前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改語文教學方式研究(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
國運興衰，系于教育。近年來，我國的經濟實力與教育事業飛速發展，傳統的教育方法已經不能滿足現階段教育的需要?？茖W、平等的教育觀念深入人心。教育改革，語文教育改革首當其沖，而語文中重中之重的則是作文改革。新課改的出現，改變了傳統的教學方式，將學生放在教育的中心。作為新課改的教師則應轉變教學方式，以學生的終身發展為己任，體現語文在生活和交際中的實在意義，教會學生自主學習，引導學生熱愛學習。
關鍵詞：
高中語文；新課改；語文寫作；引導
一、前言
新課改的出現使教師、學生同樣面臨同樣重要的挑戰，轉變教學方法，提升教學質量，是高中語文作文教學中的重要工作內容。語文教學不同于其他學科的教學方式，語文教學是在交流的基礎上，教會學生更會交流與做人。而作文的教學從眼前來看，作文在現在語文高考中所占比重之大；從長遠來看，作文在以后生活中對于情感抒發、人際交往等也同樣具有重要的意義。本文主要對新課改下高中語文作文教學的方式進行介紹，以教學方式轉變，學生興趣的變化，提高學生的寫作興趣與能力。
二、傳統教育中存在的問題
傳統的寫作教育方式，主要是讓學生根據作文的要求進行寫作，這樣就很大層面上限制了學生的寫作自主性與風格。而現在的作文要求普遍的是以議論、敘事為主，為了避免考試跑題，都會依照要求進行寫作，這樣學生的寫作樂趣無法從中得到體現。同時，大多教師都是以應試教育的方式為主進行寫作教育，給學生劃框架，教學生如何寫作，比如如何寫好第一段吸引讀者，如何引用哪些例子讓人看到覺得更新穎，如何寫結局使文章結束的更有力；也會有部分教師認為語文就是母語，寫作就是母語的應用，寫出更好的文章，就要反復的寫。大批量的寫一些老生常談的題目，使得學生失去寫作樂趣，缺乏寫作的興趣，從而寫不出高品質的文章。
三、新課改下的寫作教學方式
從教學的角度進行創新，由原來的灌輸式的教育方式，轉變成鼓勵學生自我創作，積極表達內心的想法。在寫作教學的過程中，教師可以通過引導鼓勵的方式進行教學。寫作是一份情感的抒發，要寫出有靈性的文章一定要將情感融入在內。感動自己的往往會感動大家。教師要引導學生大膽自信的表達情感。教師不能局限于以往的教學方式，通過寫作課堂結構的優化，進行創新教學方式?？梢酝ㄟ^實踐的方式進行教學。比如寫一篇關于雪景的文章，教師可以利用下雪的季節，帶領學生在校園內進行觀察，游戲。通過在雪景中的獲得的樂趣，豐富學生的閱歷，來調動學生的寫作積極性，以便寫出更好的文章。而在寫作要求上，教師不能局限于以往的作文要求，可以適當的要求學生散發思維，以詩詞或者文言文體的相關要求進行寫作；一些作文會限制寫作的字數，教師在教學時可以忽略字數的要求，啟發學生隨性創作，而不是為了達到要求硬湊字數。從而增加學生寫作的興趣，使學生能夠自由的進行發揮、創作。除了寫作教學，日常的語文教學當中也可以進行學生寫作技術的培養。比如，在學到《海燕》一文時，通過視頻教育的方式讓學生進一步了解作者寫作的背景。在了解作者情感的同時，引導學生進行寫作?？梢赃@樣問：“大家看，一只小小的海燕，被作者賦予了鮮活的形象，成為了一名無畏的戰士。那么，大家在生活當中是不是也有喜歡的小動物，而這些動物對于大家的意義是怎樣的呢？”通過這樣的引導語，可以讓學生隨意寫上一段簡短的描寫動物的文章，達到日常聯系學生寫作的意圖。良好的閱讀習慣也是寫好文章的基礎。“讀書破萬卷，下筆如有神。”學生對于生活理解的不夠，也會影響到真實的寫作，表達不好自己的情感，就會使學生懷疑自己的寫作能力，喪失寫作的自信，而不敢寫自己的真實生活，編造文章，故作高深。在教學當中，教師要注重對學生閱讀習慣的培養。但是藝術是來源于生活又高于生活的升華創作。書本也只是學生獲得寫作資源的一部分，學生可以利用電視、網絡、報紙等途徑進行了解生活中的趣聞，以增加見識，通過總結與思考，將感想寫出來。作文的評改階段也是非常重要的，日常的鍛煉不只要情感的抒發，更是寫作水平的上升。教師在評價學生的作文時，要恰如其分，每一篇作文都是每一名學生內心的表達，教師要以引導、糾正的方式進行評價，充分肯定學生寫作中的優點，但也要引導學生以更好的表達方式進行抒發情感。評改不是批評，是一個進步的過程，也是拉近學生與教師關系的好的方法。
四、總結
由此可見，在當前的語文寫作教學當中，教學方式的創新，需要教師的鼓勵與引導，教師需改變自己在教學中地位，以學生表達自我情感為主，吸引學生習作的興趣，從而達到學生樂于抒發自己的情感，熱愛寫作；同時需要轉變堂課教學結構，培養學生的閱讀習慣，通過日常練筆寫作，來發揮個人的情感，調動寫作的積極性，提高學生的文學素養。
作者：方紅英 單位：江蘇省南通大學附屬中學
參考文獻
[1]黃愛峰,吳昊,顧淵彥等.新課改下的體育教師教育問題透視[J].北京體育大學學報,2005,28(2):222-224.
[2]羅祖兵.新課改中農村教育邊緣化問題及其對策研究[J].中國教育學刊,2004,(10):5-8.
[3]王本陸.論中國國情與課程改革[J].北京師范大學學報（社會科學版）,2006,(4):18-27.
第二篇：新課改中職語文教學
摘要：
本文結合教學實例，從聆聽學生的心聲、教學生想學的知識、擇學生喜歡的教學方式三方面著手，探討了“以學生喜歡的方式，教學生想學的知識”在中職語文教學中的具體運用策略，以期能調動學生學習的積極性，彰顯生本教育理念。
關鍵詞：
中職生；語文教學；高效課堂
中職學生的整體素質比較差，這是不爭的事實。一堂課要想完整有序地上下來，已經是件不簡單的事情，要想把一堂課上得學生愛上、愛聽，更是一件不容易的事。如何面對學習基礎較差的中職學生，針對中職學校教育特色，對中職語文教育觀念進行變革，已成為當前職業學校語文老師共同摸索和探討的話題。教學策略與方法決定著教學效率與質量，只有“以學生喜歡的方式，教學生想學的知識”，才能讓教師高效率地教學，讓學生真正愛上學習，這正是全力推進課改、打造高效課堂的有效舉措。
一、用真誠的心聆聽學生的心聲，調動中職學生的積極性
制定科學、合理的授課計劃是組織和有效實施教學的重要前提和必要環節。在職業教育的教學中，授課計劃的科學制定同樣必不可少。既然我們教學的對象是學生，那么和學生一起制定授課計劃，是有效組織教學的開端。讓學生在語文課本里選擇想要上的那些課文，當然也可以是課本外的那些經典的文學作品。而這樣的教學計劃定下來后，也不是一成不變的。還記得在擔任10機電（1）班語文課程教學的時候，正好學校要開展“紅五月”朗誦活動，學生們就臨時提出要求，改變教學計劃，為了鼓勵學生的這種積極精神，我當即答應學生的要求，臨時插入了《這一跪》的教學，并且應學生的要求，在全班開展朗讀比賽，選出最佳朗誦學生，并指導學生朗讀的一些要領和技巧。同時還與學生一起設計怎樣在“紅五月”活動中把《這一跪》更好地展現在全校師生面前，從服裝、道具、背景音樂以及走臺等都與學生一起參與。當學生以飽滿的情感、優異的表現獲得第一名的成績后，我感覺到后來的語文課，學生們的熱情更加高漲了。學習興趣不是天生的，主要在于教師引導、調動，促使學生產生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學和提高教學成效的目的。和學生一起制定授課計劃，更能激發學生學習的積極性和主動性，更好地完成教學任務，這是任何強制力都無法比擬的。
二、用責任的心教學生想學的知識，突顯中職語文的專業化
努力為社會和生產第一線培養高素質的勞動者，是每一位中職教師的責任。在中職語文教學中，教師應將語文教學與專業知識進行結合，突出職業學校的語文教學內容的實用化，讓學生對語文這門課程感覺是真實能用的。因此在決定教學內容時，教師應首先根據職業學校的培養目標，在實際教學中加強實用文體的教學一定要與專業相結合。讓學生參與到教學內容的商討中，可以幫助教師在語文學科與專業內容的整合上做到更有效地有的放矢，不學純語文，而要學習與專業有關的語文。例如在上《產品說明書》一課的公開課時，我與學生就這節課的教學內容進行了商討。認真聽取學生的建議，根據他們所學專業，有所選擇、有所側重、有所變化，讓學生了解到語文課是可以與自己專業相結合的、變形的、有生命力的學科。而學生也給這堂公開課提出了建設性的建議。特別是內容上的篩選：比如讓學生上講臺向同學進行實習工具的說明，還有請實習教師對同學的工具說明進行糾正等等。綜合大家意見，最后形成了這節公開課的教案。課后的評課階段，參與聽課的老師給予了充分的肯定。職業語文的專業化，要求中職語文教師能夠全面應對學生的專業定位及需求，為學生選擇具有專業相符性的教材文章以及教學手段等展開教育，以專業的素質需求為本，使學生在獲得必要的文學知識素養的基礎之上，真正獲得參與社會職業所需要的各項能力，這樣的教學內容不僅讓語文課堂豐富多彩，也是中職學生感興趣、想學的知識。
三、用細致的心選擇學生喜歡的教學方式，彰顯生本教育理念
語文教師應積極探索教學方式，才能應對新形勢下的職校課程改革。中職生有其一定的特殊性，與普高學生不同，他們有著不同的學習目的、學習內容。且他們中的大多數曾經是中小學時期的“后進生”，厭學情緒嚴重。這就要求中職語文教學方式能夠適時地作出調整，根據中職生特殊的需求、特殊的心理狀況以及特殊的學情，選用恰當的形式來進行，以適合中職學生、學生喜歡的教學方式呈現教學內容，這才是中職語文“以生為本”教學理念的有效彰顯。在《產品說明書》一課中，我首先通過一個生活中的案例導入新課，對產品說明書的相關知識進行預習檢查，重點是產品說明書的結構。接著通過小組合作，對自己熟悉的實習工具做一個簡短正確的產品說明，請實習指導老師及時予以糾正，進一步強調說明書的作用。結合職業教育重點工程的開展和我校在歷屆創新比賽中的優異成績，引導學生進行創新產品說明書寫作能力的培養。在具體教學過程中，我考慮到13數控（4）班大部分都是男生，因此以討論、演示法為主，講授法為輔的教學方式，幫助學生形成和保持對產品特性的敏感性，感知和把握產品的特性。改善教學方法，以學生喜歡的方式來進行授課，能夠得到學生們積極的響應，學生再也不覺得45分鐘的課堂教學是那么漫長，反而覺得是一種享受。“以學生喜歡的方式，教學生想學的知識”，在這樣的教學中，我覺得我是最大的收獲者，我教給學生的是知識，但是學生給予我的卻是感動。在課改的道路上，希望能與各位同仁一起，為職業學校語文教學的改革獻出自己的微薄力量，能讓中職語文教學之路越來越平坦、越來越寬敞。
作者：黃國華 單位：江蘇省張家港工貿職業高級中學
第三篇：新課改小學語文教學思想教育
摘要：
新課改下的小學語文教學把思想教育放在非常重要的位置。而小學語文學科又是小學教學中的重要學科，對于弘揚中華民族的優秀文化和促進文化的發展有非常重要的推進作用。因此，培養小學生良好的思想道德品質和科學文化素養是非重要的。而在小學語文的教學中，老師可以潛移默化的對學生進行滲透思想教育。那么應該怎樣在小學語文教學中滲透思想教育呢？本文是筆者結合新課改指導下的實踐教學，總結出的一些方法，希望能對以后的小學語文教育有所幫助。
關鍵詞:
新課改；小學語文；滲透；思想教育
隨著新課改的深入和社會的不斷發展，全社會對教育的要求越來越高，要求教學培養出的學生必須具備創新精神、合作精神、良好的道德修養，這便對老師教學提出了更為嚴格的標準和要求。《語文新課程標準》明確指出：“小學語文是義務教育中的一門重要的基礎學科，不僅具有工具性，而且有很強的思想性。”可見，九年義務教育基礎階段的小學語文學科，是對學生實施思想品德教育的重要平臺?；谶@樣的背景下，小學語文老師需要不斷的加強自身的學習，提高自身的文學修養、思想素質和專業水準，要成為一個態度認真、努力、博聞多識、敬業的老師，同時，在小學語文的教學過程中，不僅要傳授學生課本基礎知識，也要引導學生提高自己的學習技能，還要培養學生良好的思想品質，讓學生學會用愛的眼光看待世界。
一、通過創設情境將思想教育融入到小學語文課堂中
在新課改的改革下，需要讓小學生從小能夠全面發展，小學語文老師更需要教導學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，但是如果單純用語言文字來講述，小學生可能會沒有興趣去聽，更不會認真去思考。因此，這便需要老師通過創設情境，讓學生明白這節課要學習的內容是什么，學習的思想是什么，這樣學生心中有了所思所想，課中便會集中精神學習、思考、領悟和感受，只要老師長期能夠有效的對學生進行引導，便能夠真正的把思想教育和課文進行融會貫通，也讓學生從中受到感染和熏陶。比如在學年級的課文《日月潭》一文時，老師可以在備課時先準備幾張日月潭的圖片，讓學生看到美麗的日月潭，進而對日月潭這篇課文產生求知欲。然后提出疑問，為什么課文題目是日月潭呢？日月潭是怎樣來的呢？日月潭一文表達的是什么思想呢？進而引導小學生們帶著有感情的朗讀全文，從中發現問題的答案，這樣的課堂不僅使每個小學生都參與進來，也使課堂環境和氛圍融洽，利于學生學習的發展。同時，學生在朗讀課文時和作者的心靈達到碰撞，感受到作者熱愛祖國的情感，也感受到作者作為一名中國人而自豪的情感。這樣便潛移默化的將思想教育融入到語文教學中，通過每一節不同的課文引導學生領悟作者不同的思想情感，逐漸讓學生成為具有高尚品質的好學生。
二、在用平等、尊重和真誠與學生相處中滲透思想教育
學生的情感體驗與學生掌握知識、智力發展和思想品德的發展有著密切的關系。每個小學生都希望自己得到家長、老師和社會的關愛，希望別人以熱情、平等和尊重的態度對待自己。因此，小學語文老師要充分的了解學生的心理，通過對學生的關愛，激發學生對待生活、學習和人生的堅定信心和樂趣，同時也能不斷激發學生學習語文的積極性，進而讓學生主動喜歡學習，成為小學語文課堂真正的主體，成為語文學習的主人，而不再成為學習的奴隸，引導學生健康情感的不斷發展。杰克.韋爾奇曾經說過：“尊重人才，培養人才，是通用電器長久不敗的法寶。”由此可知，想要成功的將思想教育滲透到學生的思想中，必須要有真誠的尊重和信任的師生關系，還要有和諧融洽的課堂環境。所以，在小學語文教學中，老師要給學生創造一種寬容的課堂氛圍，給學生充足的空間進行自由表現和自由創造，不要對學生的學習方式和行為進行指責，要讓學生真正感受到“心理自由”，讓小學生愿意和老師交流，愿意接近老師和親近老師，愿意把老師當做心靈上的朋友，有學習和生活中的問題，愿意向老師請教，真正的發展平等、尊重和真誠的師生關系，這樣便能順利將思想教育滲透到學生教育中。
三、把思想教育滲透到學生的教育中，熏陶優秀的品質
小學生年齡小，可塑造性強，而小學生的性格塑造也非常重要，老師可以通過小學階段中優秀的課文來引導學生形成良好的性格，可以分別塑造一下三方面的品質。第一方面是誠信。比如在學習《中彩那天》一文時：“第二天，庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起。父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。成年以后，回憶往事，我對母親的教誨有了深刻的體會。”由此文可以引導學生探究主人公父親和母親的精神，進而明白誠信是人生的精神財富，它比任何物質都更加珍貴。第二方面是創新，比如在學習《中彩那天》時，老師可以設計這樣的教學活動，小學生們你們最喜歡課文中的哪個人物呢？理由又是什么呢？這樣便可以激勵學生進行創新思維的拓展，有的學生說喜歡小主人公，小主人公知道父親中彩后，表現的非常接近孩子的想法，通過母親對他的教育，他很快便欣然接受了。有的學生說喜歡主人公的父親，把中彩后該不該還給朋友的思緒表現的淋漓盡致，最后經過思想斗爭，決定還給朋友。還有的學生喜歡主人公的母親，母親從始至終頭腦就特別清晰，知道這輛汽車不是自己的，遇到物質不變的高尚情懷值得人贊揚。以這樣的教學活動，不但發展了小學生的創新思維，也使小學生對全文的中心思想了解的非常透徹。第三方面是自信。自信是每個小學生必須具備的優良品質，只有自信的學生對待學習才會認真、努力和刻苦，所以老師要通過大量的語文課文來熏陶學生的自信品質。從以上三方面可以得出，老師在課堂中的熏陶作用非常重要，老師要通過課文教學的形式把高尚的思想品質滲透到教育中，以發展學生的身心健康為目標。
總之，新課改背景下小學語文教育的任務不僅僅是單純地傳播語文知識，而應是培養學生的多方面素質。小學語文教學對于學生的思想教育滲透非常重要，老師要充分了解學生的性格、心理等特征，有針對性的進行思想教育，引導小學生從小具有優良的思想品質，以便于將來成為社會需要的創新人才。
作者：羅豪 單位：貴州省興仁縣回龍鎮落水洞小學
參考文獻
[1]王棟.新課程理念下小學語文教學之我見[J].學周刊.2015(10)
[2]曹樹坤.新課標下初中德育教學過程中的適應性分析[J].神州.2013(17)
[3]張瑞華.在語文教學中要加強德育滲透[J].中小學電教.2011(08)
[4]封麗娟.新課改下小學語文教學中德育滲透之我見[J].教育教學論壇.2011(12)