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摘要:動態網絡在世界科技發展中起到至關重要的作用?，F階段高校心理健康教育存在一些問題，將動態網絡尖端科技與高校大學生心理健康教育相結合，創新構建動態網絡條件下高校大學生心理健康教育新模式，積極引導高校大學生解決學習生活中出現的心理健康教育問題。
關鍵詞:大學生;健康管理;現狀;對策
動態網絡是互聯網發展的深層次技術，目前已經達到前所未有的高度。大學生心理健康教育是高校教育的重要組成部分，它對大學生們的學習生活起著至關重要的作用。將動態網絡同高校大學生心理健康教育有機融合具有許多困難與挑戰。本文試圖以全方位多角度的視角分析和解決動態網絡下高校大學生心理健康教育存在的問題，探究兩者結合的方法途徑與策略。
1動態網絡環境下高校大學生心理健康教育現狀
1.1動態網絡在高校大學生中的負面影響
動態網絡是現代科技的標志性產物。高校大學生是網絡使用人群的重要組成部分，新時代背景下的動態網絡技術給部分高校大學生帶來一些負能量的心理健康問題。根據相關資料顯示，學生們使用網絡的用途主要是進行網絡游戲、虛擬聊天交友以及瀏覽影視劇等等。他們經年累月進行這種無聊生活就會使自身的心理封鎖在網絡幻境之中，最終導致人與人之間的交流降低到難以想象的程度。網絡的色情、暴力、虛擬交友、網絡惡搞、不負責任地發表低俗言論已經逐步取代了面對面交流以及相互聯系的實踐合作，學生們的身心健康正在一步步被網絡所吞噬。面對網絡虛擬誘惑，學生們表現出缺乏愛國主義為核心的民族精神和改革創新為核心的時代精神，沒有養成良好的價值觀。孤獨、自卑、抑郁、幻想等不良情緒充斥在他們的學習生活中，惡性循環式地使他們回到網絡中尋求刺激與慰藉。大學期間是一個人成年立事最重要的階段，長期處于負面影響下的高校大學生，心理健康問題會影響其一生的成長道路。
1.2動態網絡下高校心理健康教育存在的問題
目前全國各大重點高校均設置有校園心理健康服務中心，并且開授相關專業課程。但許多普通院校心理健康教師人才資源嚴重不足，缺少相關專業的教學能力現象依然存在。心理學課程在部分高校得不到相應重視，沒有相對完善的教師工作隊伍體系，造成大學生們在校期間得不到相應的心理健康教育指導。雖然近幾年國家意識到心理健康教育的重要性，并且開設部分心理學教育相關專業的學位課程，但依然難以滿足現階段高校心理健康教育團隊的需求，切實解決這一難題成為當前高校大學生心理健康教育教學一項重點任務。只有教師團隊進一步完善并且具備較強的動態網絡心理健康教育能力，才能使新時代下的青年學生們對動態網絡的使用不會出現偏差。
2動態網絡下高校大學生心理健康教育問題原因分析
2.1缺乏動態網絡條件下大學生心理健康教育的監管
動態網絡的虛擬性是學生們從未體驗過的心理追求幻境，網絡平臺上大多數是以欺騙與偽裝為支點，衍生出現實社會中不會出現的各式低俗事件。就是在這種“大染缸”式的環境下，沒有得到國家網絡監管系統有關部門的有效監管，才致使大學生缺乏網絡應用心理健康評估分析，導致出現越來越多的“宅”性人群。由于對大學生網絡使用監管不到位，動態網絡環境中的學生“肆意妄為”地發泄自己的消極情緒，最終使這部分學生的身心健康受到嚴重傷害。
2.2對動態網絡與學生心理健康教育之間的關系理解不到位
動態網絡技術發展已經成為一把“雙刃劍”，它對社會發展進步既有積極正面作用，也有消極負面影響。網絡信息時代已經普及世界，大學生們作為新時代的青年應該抓住這一時代機遇，充分利用動態網絡的自身特征幫助學生們增加互動交流的實踐能力，提升自身信心，實現自身學習與生活的目標，開闊自身的視野，使自身變得更加強大。最終，要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，結合自身思想道德修養表達合理思維、觀點以及人格情緒。這是二者相結合問題的正面效應。當然，古語有云：“水能載舟，亦能覆舟”。事實上二者之間的負面影響也存在諸多不利。動態網絡信息具有相當的“私密性”。大學生在日常生活中遇到了挫敗與困難，便在虛擬網絡平臺上“肆無忌憚”地發泄消極不滿的情緒，處于虛擬環境中的學生們使用網絡不負責任的言論，會造成學生們思想道德缺失，甚至引發更加嚴重的心理健康問題。長此以往，大學生們在社會中的道德觀念逐漸退化，最終被網絡虛擬世界所吞噬，久而久之就會發展為危害健康的心理疾病。
3構建動態網絡下高校大學生心理健康教育教學新模式
動態網絡與高校大學生心理健康教育相結合是一種新型心理健康教育模式。動態網絡教育平臺的出現使心理健康教育發展更為靈活、方便，學生們可以在寢室或者家庭中，通過動態網絡教育平臺，觀看在線網絡直播心理健康教育課程。這種教育模式大大提高教育教學效率，大學生清晨起床難、出勤率低的問題得到了有效解決。高校大學生心理健康教育理論課屬于比較繁瑣和難理解的科目，學生們對于在當堂課上知識點的把握不能夠一次性消化，但動態網絡教育平臺具備視頻錄像回看功能，即使當時不能消化的知識點也可以通過動態網絡進行實時回看而后進一步分析研究，直至完全接受理解心理健康教育課程精髓。此外，由于心理健康問題的“私密性”特征，學生們可以通過平臺以匿名的方式向心理健康咨詢教師提出心理健康問題。既可以避免暴露個人隱私信息，又可以接受心理健康輔導。這一版塊的建立對咨詢輔導教師來說既可以增加教育教學真實案例的資料收集，不斷提高教學質量，進而形成自身獨特的教學模式，同時又可以使他們有機會深入分析了解大學生心理健康問題結構。動態網絡技術對高校大學生與心理健康教師之間的聯系起到了橋梁的作用。新時代下的中國正處于全面建成小康社會的決勝階段，動態網絡大背景下的信息化教育教學已經成為現階段高校教學發展的必然選擇。高校大學生要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，充分利用動態網絡資源，掌握心理健康教育教學精髓。將動態網絡與高校大學生心理健康教育相結合對培養大學生良好的知識能力與身心健康具有至關重要的作用。新時代條件下面對困難與挑戰，我們應該勇于創新、不忘初心、砥礪前行。
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作者:張瀾 張浩 趙航 單位:沈陽航空航天大學馬克思主義學院
