前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改高中政治教學初探，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、構建和諧的課堂師生關系
教學的過程應該是師生之間互動的雙向過程，但是傳統的教學只是在關注教師的教，而忽視了學生的學，這就往往導致了教與學之間的相互脫節，同時教師教學的效果如何最終是要通過學生學習的狀況呈現出來，所以在課堂教學中學生應該是核心，是課堂教學的主體。發揮學生課堂主體的地位，就要改變傳統課堂教學下的師生關系，建立平等、和諧的師生關系。教師要發揮新課改下課堂教學主導者的角色，科學地設計和安排教學流程，給學生創造參與課堂教學活動的平臺，通過學生的小組合作、主動探究成為課堂教學的主人，教師適時、適度地予以及時的引導與幫助，實現教學相長的教學效果。
二、構建符合學生需求的教材體系
政治課程的很多知識，理論性與邏輯性非常強，而且語言抽象，這就無形中會增加學生學習、理解的難度，因此結合學生需求適當地整合教材是非常有必要的?？梢詮倪@兩方面著手。一方面，聯系生活，找準“興奮點”。例如，針對班級老家在農村學生較多且近年農民收入增長緩慢的事實，在講授《農業是國民經濟的基礎》這一內容時，我大膽拋開了教材中過多過細的知識點，根據鰲江邊上農民耕地被征，地少人多，而順溪等西部山區農民單純種糧收入也不高的事實，要求學生思考如何促進鰲江農民收入的增長。由于牽涉到自己家庭的發展問題，題材又具有本土化特征，學生的興趣一下子被激發出來了。你一言，我一語，不用我點名，爭先恐后地起來表述自己的見解，并且在講述自己見解時還懂得運用理論知識作為佐證。這節課給我最大的啟示是，教師不用過分擔心學生知識是否落實，應更多關注學生學習的過程和方法，在過程中通過教師的引導，讓學生掌握方法后知識點自然能融會貫通，因為“方法是最重要的知識”。另一方面，處理好預設與生成的矛盾。為使課堂教學能最大限度地調動學生參與的積極性，教師必須精心備課，預設教學效果。備課前要關注學生的學習現狀，找準學生的“最近發展區”，了解掌握學情。這樣在教材重新整合時，易使所設置的情境符合學生的心理發展需求，使教學過程成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。
三、改變教學方法
高中政治學科的知識量大，而且知識難度增加，要想真正使學生學得會、學得懂，必須要改變傳統的教學方法，方便學生的學習。為了方便學生的學習可以采用學案式教學模式，教師通過提前給學生準備即將學習內容的學案來指導學生做好預習；在教學過程中可以采用小組合作式探究模式，發揮學生的團隊優勢，使學生能夠自主學習，鍛煉他們分析問題和解決問題的能力；針對一些難度較大的、離學生較遠的問題，可以采用多媒體教學，利用圖片、文字、視頻等多種途徑來豐富學習的內容、降低學生理解的難度，這樣學生就很容易參與進來，有利于發揮他們課堂學習的主體地位。
四、完善評價機制
《基礎教育改革綱要》要求我們改變傳統的單一評價模式，把形成性評價和終結性評價結合起來，重結果但更重過程。其基本理念是，評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。以此精神為指導，我嘗試著開始對學生進行多元評價。開學伊始我就告訴學生，期末他們從我這里拿到的分數，不是單純考試的分數，還包括平時作業和上課發言，學習態度等評價，并給出了具體量化考核的標準。評價的手段也不是具體的分數，還有等級和評語。
1.評價內容多元化。
評價不僅僅要關注結果，更要關注評價的過程；不僅要關注學習成績，更要關注學生的全面發展，特別是個體差異。這學期我對學生評價的參照不僅是考試成績，還包括作業完成情況，課堂的參與意識與參與能力。為激發學生課堂參與意識，在教學問題設計上我更多傾向于設計一些開放性的題目，留給學生一定的思維活動空間，讓他們有話可說；設計的問題難度具有階梯性，不同的難度選擇不同水平的學生來回答，充分關注學生的個體差異；尤其是在評價標準上，只要言之有理，即使與教材內容有所不符也不予以指責，而是充分肯定他們的創造精神，學生從中充分體驗到參與的樂趣。
2.評價手段多元化。
傳統的評價方式以分數來評價學生的學習狀況和發展水平，甚至把分數作為衡量學生的唯一標準，從而異化了考試的功能，出現不少高分低能的學生，不利于學生生動活潑的發展。思想政治課要想調動學生的參與意識，引發學生學習興趣，必須改變評價手段和方式。我也希望這種新的評價機制，能夠發揮出更大的教育功能，發現和發展學生身上多方面的潛能，幫助學生認識自我、建立自信，尤其是建立起對于考試、評價乃至學習的積極情感。
五、結語
總之，新課程新理念，課程改革的全面推進對于高中政治教學提出了更高的要求，我們必須要培養學生的主體意識，擺脫課堂中冷場的困境，培養學生的參與意識，最重要的是它通過改變教師的教育觀念，引起課堂教學方式的轉變，真正使學生成為教學的主體，這一切對于提高學生的素質和能力，落實素質教育，實現中華民族的飛騰有著至關重要的作用。
作者：金雅輝 單位：河北省青龍滿族自治縣雙山子高級中學