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摘要：要想讓高中政治課程提高教學有效性，滿足新課程改革的要求，全面深化教學改革，就需要分析高中政治教學現狀，提高政治教學質量。文章分析高中政治教學現狀，給出針對性措施提升政治課堂教學的有效性。
關鍵詞：高中政治；教學現狀；有效性
新課程改革背景下高中政治教學出現較大改變。但部分教師并未轉變傳統教學理念，無法把握教學重點，造成課程教學中出現很多問題，影響到教學質量的提升。
一、高中政治教學現狀分析
（一）教學方式的矛盾
新課程改革背景下政治教學無法做到教學形式與內容的統一，師生互動及合作學習并未發揮自身作用，而且存在走形式、走過場的問題，浪費課堂時間，無法起到培養學生學習能力的目的。同時，教師認知與教學目標之間存在差異，造成教學內容過于片面化。師生之間互動效果無效，無法完成知識交流與傳授，影響教學質量的提升。
（二）新課改提出要求
新課程改革秉承“以學生為本”的原則，并在日常教學活動中滲透，培養學生形成良好的政治觀念。同時，政治教學要做好理論與實踐相聯系，讓學生感受到政治課程的特殊性，感受到政治學習的趣味性。但實際中這點落實的效果不理想，直接影響到教學質量的提升。
（一）激發學習興趣
興趣對學習有積極的促進作用。在進行課程教學創新時，教師開展的所有教學活動必須以學生興趣為基礎，不斷提升課堂學習積極性，才能有效提高學生課堂教學效率。實際上，在高中政治教學時，教師應對現有教學模式進行不斷改革和創新，使教學過程更加靈活、多變，為學生營造一個良好的學習氛圍，使學生全身心投入其中。在實際教學過程中，教師應根據學生的年齡和性格特點，再結合教學內容設置合理的教學目標，使學生能積極主動地參與到教學活動中，發揮其主觀能動性。例如，在學習“消費觀樹立”的相關知識時，教師可以借助多媒體技術將教材中要展示的內容投影出來，再利用網絡上下載的相關視頻影像，全方位、立體式對學生的聽覺視覺等感官進行刺激，激發學生對政治內容的敏感性和學習的積極性，從而提高課堂教學效率。教師給學生時間讓其自主閱讀教材，在閱讀后對學生進行提問：在日常生活中大家肯定有過很多消費經歷，而且每次消費的目的肯定不同，那么請大家思考造成消費的因素都有哪些？提問后，教師要鼓勵學生大膽進行討論，同時要積極發表自己的感想和意見，樂于并善于與大家進行分享。教師可以將學生給出的意見和結論進行匯總，并在此基礎上進行拓展和延伸：從大家給出的結論中可以看出，現今社會很多人消費時都伴有一定的從眾心、求異心和攀比心，這幾類消費心理都有哪些特點？對于現今社會而言，我們更應該提倡哪種消費方式？從長遠來看，可以有效地提高課堂教學的有效性，培養學生的政治核心素質。
（二）利用信息技術
在新課程標準的相關規定中，高中政治教學應該充分激發學生的學習興趣。傳統的高中政治教育課堂模式只是教師單純地灌輸，學生只能被動地接受。但由于高中年齡階段的學生自控能力較差，對于事物的注意力非常有限，導致整個課堂的氛圍非常沉悶，學生感受不到課堂的樂趣，導致學生的學習動力下降，主動學習的能力得不到提高，嚴重影響高中政治課的教學進度，以及今后學生對高中政治的學習熱情。通過使用信息技術可以很好地改善這一問題。1.通過信息技術可以有效將圖像、音頻、聲像以及視頻等教學資料進行結合，將抽象的學習變得更加具體化，并通過教師在課堂上的積極引導，激發學生的學習興趣，更好地用新鮮事物吸引學生的注意力，提高學生的求知欲和好奇心，從而促使學生養成主動學習的習慣，加深對課文的理解，有效把握教材的主要內容，不斷提高課堂效率；2.借助信息技術以及網絡技術可以為學生營造出多種多樣的教學情境，整個教學過程會變得更加輕松有趣，以學生的生活經驗為主要角度，通過積極調整，不斷激發學生情感體驗的樂趣。比如，在講述某一個知識點時，可以通過創造一定的情境，通過學生對某種現實生活中事物的理解，以動態的畫面幫助學生加深對知識的理解，引導學生記住重點的內容，豐富學生交際的平臺，從而不斷提高學生學習高中政治的熱情。
（三）加強理論與實際的結合
目前而言，許多高中學生對于政治課程學習的重視程度不夠，原因主要是他們認為這些知識內容與自身沒有太大的聯系，所以，教師在進行課程教學的時候，需要盡可能將理論與現實進行聯系，以防教學內容過于空洞。在進行備課的時候，教師可以從時事政治中獲取相關素材資源，促使學生了解到政治教學涉及學生生活的多個方面?？傊?，高中政治教學質量影響到學生健康人格的形成。新課程改革背景下高中政治教學打破常規，創新教學模式與方法，選擇合適的切入點，能提高高中政治課程教學的有效性。希望通過以上論述，為類似研究提供經驗借鑒，推動高中政治教學質量的提升。
參考文獻：
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作者:侯尾添 單位:福建省南安市第二中學