前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改下初中英語高效課堂研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
勿容置疑，英語作為一門語言學課，需要學生在學習的過程中投入大量的時間，進行單詞的背誦、語法的學習、聽說能力方面的訓練，閱讀能力和寫作能力的提高。再加上農村各方面條件的限制，讓學生覺得英語難學，而且無趣，甚至有更多的家長和學生認為，不出國，學習英語沒有用。孰不知，由于社會的發展，時代的進步，英語已經成了新時代人才必須具備的一種語言能力。但是，目前農村初中英語教學確實不容樂觀，導致學生對英語學習沒有興趣，更沒有積極性、主動性，英語成績停滯不前，影響整體英語教學的發展不說，而且對學生的全面發展也十分不利。鑒于此，作為初中英語教師，針對農村英語教學現狀，又結合初中生的天性特點，我們在教學中要采取一些趣味性的教學方法和手段，培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲，讓學生自覺、自愿地體驗學習英語的快樂，從而提高英語成績，打造高效高質的英語課堂，促進英語教學的發展。
一、激發學習興趣，打造高效課堂
新課程標準下要求的初中英語高效課堂，就是在課堂有限的時間內，給學生傳授有效的知識，啟迪學生的智慧，激發學生學習英語的興趣，讓學生養成良好的學習英語的習慣，在學習中注意積累基礎知識，時時為以后的學習打基礎、做準備；其次，高效課堂還有一個目的，就是減輕教師的教學負擔，緩解學生的學習壓力，讓學生在輕松、愉快的課堂教學氛圍中，快樂學習，積極參與，提高學習效率?？鬃右舱f：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。興趣作為學生學習中的一大動力，在學生的學習中起著積極的推動作用。它一可以讓學生不斷探索，積累到越來越多的知識；二可調動學生學習的主動性、積極性，讓學生能在課堂學習中始終保持高漲的熱情，達到最好的學習效率，促進高效課堂的實現。比如，當學習困難的學生不能回答問題時，教師應耐心引導，鼓勵說“Don’tworry！Takeiteasy.”、“Tryagain.”等，讓學生能在教師的鼓勵下，提高自信，增強思考能力，從容應答，不斷提高自己，同時也讓學生體驗成功的喜悅和自身的進步，樹立學好英語的自信，從而實現高效課堂的教學。
二、運用趣味語言，打造高效課堂
根據筆者多年的教學經驗，深感教師幽默風趣的教學語言，是增加英語課堂趣味性的關鍵，也是打造英語高效課堂的重要策略。作為農村初中英語教師，要想打造高效的教學課堂，就要切實調動學生學習英語的積極性，培養濃厚的興趣，提高學習的自覺意識，就要特別注意在課堂教學中的語言藝術，盡可能地用幽默風趣的語言，激發學生學習的興趣，提高學生學習的熱情，從而真正實現教學課堂的高效。比如，在給學生講解“theother”和“another”的區別時，老師完全可以采用學生熟悉的生活例子創設情景：你要去商場買鞋時，試了一雙你認為很漂亮的，但是不適合，你可以向導購說：“Pleasegivemeanotherpairofshoes.”（請拿另一雙鞋給我），導購拿了一雙樣式新穎的鞋給你，你試了一只后，覺得不錯，想把兩只都穿上試試，你可以說：“Pleasegivemetheothershoe.（請拿另一只鞋給我。）”這時就有了確定，指一雙中的另一只。如此一來，不但活躍了課堂氛圍，增加了課堂趣味性，而且促使學生對“another”、“theother”的理解和用法，提高了課堂教學效率，達到了預期的教學目標。
三、重視學生主體，打造高效課堂
不得不說，在我們日常的英語教學中，學生的主體地位得不到體現，他們被動學習，這樣既不利于激發他們學習英語的興趣，也不利于提高學習質量，更不利于養成良好的學習習慣，也就難言教學課堂的高效高質了。在教學中，英語教師應該有意識地充分發揮學生的主體作用，圍繞學生積極開展英語課堂教學，極大地調動了他們學習英語的主動性和積極性，讓學生盡可能地都參與到英語教學過程中，從而實現高效教學課堂的打造。所以，作為英語教師，要時時關注學生的想法和學習進程，與學生互動，以學生為核心，對學生進行有效引導和有效提問，激發學生的求知欲?？傊?，在英語課堂上，教師要善于借鑒，巧于總結，不斷探索課堂教學的新思路、新方法，才能實現高效課堂的打造，也才會培養出時代需要的人才。
作者:盧紅亮 單位:秦安縣云山鄉張溝初級中學