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摘要：當前，受到傳統應試教育理念的影響，中學美術的教育存在不少問題。在新課程改革理念的指導之下，中學美術教師應當大膽走出傳統教育的桎梏，結合新課改的理念，改革和創新中學美術教育，促進學生綜合素質的提升。
關鍵詞：中學美術；新課改；問題；解決對策
當前，我國經濟社會突飛猛進發展，國家對人才的要求越來越高。傳統的應試型人才顯然已經不再適應現代社會的需要，而復合型的高素質人才才是現代社會的需求。中學美術作為素質教育的重要組成部分，在培養學生的審美能力、創新能力以及綜合素質方面發揮著至關重要的作用。這就要求教師在中學美術的教學中，應當對課堂教學予以足夠的重視，深入分析當前教學存在的問題，并進行積極的改革和完善。而在實際的教學過程中，由于傳統應試教育理念的影響，使得中學美術的教育一直未能受到教師足夠的重視，美術教育難以發揮其育人功能，最終使得課程的設置形同虛設。本文結合當前中學美術教育存在的問題，探索在新課改下中學美術教學改革的對策。
一、中學美術教育存在的問題與不足
一直以來，受到傳統應試教育理念的影響，中學美術的教育未能受到足夠的重視。隨著素質教育理念的發展，教育主管部門、教師以及家長已經認識到美術教育對于培養學生的審美能力、創新能力的重要意義，但由于受根深蒂固的應試教育理念影響，使得教師們難以擺脫應試教育理念的束縛，大膽追求藝術的改革和創新。從根本上講，美術對于培養學生正確的情感、態度和價值觀具有積極的促進作用，而在實際的教學中，中學美術教育卻不同程度地存在很多問題：
1．教學方法具有明顯的滯后性
筆者認為：美術教育，應當強化藝術性，而不是應試性。美術教育中具有很多育人的元素，而這些元素跟應試無關。如教師在教學中，可以強化學生的審美情趣、審美能力培養，而不是給學生講解一些理論化的知識，讓學生應付考試。但是，在實際的教學過程中，很多教師的教學方法具有明顯的滯后性，教師的教學強調得比較多的還是對學生的應試能力培養，忽視美術教育的趣味性，最終使得美術的教育成為了應試教育背景下的悲劇產物，難以為學生綜合素質的提升發揮其應有的作用。
2．學生對美術課程認知存在偏差
當前，在一些經濟比較發達的地區，教師的教育理念緊跟素質教育的步伐，美術課程能夠得到應有的重視。而在一些農村地區的中學，由于受到經濟發展水平以及教師教育理念的影響，美術課程不被重視，不僅不被學生重視，而且不被教師重視。在農村地區，在學生的世界里，美術課程被理解為“自習課”，在課堂教學中順其自然、放任自流，學生們不聽教師講課，嬉笑打鬧，這樣的教學現狀無疑是素質教育的悲哀?；靵y的教學課堂，難以讓美術課堂充分發揮其育人的功能，最終嚴重影響了學生綜合素質的提升以及素質教育的發展。
3．美術教育與實踐脫離
新課程改革提出：教師在教學中，應當充分結合生活實踐，讓學生能夠將理論知識指導生活，促進學生綜合實踐能力的提升。在美術教育中，教師要想充分發揮美術教育的育人功能，必須結合生活實際，讓學生在學習中感受生活之美，在生活中感受藝術的魅力。但是，在實際的教學中，一些地方上的美術教師往往都是給學生講解一些枯燥、乏味的理論知識，忽視學生實踐操作的培養，忽視美術教育與生活的聯系性，最終使得美術教育與實踐嚴重脫離，難以為學生實踐能力、創新能力的提升發揮其應有的作用。
二、新課改下中學美術教學改革對策
結合以上分析可見：當前的中學美術教育未能充分發揮其育人功能，美術在培養學生的審美能力和審美情趣方面未能充分發揮其應有的作用。在素質教育的背景之下，這樣的教學明顯已經和時代的發展格格不入。那么，在新課改下，中學美術教育面臨哪些改革呢？
1．強化美術的育人功能
美術課程具有育人功能，這是毋庸置疑的。中學美術教育，對于促進學生的智力發展和能力提升都具有積極的作用。因此，教師在中學美術的教育中，應當強化學生的創新能力培養，為國家和社會輸送高素質的人才。如何強化美術教育的育人功能，促進學生的創新能力培養呢？筆者認為：美術教育本身就具有較強的育人功能，因此，教師在教學中，應當結合當前中學美術教學大綱的要求，融入一些現代教育的元素，就能夠獲得很好的美術教育效果。例如，在繪畫藝術中，教師應當通過知識的傳播，通過一些創新的教學手段，培養和鍛煉學生的發散思維，促進學生美術審美能力的提升。
2．注重美術教育的實踐性
理論源于生活而又高于生活。在美術教育的過程中，教師應當充分考慮教學的實踐功能，通過生活化教學理念的運用，讓課堂教學充分立足學生的日常生活，最終促進學生能力和綜合素質的提升。在中學美術教育中，教師在教學時，應當充分結合學生的生活實踐，讓學生能夠全方位地感受到美術教育與生活的緊密聯系性。從學生喜愛的事物出發，這是美術教育與生活緊密聯系的重點。因此，教師在指導學生繪畫時，應當從學生所接觸的事物入手，畫與學生生活聯系比較密切的人和事，最終促進學生綜合實踐能力的提升。
3．輔導學生，讓美術教育走出課堂
生活中，美無處不在。因此，在美術教育的過程中，教師不應當將教學局限在課堂上，而應當帶領學生大膽地走出課堂，感受大自然之美，讓學生能夠用藝術的眼光感受大自然，感受世界之美。因此，輔導學生寫生，讓美術教育走出課堂，走進大自然，是當前美術教育改革的重中之重。這種走出課堂的美術教育，方能彰顯其開放性和育人性，方能擺脫傳統應試教育理念的束縛。同時，還能夠有效地激發學生的美術學習興趣，促進學生美術綜合素質的提升。總而言之，當前的中學美術教育存在不少問題，不被教師重視、教學與生活相互脫離、美術教育應試化嚴重等，都是影響學生審美能力提升的阻礙因素。這就要求教師在美術教育的過程中，應當立足學生的生活實踐，改革和創新中學美術教育，促進學生綜合實踐能力的提升。
參考文獻：
［1］宋曉波．中學美術教育中人文精神的培養［J］．科技信息，2010（1）．
［2］萬竹青．從中學美術教育的需求談高師美術教育建設［J］．科教文匯（下旬刊），2007（10）.
作者:敖亞亞 單位:貴州省遵義市播州區泮水鎮西安小學