前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改中學生角色的轉變，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】新課改中，不只是教師的角色要改變，學生的角色也要改變。學生不再是裝盛知識的容器，不再是課堂教學忠實的觀眾，不再是知識的被動接受者，而是課堂教學的積極參與者、合作者，科學文化知識的主動學習者、探究者、擁有者。
【關鍵詞】新課改；學生；角色；轉變
新課改中，人們都注重教師角色的轉變，而忽略了學生的角色也應該發生相應的轉變。作為一名學生，不再是裝盛知識的壇壇罐罐，不再是課堂教學忠實的觀眾，也不再是知識的被動接受者。而應該主動學習，成為課堂教學的積極參與者、合作者，科學文化知識的主動學習者、探究者、擁有者。那么學生如何完成自身角色轉變，成為一名真正符合新課程要求的主動學習者呢？
一、要從“要我學”轉變為“我要學”
以前人們認為，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者。因此，教師只管教，只管如何在課堂上把一篇課文講得津津有味、生動透徹，容易接受。學生只管聽，只管記，不管自己是不是完全掌握了老師講的內容。久而久之，學生成了盛知識的容器，成了配角。這種觀念、做法嚴重制約了學生學習的自覺性、主動性、積極性，其危害十分巨大。新課改提出了新理念、新觀點。它要求：教師不再是課堂的主人，不再是導演，而是教學的組織者、實施者；學生也不再是課堂的奴隸，不再是知識的被動接受者，不再是觀眾，而是自覺、主動、積極求知的主人。那么，如何調動學生學習的自覺性、主動性、積極性呢？一方面，可以通過閱讀報刊雜志、觀看電影電視、親身經歷體驗等途徑，感受英雄人物克服困難、走向成功的過程，學習他們不怕困難、勇敢斗爭的精神品質；另一方面，積極參加一些受挫訓練，從而增強自己的忍耐力以及樂觀、自信等優良的精神品質。例如遠足、軍訓、體力勞動等。比如我們學校——肅省渭源縣第四高級中學——每一學期都要組織一次行程約15公里的遠足活動，讓同學們走走路、出出汗、累累身、開開心，吃點苦，堅定點意志。一方面，注重學習興趣的養成，努力鉆研每一門學科，發現每門學科的規律，讓自己在不知不覺之中愛上它們。
二、要從“不會學”轉變為“我會學”
學習方法和技巧是決定學習效率和學習成績的關鍵，學生在自主學習的過程中，要形成適合自己特點的良好的學習方法。那么，中學生如何形成適合自己的學習方法呢？
1.要從老師那里學習
教師除了對學生傳授自己所帶學科的知識外，還會進行學習方法的指導，這有利于學生在系統地學習知識之時，深入理解知識，融匯知識，運用知識。學生通過從老師那里學習，領悟所講的理論知識和方法技巧外，還要與自身的學習緊密結合，應用鞏固，形成適合自己的學習方法。
2.要從學科那里學習
在各門學科的學習上，學生要結合具體的知識，學科規律深入理解、鉆研、探究、記錄、消化和應用。同時，在學習的過程中，要善于歸納、總結適合自己的學習思路、方法和技巧。
三、要從“隨意學”轉變為“必須學”
唐代散文大家韓愈“業精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”的名言告訴我們：良好的學習習慣是何等的重要。每一位中學生要成為真正意義上的自主學習者，就必須有良好的學習習慣。
1.要有計劃性的學習
第一，要有對學習任務的安排計劃，要適中，切忌過重或過輕；第二，結合自身特點與內容特點，制定學習策略，學習步驟，學習目標。
2.要有總結性的學習
學結是學生對于學習活動、學習過程進行的極為必要的反思，通過對學習過程、學習結果的成功與失敗的原因分析，發現問題，揚長避短。
3.要有自覺性的學習
中學生要自覺主動的創設利用適合學習的各種有利的環境：第一，尊重教師。“師者，所以傳道授業解惑者也，”“生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之”，尊重教師，就是尊重知識；第二，團結同學。“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，“三人行必有我師焉”，要善于發現別人的優點，取他人之所長，補己之所短，要多于同學討論交流，訓練敏捷的思維力；第三，要處理好自己生活和學習的關系，做到自己生活和學習緊張有序、和諧舒暢。
四、要從“一人學”轉變為“一起學”
新課程要求學生在學習中，不能演獨角戲，要在交流中學習，在合作中探究。
1.要重視與教師的合作
要看到教師是最重要的合作對象，要充分利用好教師這一資源，主動提出疑難，聆聽老師的教誨，深化對知識的理解和掌握。同時，增進師生感情，提高學習熱情。
2.要重視與同學們的合作
“尺有所短，寸有所長”，“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，每一個同學都有不同于他人的地方。增強合作意識，是時代的要求，更是新課程的要求，學會在合作中探求知識，是歷史的必然。因此，教師要引導學生主動改變學習方式，積極參與合作學習。因此，在新形勢下，中學生必須完成角色的轉變，對知識要有濃厚的學習興趣，要從一個知識的被動接受者轉變為知識的主動學習者，真正實現自主、自覺、自愿學習；要養成良好的學習習慣，積極思考、積累、總結、檢驗，形成一套適合自己的良好的學習方法；要積極參與交流和合作，發揮集體的力量。也只有這樣，學生角色才能實現真正意義上的轉變，新課程的教育教學目標也才能真正實現。
參考文獻：
[1]羅曉莉.淺談高中英語長難句的分析與突破[J].中學生英語,2018.
[2]楊波.淺析英語長難句的拆分[J].好家長,2018.
作者:汪呼林 單位:甘肅省渭源縣第四高級中學