前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改下小學體育教學困境及發展途經，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
面對新課改，小學體育教師需要對教學工作中所面臨的工作進行詳細的分析，然后提出有效的解決措施和發展方案，促使小學體育教學工作得到更好的開展。下面筆者就針對新課改下小學體育教學遇到的困境進行詳細分析。
一、新課改下小學體育教學遇到的困境
在新課改背景下，小學體育教學工作遇到了非常大的沖擊和困境，其主要表現在以下幾個方面：
（一）教學觀念
新課改下要求體育教學工作開展素質教育工作，但是在實際體育教學過程中由于受到傳統思想觀念的影響，教師認為只要幫助學生達到相應的體育成績標準即可，并不沒有認識到培養學生體育鍛煉意識的重要性，導致體育教學工作無法滿足新課改的要求。
（二）教學過程
在小學體育教學中依然過于重視體育技巧的訓練，忽視了學生的情感體驗，導致學生在體育方面的興趣并沒有得到提升，而且也沒有滿足學生在體育方面上的需求。
（三）教學評價
教學評價通常是以教學大綱為參考，這使得評價模式和評價內容都非常單一，僅僅是依靠考試成績作為評價的唯一標準，而且在成績評定上的教師主觀意識也非常強，并沒有充分考慮到每一個學生所具有的差異性，需要對評價方法進行改善。從上述內容能夠看出，小學體育教學工作在新課改背景下遇到了非常大的困境，嚴重影響了小學體育教學的效率和質量，需要采取措施加以有效解決。
二、新課改下小學體育教學的發展
（一）轉變教育觀念
體育和其他科目相比較主要區別表現在理論知識較少，更加強調實踐性，而且主要是針對于學生的體育鍛煉習慣和意識進行培養，促使其形成能夠使之一生受用的體育習慣和意識。所以，教師應當轉變自身的思想觀念，體育教學不再只是簡單的鍛煉學生的身體素質，要樹立起終身體育的教學觀念。體育教師應當充分考慮到每一名學生自身的個性以及身心發育情況，根據具體情況制定相應的體育教學策略，激發其在體育學習上的興趣，如此才能夠更好的培養學生的體育鍛煉習慣，讓其能夠在日后也能夠積極參加體育鍛煉，提高在體育活動方面的興趣，同時還能夠幫助學生樹立起終身體育學習意識，有利于其未來的生活和成長。
（二）豐富教學方法
如果教師在體育教學上所使用的方法較為單一，那么則很難夠激發學生在體育方面上的學習興趣，這也就要求教師能夠從自身的進行改變，加強和學生的溝通，并豐富教學方法，從而滿足體育教學工作和學生的需求。例如，在對實心球進行教學時，教師應當先針對于實心球在拋投上的注意事項、要點等方面內容進行介紹，再帶領學生進行相應的訓練（如腳蹬地等），以此來糾正學生在投球上力道、姿勢等等，同時還要讓學生觀察實心球的運動軌跡與落球點之間所存在的規律，以此來讓學生能夠掌握相關的動作要領。當經過了多次訓練以后，學生已經基本掌握了實心球拋投的技巧，此時則可以將學生分成多個組別，讓不同小組之間進行比賽，利用學生本身的好勝心來激發學其更好的學習體育，提高其在體育活動上的參與熱情。通過這種方法所產生的體育教學效果更加良好，所以根據不同學生和體育教學內容的具體情況采取不同的教學方法能夠產生更為理想的教學效果，這便需要教師能夠不斷豐富體育教學方法，為體育教學工作的開展做好充足的準備。
（三）評價方法多元化
根據以往的體育教學情況來看，教學評價將會對學生體育學習產生直接影響。在以往所使用的教學評價當中，其主要是集中在對學習的體育學習成果進行評價，忽視了其在體育教學上參與情況以及能力的提升。所以，新課改對于小學體育教學評價的要求進行了改變，要使用多元化的評價策略，促使體育教學評價更加合理。首先，由于小學階段的學生具有非常強的個性與差異性，此時在體育教學上的評價應當以差異性評價為主，針對于體育能力不同的學生需要設定不同的評價標準。例如，學生在體育能力上存在著非常大的差異，有些學生在體育方面的能力較差，難以有效掌握體育技巧，但是其在課后參與體育活動具有非常高的積極性，對此類學生教師應當給予鼓勵肯定，以此來提高學生在體育方面學習的信心。其次，傳統評價模式僅僅是以最后的成績和結果為評價標準，這在一定程度上將導致評價有失公允，此時應當采取綜合性評價，通過多種評價方法對學生進行評價，從而保障評價結果更加合理與公平。新課改對于小學教學工作來說產生了非常大的影響，使得傳統體育教學工作遇到了困境，需要加強在此方面上的改革，促進小學體育教學獲得良好的發展。新課改提倡素質教育，教師應當認識到在以往教學中所存在的問題，不斷改進教學方法，重視學生本身所具有的差異性，激發學生在體育學習上興趣，讓學生能夠在體育鍛煉過程中促進其身心更加健康的成長，同時也能夠提高小學體育教學質量。
作者:辛宏偉 單位:遼寧省本溪市桓仁滿族自治縣教育局