術對現實環境進行模擬，有效地利用網絡交互性特征，讓學生針對某一問題展開集體性討論，在這個過程中讓學生盡情地發表自己的觀念和見解，并展開激烈的討論。通過這種方式，學生的思想在討論的過程中就會發生激烈的碰撞，一旦思維處于高度活躍的狀態，學習的熱情就會不斷高漲，這對于進一步刺激學生對問題進行探究，從而產生創造性思維將產生重要幫助。
2中學信息技術對學生創造能力的培養
2.1對學生創新思維進行激發
在中學的教學工作開展過程中，只有學生保持良好的學習興趣和動機，才能良好發揮學生的學習自主性、主動性、積極性。并且，在教育教學工作的開展過程中，正確地對學生的學習動機進行培養，將對學生創造性思維進行激發產生重要的幫助作用。所以，在對中學信息技術進行教育的過程中，教師需要注重對學生學習動機的有效培養，在正確的引導過程中，幫助其對學習興趣進行激發，從而使學生在實際學習中更好地將創新能力和自身的知識水平發展從量變向質變發展，讓其創新能力得到良好培養和發展[3]。在這個過程中，中學信息技術教育中的實踐性和靈活性也將得到良好發展。所以在對中學信息技術課程進行教育的過程中，教師要注重對教學內容的掌握，在滿足實際條件的基礎上進行大膽的創新和設計，利用多種教學方式對學生的創新思維進行開發和培養，從而進一步完善學生的創新能力。
2.2對學生給予足夠的信任
在信息技術教育過程中，對學生創新能力進行培養，教師的教學態度極為重要。通常情況下在信息技術教育課程的開展中，如果教師對待學生的態度不能保證足夠端正，或是經常對學生報以不信任的態度，那么將對這門課程的開展產生十分不利的影響[4]。所以在實際教學過程中，如果涉及到探究性或是復雜性較高的課程時，多由教師一人完成。教師之所以這樣做，就是怕在教學工作的開展中難以達到相應的教學目標，這樣教學任務就不能及時完成，最終學生的思維習慣和學習品質就將受到影響。但是這種方式對學生創新能力的培養也十分不利，甚至是教學環節中一項重要的失誤。所以在開展中學信息技術的教育過程中，教師應該對學生給予充分的信任和肯定，從而讓學生能獨立自主的對教學任務進行完成，這樣學生的各項潛能才會充分得到發揮，這對學生創新能力培養十分有效。
2.3在實踐過程中對學生的創新能力進行培養
在對中學信息技術課程進行開展的過程中，該課程教師應該對其實踐性予以充分的重視和關注，在課堂教學中可以為學生提供一些充足的表現機會，在這種背景下，學生的學習興趣和信心都能得到有效提升，使得學生在享受成功的喜悅時，還能將這門課程的學習興趣進行有效提高[5]。并且這種方式還能對學生的創新思維進行有效激發，這對今后教學中培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力提升產生十分有效的幫助。由于學生在學習的過程中，其自身的差異性決定了學生在創新能力和探索欲望上也將產生明顯差異，因此教師在對課程進行開展的過程中，要注重對新舊知識的緊密結合，也就是在對學生實際條件進行滿足的基礎上，還需要對具有啟發性的問題進行安排和設計，讓學生能獨立自主的對問題進行解決，從而幫助學生在對問題進行解決的過程中更好地對創新能力進行培養和提升。同時在對中學信息技術進行教育的過程中，如果學生在實際學習中遇到了問題和困難，教師首先應該對學生進行鼓勵，讓其對問題進行獨立思考和分析，從而利用各種方法和途徑對相關資料進行收集和思考，之后再將問題在課堂上提出，讓學生對問題進行共同研究和討論，不斷引導學生對問題進行發現，運用合理的方式對問題進行解決，在這個過程中，如果學生不能對問題進行有效地解決，教師就要對其進行相應的引導和幫助。這種教學方式在教學過程中進行應用，不僅能對學生的創新思維得到良好擴展，同時學生的實際應用和操作能力也將得到全面的提升，從而幫助學生的創新能力和學習自主性得到進一步發展。
3結語
通過對上文的研究，我們能清楚的認識到學生的創新能力可以在信息技術教育中得到良好培養和發展，其不僅對學生解決問題的能力起到重要幫助，同時還將對學生的學習積極性和自主性起到有效的調動作用，不僅能在學生的學習過程中發揮良好作用，還能在其今后的學習和工作中奠定良好基礎。由此可見，中學信息技術教育的開展是一項十分必要的工作，無論是教師還是學生都應該對這門課程的教學引起重視，全面提升其在中學教學的地位。
參考文獻
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[4]程昌銘.中學信息科技教學中學生創新能力培養[J].中國信息技術教育,2014,138(6):78-79.
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作者:歐少平 單位:臨武縣第一中學
