前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的心理健康教育與德育結合培養探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：近年來，社會開始越來越多地關注青少年心理健康問題。健康的人格是一個人成長中必不可少的。對于中等職業學校來說，心理健康教育的工作顯得尤為重要。本文旨在將心理健康教育和德育結合，采取有效的方法和途徑，培養學生們的健康人格，解決學生們在青春期可能遇到的各種問題，并促進其道德素質與思想品德的發展，使學生們能自如應對萬變的社會環境。
關鍵詞：心理健康；教育；德育；培養
時代改革和教育的不斷進步，社會也不斷地復雜化，中職學生處在重要的成長階段，心理健康教育變得尤為重要。本文針對在中職的心理健康教學過程中與德育教育相結合的方法，對學生健康人格起到的作用加以說明。探究心理健康教育和德育教育的區別，解決學生在學習生活中遇到的困難，提升學生的思想道德文化水平，讓學生們更健康的發展，為以后步入社會打下基礎。
一、當前中職學生心理健康狀況
測試表明，很大程度上很多中職學生都存在一定的心理問題。例如，人際關系敏感癥狀、強迫癥狀、焦慮癥狀、偏執癥狀，甚至存在精神病性癥狀。在學習方面存在困惑，不喜歡中職學校，認為自己學習不好，就算上了中職學校也無濟于事；思想道德方面也會出現困惑，在公共場合不愿幫助他人，出現了旁觀冷漠的現象。對自己不自信，敏感，不愿與別人接觸，尤其是不愿意與父母接觸，很多中職學生與父母的關系越來越疏遠，不知如何與父母溝通；對未來產生焦慮癥狀，認為自己以后不會有出息，對未知事物抵觸或產生恐懼心理，不愿意接納新事物。這些問題不只是中職學生會遇到，當今的少年青年群體中也有很多相似的狀況。中職生產生的這些心理問題與他們長時間所處的環境息息相關。在當今復雜的社會環境下，很容易出現心理失衡的問題，從而產生矛盾和困惑心理。這些不良的心理大多是由學校、家庭、社會等在學生成長期間所帶來的負面影響所致。中職學生所處的年齡段也比較敏感，正值青春期，他們的思想日漸成熟、獨立，但他們卻沒有很好地把控能力和自我判斷意識，社會經驗也很少，導致很多學生犯下錯誤，有些錯誤甚至給他的一生都留下了污點。
二、心理健康教育與德育結合的意義
如今，很多家長和學校都不重視孩子在心理方面的成長發育，德育課和心理健康課也只是應付了事。很多學校表面組織了課程和活動，但是其實效果并不理想。對此我們要加強對學生的心理健康輔導和德育教育工作，讓他們在更正面的環境下健康成長。心理健康教育是運用心理學及相關科學理論，對學生進行思維、情感和性格的教育；德育教育則是以科學理論和哲學思想為依據，對學生進行政治思想和道德品質教育[2]。以此來塑造學生們更高的道德品行和道德準則，完善學生的人格。雖然他們是不同的學科，但卻有著相同的教學目的。德育教育側重提高學生的思想品德，心理健康教育側重培養學生的情感思維，若將兩者有效的結合起來，學生能更加正確的認識自己，調節自己的情緒，這對于培養學生的健康人格有更大的作用。對于中職學生來說，健康心理的基礎是良好的思想品德教育，思想教育的前提是擁有良好的心態，兩者相輔相成，互相依存。人格的重要組成部分是道德的觀念和態度，這是人格健康的標準。對中職學生來說，良好的品格比能力更加重要。心理健康教育和德育相結合的方法，有助于傳統教育工作的改進，也豐富了教育手段以及改變傳統教育觀念。傳統教育方式通常采用老師在上面傳授，學生在下面聽課的灌輸式教育，以說教和評分為基礎手段，學生只是一味地被動接受。老師和學生的地位不平等，學生往往會產生厭學情緒和消極心理。在教育中所存在的問題就可以通過心理健康教育和德育教育相結合的方法解決，通過開展心理教育可以幫助學生上好德育課程，通過德育課程讓學生的心理健康得以提高，使學生們對學習產生熱情，把被動變主動。如此一來也改善了師生關系，老師不再是高高在上的群體，而是可以以平等的地位和學生相處，師生的關系也會得到改善，學生愿意聽取教師的意見，也能向教師們吐露心聲，增強了教師工作的教育意義。
三、心理健康教育與德育教育的關系
（一）心理健康教育補充德育教育的內容。傳統的德育教育注重培養學生的政治觀念和道德法規意識，教育的內容大多以規范為主，制約了學生的言行，忽略了學生的情感和人格的培養，心理健康教育在這方面的教育內容為德育教育進行了補充。首先，在學習方面中職學生都有很多的焦慮現象，對考試充滿恐懼，絕大部分學生有厭學情緒。心理健康教育就可從中進行指導，讓學生擺脫消極情緒，從而養成良好的學習習慣。其次，在人際關系方面，很多這個年齡的學生都不能良好地處理師生關系、親子關系、同學關系等。心理健康教育能夠幫助他們尊重、信任他人，在感情上進行互通。學生的情感對于學習也是有很重要的作用，在良好的環境中學習，能增加學生的學習興趣和效率。最后，在自我評價方面心理健康教學也起到了重要的補充作用。能夠正確地進行自我評價是中職學生健康人格培養的重要內容。很多的學生認為自己沒有考上重點中學而來到了中職學校，對自己產生了否定心理，在學習和生活中愿意自暴自棄，不能對自己進行正確的認識和評價。心理健康教育可以有效地讓學生控制自己的行動，保持樂觀、積極的態度。這樣在進行德育教育時，能讓學生更容易接受并培養健康的人格。
（二）心理健康教育的價值取向要以德育教育為主。中職學校心理健康教育意在培養學生樹立正確的人生觀、價值觀，是德育教育內容的擴展和延伸。心理健康教育在重視學生身心發展的同時，使學生關注社會、關注政治，能夠更好地接受思想道德和行為規范的教育，最終將心理健康教育有效地延伸到德育教育中。因此，在心理健康教育中要以德育教育的價值取向為目標，在進行心理健康教育的同時滲透正確的人生觀、價值觀，幫助同學們建設是非觀念，引導學生運用合理的方法緩解內心的沖突，幫助學生做出正確的、合乎社會道德法規的選擇，從而使學生的身心健康得以更好的發展。只有將心理健康教育滲透到德育教育中，才能發揮本學科的價值。心理健康教育的目標是服務德育教育，使學生的價值取向不會違背德育教育的規范。心理健康教育不能只一味地追求“社會適應性良好”這一項，而忽略了德育教育中積極的價值觀念，因為這樣會讓學生產生自我滿足心理，導致學生不思進取等不良思想的生成。良好的心理健康教育的價值取向是以德育教育的目標為主，這樣才能順利地發展學生的道德品質，讓心理健康教育的功能得到完全發揮。
四、實施心理健康教育和德育相結合的方法
（一）改善學習環境。學校是學生一天中大部分時間所在的場所，學生們在學校中進行學習和活動，學校的環境對學生而言是非常重要的，會對學生的成長產生影響。對校園環境的改善，如統一規劃設計、合理布局、設置圖書館和活動室等都會讓學生對學校產生正面的情感。加強學校的內涵，美化學校環境，讓師生在潛移默化中受到熏陶，促使學生培養正確的人生觀、價值觀，為學生在今后的發展奠定基礎。
（二）開拓新途徑。1.運用互聯網資源。教師們在不斷完善自己教學內容的同時，也要不斷提升自己的水平，開拓新型教育方法?，F在互聯網信息發展飛速，教師們應與時俱進，學會運營網絡，充分利用網絡資源進行道德教育工作。例如，開展多媒體教學，以圖片、影視、動畫等方式介紹各式各樣的道德楷模，并適時在學?；虬嗉夐_展德育教育活動。2.在學?？梢蚤_設心理咨詢網絡窗口，教師和學生都可以通過匿名的方式對話談心，形成雙向的溝通趨勢，緩解學生們日常生活和學習中遇到的壓力。這樣，也可避免教師在教育過程中忽略某一個體的現象，幫助教師們更好地了解學生的心態發展，這樣就能從根本上解決學生的心理問題。3.定期檢查學生心理狀態。教師們在教學期間也可以定期地對學生的心理狀態進行檢查，可以用問卷形式、小游戲形式或其他形式與學生們面對面交流，在實際教學過程中幫助學生解決問題。這樣，能讓學生加快形成健康的心理狀態，讓思想道德和心理健康相結合的目標可以更早實現。對于學校和教育工作者來說，這也是一門新課題。
（三）開展實踐活動。學校也可以開展課外實踐活動。課外實踐活動屬于第二課堂，會讓學生更容易參與其中。在活動過程中，學生不只能展現自我，也可以學到知識。通過不斷的自我鍛煉的過程，學生們的道德情操和涵養也會提升。開展實踐活動可以讓學生切身體會到生活的不易，養成吃苦耐勞、勤儉節約的好習慣。課外實踐活動開拓了學生的視野，讓所學知識的運用不只局限于書本，學生們也會更有信心，更加熱愛生活，也潛移默化地進行了心理健康教育和德育教育[3]。
（四）發揮積極作用。在將心理健康教育與德育教育相結合培養中職學生時，也要發揮兩門課程結合的積極作用。教育都是為了讓學生更好，教師們要摘取兩門課程的優點，摒棄單一教學的不足，在學校教育、家庭教育、社會教育等過程中，將德育滲透到心理健康教育中，為學生心理健康工作打下良好的基礎。將心理健康教育滲透到德育中，能讓學生們的道德品質和思想都有所提高，這樣才能將心理健康教育和德育教育發揮最大的積極作用。
五、總結語
雖然心理健康教育和德育在教育基礎和教學內容上屬于不同的兩個學科，但在塑造完整人格和思想品德上的目標是一致的。中職學生處在身心健康發育的關鍵時期，健康的心理狀態是整個人身心發展的前提和保證。教師們在教育中職學生時，應當將心理健康教育和德育有機地結合在一起，更好地培養高素質、高品德的一代學生。
參考文獻
[1]劉菊蓮.人文素質培養與中職生心理健康教育的關系研究[J].中國多媒體與網絡教學學報（中旬刊），2018（6）：51-52.
[2]劉巖.高中德育與心理健康教育的有效結合[J].華夏教師，2017（10）：9.
[3]何志昌.中職生心理健康現狀及教育對策探索[J].教育研究與實驗，2017（5）：91-94.
作者:盧蕓菲 單位:鄭州市科技工業學校
