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一、對高中生展開信息素養培訓的必要性
在當前這種信息化環境中，信息資源開始不斷擴充和更新，并且冗雜信息也逐漸增多。信息技術教育就是為了迎接信息化帶來的嚴峻挑戰，增強學生的信息意識，使他們可以正確地篩選和獲取信息，能夠正確地鑒別信息的真偽，并做到對信息實施創造性的加工與處理。所以說，信息化環境下的信息技術教育應該以培養學生的信息素養為立足點。信息素養是所有人都需要具備的一種基本素質，它和其他能力相同，已經逐漸受到教育研究者越來越多的關注與重視。然而，因為受到傳統教育觀念的制約，高中信息技術教師在實際教學的時候對知識傳授有著過于注重的傾向，過于強調接受學習，這就很容易使學生在學習的過程中出現死記硬背的現象，導致學生失去學習興趣。在學習的過程中，學生的主動性被壓制，這對于增強學生主動學習、創新的意識以及提高其實踐能力是相當不利的。由此看來，教師應該從知識傳授者的角色轉變為知識的設計者、傳授者以及指導者這種多維性的角色，盡可能對學生的信息素養進行培養。在信息技術教學的過程中應以學生為主體，教師在適當情況下為其提供引導。在教師的引導下促使學生成為能夠探索新方法，思考新技術，主動接受新事物，具有信息技術素養的人。
二、高中信息技術教學中信息素養培訓遇到的困難
受傳統教學思想的限制，當前的信息技術教學中信息素養培訓工作的展開依然還面臨著諸多問題：一是學校沒有給予信息技術課程應有的重視。首先表現為學校領導沒有給予信息技術課程應有的重視。其次，學生比較簡單地認識了信息技術課程，認為只要會操作計算機，或者會對計算機進行基本使用，再者會上網聊天就是掌握了信息技術。最后，難以保證信息活動的有效展開，主要是投入的資金和設備都較少，而且安排的課時也相對較少。二是學生沒有對課程形成應有的認識。信息技術作為一門非高考科目，難以得到學生的重視。至于信息能力、知識、意識、倫理道德等方面，學生更是沒有投入足夠的學習精力。同時，學生也沒有充足的時間和良好的環境，運用所學的信息技術解決實際生活中的問題。第三，信息技術學科和其他學科之間存在著脫節的現象。一直以來，信息技術都作為其他學科的輔助工具，和其他學科之間到目前為止依然還沒有實現真正意義上的整合。高中生還沒有能力將信息技術完全作為一種學習工具，使其在其他學科中充分發揮作用。
三、在高中信息技術教學中培養學生信息素養的措施
1.將任務驅動教學方法運用到高中信息技術教學中
任務驅動作為信息技術課的教學方法之一，主要由教師將適當的任務設置出來，學生則在完成任務的過程中實現探索知識和發現知識的目的。將任務驅動教學方法運用到信息技術教學當中，除了能夠讓學生有效地掌握固定的知識，還可以讓學生掌握新的學習方法。比如：高中信息技術教師在為學生講述如何借助互聯網對信息進行搜索這一知識點的時候，可以設置以下情境：假如現在有一名學生要去武漢旅游，要求學生借助互聯網對當地的景點展開搜索。在情境中將任務布置給學生，緊接著就要求學生獨立地去互聯網中搜索相關的信息，最終完成任務。教師可以在適當的時間適當地指導學生。這樣一來，學生通過教師的指導以及自己的實際操作就學會了利用信息技術解決在實際生活中遇到的問題。
2.注重學生信息能力的培養，促使其信息素養得到提高
學生的信息能力主要體現在操作和應用計算機上，所以一定要對學生動手練習計算機形成應有的重視，使學生深刻把握計算機的基本操作。想要對學生信息技術能力展開培養，就應該做到因地制宜，結合學生實際具備的能力，做好信息環境的建設工作，不斷完善當前學校擁有的信息設施，促使其運行能力得到充分提高，為學生信息能力的形成和提高提供良好的物質保障，最終促使學生形成信息素養。和傳統課程相比較看，信息技術教師在教學的過程中更應該重視對學生動手能力、實踐能力、創造能力的提升，讓所有學生多視角地觀察、多方位地探討所學的信息技術知識，進而促使他們提高創造能力，形成發散性思維，這些能力是形成信息素養的一種標志。在高中生的生活及學習中充分融入信息技術，可以幫助他們形成良好的信息素養。
3.以興趣為入手點，提高高中生的信息技術應用能力
頻繁地開展信息技術活動能夠激發學生學習信息技術的興趣。組織興趣小組是對學生信息素養進行培訓的一種途徑，可以從最基礎的內容入手，比如教學生利用Word軟件制作小報，使用Frontpage軟件制作網頁，使用Flash制作動畫等。這樣能夠提高他們的學習興趣與求知欲，能夠讓學生將信息技術視作有效的學習工具和助手，借助網絡以及信息技術手段來解決遇到的困難和問題，最終將學生學習到的信息知識有效地轉化為實際運用的能力。
4.加大整合信息技術課和其他學科的力度
教師在教學的過程中，不能僅局限于信息技術課本，還要有機地將其和其他學科結合起來，貫穿到學校教育活動的各個方面。這樣不僅能夠為其他課程創設情境，激發學生的學習興趣，還能夠提高學生的信息能力。實現信息技術學科和其他學科的整合主要有兩個好處：其一，信息技術能夠促進其他學科教師改進教學方法，從而給課堂教學帶來新氣象；其二，在其他學科中運用信息技術，能夠促使信息技術學科的學習成果不斷得到鞏固和提高。
四、結語
總之，在進行信息技術教學的過程中，教師要全面培養學生的信息意識、信息道德以及信息能力，促使高中信息技術教學的有效性得到提高，使高中生能夠對信息時代的發展要求形成良好的適應性，培養學生終身學習的能力。
作者：陳丹 單位：貴陽市烏當中學
