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摘要：隨著計算機的普及，現在初中學生在初中以前都接觸過計算機，并且已經掌握計算機的基本操作，課程改革應緊跟時代趨勢，教學內容應該有所突破與創新，在學生掌握基本知識的基礎上，加強學生實踐、創新能力的開發，使學生能夠將所學內容靈活地運用在生活中，并能解決實際問題。本文將從四個方面對新課改下初中計算機教學策略進行淺要的分析。
關鍵詞：新課改；初中；計算機教學；策略分析
一、引言
現如今，計算機已經成為學生必須要掌握的一門課程，在他們日后的學習、生活、工作中都離不開計算機的應用，大多數初中生在初中以前就已經掌握了計算機的基本操作。對于處于12～15歲的初中階段的學生來說，他們具有很強的求知欲望、學習能力、接受能力，但是對于深層的知識他們還比較欠缺理解能力。新課改下，這就要求計算機教學方式要更多樣、靈活，能夠激發學生的學習興趣，培養學生的思維能力、學習方法的構建。
二、玩與學結合的教學策略，激發學生學習興趣
愛玩是所有孩子的天性，初中生也不例外，初中階段的所學課程種類增加，難度也增加，學習任務要比小學階段重，學生們難免會有壓力，如果能夠將玩與學相結合，能夠激發學生的學習興趣，提高學習效率，玩與學相結合的教學策略是最適合計算機教學課程的。計算機中都內置的有紙牌、掃雷等游戲，紙牌游戲的設置不僅僅是娛樂的作用，學生可以通過紙牌游戲練習鼠標的操作，可以通過打字游戲練習正確的打字手法和鍵盤的操作使用。鼠標、鍵盤的操作是學生需要掌握的最基礎內容，教師在講授時就可以采取玩游戲的方式達到教學目標，教學必須理論與實踐相結合，教師可以先講理論并進行教學示范，但必須給學生足夠的時間進行自主實踐。學生通過游戲來學習避免了沒有填鴨式教育的壓力，學生可以在娛樂中輕松的掌握計算機的操作，這能夠增加學生的學習信心和學習興趣，同時也有利于促進學生對其他學科的學習信心和興趣，這樣一來能夠達到事半功倍的學習效果。
三、培養學生自主學習、自主探索的教學策略
初中階段的學生自制力相對較差，容易受到網絡游戲的誘惑，教師應該讓學生明白計算機是把雙刃劍，如果沉迷于網絡游戲會影響身心健康，應該正確地使用計算機，意識到計算機廣泛的用途。計算機的學習具有很強的自主性，新課標要求的學習內容不多，但是實際所要學習的計算機知識卻有很多，教師可以教給學生基本的操作方法，具體的操作細節可以讓學生自主學習。例如，學習如何制作幻燈片，教師可以給學生擬定一個主題，讓學生圍繞這個主題制作，需要給學生講解幻燈片一般多少張為宜，輸入文字、插入圖片、超鏈接的設置等如何操作。學生一般都能夠聽懂，但是在具體操作時可能會遇到不同的問題，教師在學生練習時需要來回走動幫助學生解決問題，同時也可以鼓勵學生自己進行探究嘗試自主解決。制作幻燈片時插入字體的方式相同，但學生可以根據自己的喜好、審美選擇不同的顏色和字體，這使得學習不枯燥，能夠發揮學生的主觀能動性，在掌握計算機知識的同時，又無形中培養了學生的審美、勇于嘗試、創新的能力。教師教會學生如何超鏈接音頻，可以鼓勵學生自己探索如何超鏈接視頻，學生掌握了word的操作知識，可以自己嘗試探索如何使用excel的基本操作。培養學生自主學習、自主探究應該從易到難，塑造學生在學習上的自信心，激發學習興趣，同時將自主學習、自主探究的學習習慣應用到其他學科的學習中。
四、采用形象的教學語言和教學策略
現在，大部分初中生在初中之前都接觸過計算機，對計算機的構造有簡單的認識，有顯示器、鼠標、鍵盤、主機等，但是對于計算機詳細的構造并不熟悉，而計算機詳細的構造相對來說比較專業，有專有術語，對于初中生來說理解起來十分枯燥、難懂，這就需要教師將抽象的知識用簡單、形象、通俗的語言講解給學生，幫助學生理解抽象的知識。例如，教師在講解電腦儲存器這一知識點時，首先讓學生了解電腦儲存器分為內外兩部分，為更好得讓學生了解兩者的區別，可以將外儲存器比喻成精心制作的標本，可以長期的儲存，而內儲存器就相當于“鮮花不能夠長期”的儲存。還有許多專業性較強的計算機知識教師都可以采用形象的教學語言和方式進行教授，這需要教師不斷地尋找合適的參照物，更通俗易懂地為學生講解，降低學生的理解難度。
五、開展小組合作學習的教學策略
初中階段語文、數學、英語等一些科目的學習一般都不會采用小組合作的學習方式，而計算機課程的學習可以采用合作學習的教學策略，這也為部分學校學生多計算機資源緊張的問題提供了解決方式。前期需要教師發揮主導作用，合理進行分組，根據男女生比例、平時學習成績程度、學生性格等因素綜合考慮進行分組，這就要求教師充分的了解學生，課下也要多與學生交流。以制作海報為例，一個小組中必須要有明確的分工，需要有同學搜集圖片、設置排版、輸入文字、資料查找等，在制作海報的過程中學生們可以進行思維的碰撞，交流想法，獲得啟發。最后進行評比，主要不是為了分高下，而是促進小組之間的學習，學生要有競爭心態，但更要有接受失敗的心態，這不僅教授學生課標要求的知識，同時也教授了學生做人做事的道理。
六、結束語
時代在不斷進步發展，新課程改革就是為了使教育順應時代的發展，不斷改進教學內容和方式，使教學以學生為本，培育出全面發展的優秀人才。每一次新課程改革，都是對學校以及教師的挑戰，教師也應不斷學習，增強自己專業技能，還應不斷探究改進教學方法、更新教學理念，采用合理的人性化的教學策略進行教學，既傳授學生知識，又激發學生學習興趣，培養學生學習能力、思維能力、團隊協作能力。
參考文獻：
［1］鄭立新．淺談新課標下初中計算機教學［J］．中國培訓，2015，（20）．
［2］夏光德．新課改下初中計算機教學實施策略分析［J］．教育現代化，2016，（19）.
作者:鄭昭君 單位:浙江省金華市浦江縣黃宅鎮初級中學