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摘要:心理健康教育具有疏導心理、塑造人格、紓解壓力的積極作用，是高職院校思想政治教育不可忽視的重要工作方式。當前隨著社會生活方式的變化，高職學生要面對來自成長、學習、生活、情感、就業等各方面的壓力，極易產生諸多心理問題，急需在思想政治教育過程中施加心理健康教育和疏導，及時幫助解決心理問題，疏導心理壓力，促進學生健康成長。本文主要就如何在高職院校思想政治教育中實施心理健康教育進行分析研究。
關鍵詞:心理健康教育;高職院校;思想政治教育;途徑;探索
將心理健康教育融入高職院校思想政治教育的全過程之中，最大限度發揮心理健康教育疏導心理、塑造人格、紓解壓力的重要作用，是高職院校思想政治教育的一項重要工作方式，并在實際工作過程中取得了很好的效果，得到了很多思想政治教育工作者的認可和接受。但是，在高職院校思想政治教育過程中，很多思想教育工作者對心理健康教育的重要性認識不足，特別是對心理健康教育與思想政治教育之間的聯系和一致性研究不充分，導致心理健康教育的重要作用無法有效發揮。同時，隨著社會生活方式的變化，高職學生所處的生活環境也發生了巨大變化，成長壓力、學習壓力、就業壓力等各方面的壓力對高職學生的心理健康產生了巨大影響，急需在思想政治教育過程中施加心理健康教育和疏導，及時解決心理問題，疏導心理壓力，促進學生健康成長。本文中，筆者結合自己多年工作經驗，對心理健康教育融入高職院校思想政治教育中談幾點體會。
1心理健康教育融入高職院校思想政治教育的可行性
1.1工作目標具有較強的一致性
從思想政治教育工作的目的上來看，主要是為了引領和培養學生們樹立正確的道德觀念和價值取向，進而外化為積極向上的工作學習等社會行為，為社會塑造和培養優秀的人才。而心理健康教育在這一點上，與思想政治教育可謂異曲同工，也是通過對學生們進行及時正確的心理干預，對存在的心理問題進行正確的紓解和排遣，幫助學生們樹立正確的思維意識，促進學生們更好地適應工作學習和生活，更加積極地融入社會，為社會做出積極貢獻。正因為二者在工作目標上具有較強的一致性，也就決定了心理健康教育融入思想政治教育工作中，是完全可行的。
1.2工作機制具有較強的互補性
從工作實施機制上來看，思想政治教育工作是一項主動性較強的工作，主要是通過各種傳播媒介和平臺，對高職學生實施正面的思想引導和思想教育，但在實際工作中，這種主動性有時會引起學生的不適應和不配合，因此，急需另外一種更加具體的工作方式與之相配合。從這個層面上來看，心理健康教育則十分適宜。從工作方式上來看，心理健康教育是一項相對被動的工作方式，除了日常工作中的心理健康宣傳教育等，更多的是需要學生主動上門進行咨詢，將心理健康教育融入到思想政治教育之中，就可以使思想政治教育的工作方式更加全面、靈活、完整，既有主動進行教育引導的方式，也有被動接受學生咨詢的方式。
1.3工作基礎具有較強的銜接性
需要看到的是，隨著高職院校在校學生人數的增加，思想政治教育的重要性不斷凸顯，這使得思想政治教育與心理健康教育融合的工作模式已經開始得到很多學校的重視。在一部分高校中，已經開始意識到心理健康教育的重要性，因此，很多高校開設了心理教育選修課，設立了心理健康咨詢室、健康講座、心理健康宣傳日等諸多措施，以應對學生高發的心理健康問題。因此，在高職思想政治教育中融入心理健康教育，在工作硬件基礎方面并不具有較大的工作難度，而且二者在工作實施上都具有較好的工作基礎，這使得二者的結合和融合將會變得更加順利。
2心理健康教育融入高職院校學生思想政治教育的必要性
2.1思想政治教育工作形勢決定的
當前，隨著高校學習、生活環境的不斷變化，高職學生所處的生活環境也發生了巨大變化，高職學生們不僅要面對來自學生和就業方面的巨大壓力，更要應對來自社會、成長、情感等其他各方面的壓力，而大多數高職學生都是“00后”，都是獨生子女，應對挫折和戰勝困難的能力大多數不強，而傳統思想政治教育雖然能起到很好的引導和教育作用，但是也存在一些工作盲區和死角。因此，急需在工作過程中引入和融入心理健康教育，發揮心理健康教育靈活性突出的巨大特點，對思想政治教育進行必要和積極的工作補充。
2.2心理問題的個性化特征決定的
需要看到的是，心理方面的問題具有十分明顯的特征，一是具有個性化特點，雖然心理疾病具有較強的普遍性，但是每個人發病的機制和誘因都是不同的，雖然具有一定的相似性，但是個性化特征都十分明顯，對此，思想政治教育就顯得工作辦法不多。二是具有隱匿性的特征。對于心理問題，大多數學生認識不足、重視不夠，或者雖然意識到心理問題的嚴重性，但是由于外界對心理問題存在一定的歧視性，導致學生們大多不會主動示人，使心理問題發現治療都存在較大難度，僅僅依靠傳統的思想政治教育更是無法有效解決，因此，就需要在思想政治教育中融入心理健康教育，讓二者發揮各自作用。
3心理健康教育融入高職院校學生思想政治教育的有效途徑
從未來的工作形勢和學生心理特點來看，將心理健康教育融入高職院校學生思想政治教育是勢在必行的，這既是思想政治教育工作發展的內在要求決定的，也是應對學生心理特點的迫切需要，在具體工作中，要把握好以下幾個環節。
3.1不斷深化高職學生對心理健康教育重要性的認識
要想加快心理健康教育融入高職院校學生思想政治教育的步伐，首先就要讓學生們正確理解、認識、接受心理健康教育，消除外界存在的一些歧視、漠視的錯誤思想，讓高職學生能夠主動去接觸、了解、認識心理健康教育。對此，高職院校的管理者必須充分認識到這一點，要看到心理健康教育在人格塑造方面的巨大作用，看到心理健康教育與高素質人才培養之間的內在聯系，從工作機制、教學資源等各個方面向心理健康教育傾斜，將心理健康教育與思想政治教育放在同等重要的位置，不斷加大人才選拔和激勵制度，為心理健康教育的實施奠定基礎。
3.2建立科學的心理健康檔案
在實施思想政治教育的過程中，要想真正發揮心理健康教育的作用，就必須對學生的心理現狀有科學客觀的判斷和了解，要實現這一目標，就要借助思想政治教育工作平臺的媒介，針對學生關于心理健康教育的看法和困擾自己的心理問題進行調研摸底，通過發送調查問卷、發起投票、設置反饋郵箱等方式，對學生的心理問題進行調查。在此基礎上，設立專門的心理健康情況檔案，對問卷調查出來的問題進行分類整理，并對這些心理檔案進行分析和研究，以此來確定思想政治教育工作的著力點和重點。
3.3不斷加大日常心理健康教育力度
在前期對學生存在心理問題和心理咨詢需求進行調研摸底的基礎上，除了進行點對點的心理咨詢救助之外，一定要加大日常的教育培訓力度。一是開展心理健康選修課，針對高職院校學生特點的年齡段和心理成長特征，有針對性地開設課程，通過主動教育引導，潛移默化地加強學生對心理健康知識的普及，在一定程度上促進學生轉變思維意識，并積極地進行自我治療。二是加強日常的心理健康咨詢。通過設立專門的咨詢室、聘請專業的咨詢醫生、開設心理健康公眾號等方式，為學生們解決心理問題提供條件。
3.4營造良好的學習成長氛圍
需要看到的是，學生心理健康問題雖然可以通過心理治療來實現，但是從長遠和根本角度來看，還是要通過良好的學習生活環境的營造和開放、自由、人性化氛圍的營造來實現。對此，必須加大教學管理方式的革新，對可能引發學生心理問題的教學模式和教學方式進行積極的革新，更加注重學生個性化需求的滿足。在實施思想政治教育中，也要更加注重方式方法的創新，特別是要積極地與心理健康教育相結合，對灌輸的教育方式進行主動的放棄和革新。
3.5加強師資隊伍能力素質提升
需要看到的是，提升心理健康教育的效果，不能僅僅依靠專業的醫生來實現，一定要加大高職思想政治教師隊伍的能力提升，通過提升教師對心理健康的理解能力，培養專業的素養和能力來實現。要加強教師對心理健康知識的學習和培訓力度，讓更多的思想政治教育工作者掌握專業的心理健康知識，將學生的心理問題消滅在思政教育工作中。二是提升教師工作積極性，改變思想政治教育與心理健康教育各行其是的問題，讓二者真正實現融合，促進教師在思想政治教育中實施心理健康教育。綜上所述，在思想政治教育中實施心理健康教育是一項十分重要的工作，廣大教育工作者和教育管理者一定要革新思維和工作方式，正確認識心理健康教育的重大意義，主動在思想政治教育中融入心理健康教育，推動思想政治教育取得更好的效果。
參考文獻
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作者:魏美 單位:湖南工藝美術職業學院
