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【摘要】新課改下的小學班主任工作，也應該凸現新風貌、新氣象、新特色。才能適應新形勢下的學校管理工作。因此，班主任必須樹立好形象，以良好形象感染學生；建立班組織，以班級紀律規范學生；創設新氛圍，以團隊精神凝聚學生。
【關鍵詞】新課改;班主任工作;樹立好形象;建立班組織;創設新氛圍
新時期、新課改下的班主任工作，必須要有新思路、新方法、新途徑，才能順應時代的發展，才能做好當前班級管理工作。作為班主任也應該明確自己在工作崗位上角色的轉換，也應隨教師在課堂地位的變化而變化，轉變為班級管理的指導員，而不是管理者。充分放權于學生，使學生真正成為班級管理的主人，班主仼應是管級管理的引導者、捎導員和助力者。只有這樣，才能使班級會有新氣象，新風貌，新特色，才能使班級管理適應新理念下的新課改要求，才能完全符合學校對班級管理的新的要求?；谝陨弦?，班主任必須樹立好形象，以良好形象感染學生；建立班組織，以班級紀律規范學生；創設新氛圍，以團隊精神凝聚學生。
一、樹立好形象：以良好形象感染學生
作為班主任，首先是學生的課任老師，就得具備一定的知識素養，以豐富的文化知識吸引學生，以卓越的知識才能讓學生尊重你，以見多識廣、風趣幽默的語言感染學生。當然，班主任老師的博學多識的確能感染學生，但是，讓學生從內心敬重你的不只是你的才能，而是你熱愛學生，愛崗敬業的一顆愛心。這些愛具體體現在對學生差異性的包容，對學生無微不至的，公平公正的關懷、愛護班級中的每個學生，關注他們成長中的煩惱與快樂，分享他們的喜怒哀樂。做他們忠實的朋友，傾聽他們的訴說，幫助解決他們在生活和學習中遇到的困難和困惑。作為班主任應該是一位富有責任心，敢于擔當班級責任的長者。這種責任心和擔當應表現在時時替全班學生的班級生活著想，事事為班集體怎樣過好和諧相處、共同進步的班級生活著想，常常心系班集體中每個學生的所思所想。為他們取得的成績點贊，為他們遭遇的挫折鼓勁和打氣。作為班主任應該還是一位優秀的心理輔導員。因為在當前新的時期，在班級中的每一個學生，由于出生的家庭背景不同，會產生各色心理現象。也會因學校教師教育方法的不同，在每個小學生心中產生不同的心理困惑。“所以說，班主任除了用自己良好的形象感染學生外，還應是學生良好心理的心理疏導者。”
二、建立班組織：以班級紀律規范學生
這是人人共知的事實，一個團隊，一個集體，如果沒有嚴格的團隊紀律來規范和約束大家的行為，那這個團隊將是一團散沙，是沒有力量的，是戰勝不了任何困難的。一個小學班集體也一樣，必須要有嚴格的班級紀律規范小學生們的一言一行，用嚴格的班級紀律約束他們的方方面面，才能使班級的集體生活井然有序，才能使班集體呈現勃勃生機，才能使班集體在日益激烈的競爭中立于不敗之地。班主任作為班級管理的指導者，就應該幫助班集體制定出既有約束力又富有寬嚴相濟的班級管理制度，以規范學生言行，以約束其不良行為，使整個團隊成為堅強堡壘。一個富有團隊精神的班集體，還需要有團隊紀律的執行者和督導者，那就是這個班級中的班委會，他們才是管理班級的真正管理者。因此，班主任要組織大家，在平等、公開、公平的民主選舉中，選出他們的班級管理者，班級制度的帶頭執行者，督促全班學生執行紀律的督導者。當然也可以采用時時競爭上崗的方法，以鼓勵每個學生下斷進步，不斷發展。有了切實可行的班級管理制度的事事規范和時時約束，有了團結一心、富有集體智慧的團隊帶頭人。“那這個集體，這個團隊定會一往無前，定會以團隊的力量戰勝他們在學習和生活中遇到的任何困難和挫折。”
三、創設新氛圍：以團隊精神凝聚學生
說起班級的新氛圍，首先應該是民主的，這個民主就是體現在班級中的每個同學都是班級主人的主人翁意識的建立。想要讓學生建立主人翁意識，就得從班主任做起，如果你每時每刻的想著班級，想著學生的班集體生活，把自己完全置身于班集體中，照顧他們的溫暖寒冷，體諒他們的輕重緩急。那這種精神首先會感召班委會，他們也會自主的組織起來創設班級濃厚的文化氛圍，開辦學習專欄，開辟圖書廣角，訂班級報刊雜志等文化活動；會讓整個班級在你的感召下，在班委會的帶領下，每個學生都會為班集體做貢獻，奉獻一片愛心；整個集體，整個團隊就會創設出奮發向上的團結氛圍；豐富多彩、書香盈室的文化氛圍；民主平等、和諧與共的團隊氛圍。其實，這些氛圍的創設，就是集體主義的體現，是團隊精神的疑聚力。如果有了這種精神和凝聚力，就是這個班集體走向規范，走向合理，走向成功的根本保證。在這個團隊中，有學科帶頭人引領大家自主合作，自主探究的學習著各項科學文化知識；有團結友愛的團隊領頭人帶動大家創新班級生活，讓每個集體的一員都能感受著大家庭的溫暖；有班主任傾心幫助和關愛，那這個班集體的凝聚力一定會是無比堅實的。在新形勢下，我們的教育應是以人為本、立德樹人，培養高素質發展的創新性人才。作為班主任也應努力使自己全面發展，成為一名合格的班主任。并且具備一名優秀的班主任必須具備的修養和自己應該具備的核心素養。
參考文獻：
[1]唐怡.淺談新課改下的班主任工作[J].讀與寫•下旬刊，2018（15）：23.
作者:毛著祥 單位:甘肅省金昌市永昌縣第四小學