前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課改對小學語文閱讀教學的影響，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】小學語文占據著學生學習生涯中的重要地位，尤其語文閱讀教學更是幫助學生進步的階梯。新課改的逐漸深入對小學閱讀教學帶來了深刻的影響，因此，本文針對其中影響進行闡述，并提出相關解決對策。以期日后小學語文閱讀教學能夠更加精湛、貼合學生發展實際需求。
【關鍵詞】語文；閱讀；課改
前言
小學語文閱讀教學要求教師密切關注學生發展需求，根據學生個性創新課堂教學模式。新課改的深入正逐漸影響著其教學模式，幫助教師摒棄傳統思想，提高教學效率。
新課改對小學語文教學的最大影響便是轉變了師生的主體地位，加大對學生具體學習情況的關注。主要以拓展學生思維、激發學生自主學習能力為重點。其次，新課改有效拉近了師生之間的距離，在授課過程中關注學生的真實需求，和諧互動，科學組織教學安排。但與此同時，受到傳統思想的影響，教師雖努力跟隨新課改的要求，但未能結合教學的實際情況，盲目推行，進而阻礙了閱讀教育的發展。在新的教學模式中，要掌握適當的放手程度，不可全權由學生主導，過度聽從學生的意見將致使課堂無秩序、無方向。在閱讀教學過程中，教師將活動任務完全推給學生而不予組織、領導，也很難實現自主學習效果[1]。
二、對策
新課改于教育者們而言是具有引導性的改革舉措，但在實施過程中難免會出現各種問題。因此，教師應注重自身教學方式，根據實際情況逐漸改變。
（一）改編教材內容
在語文閱讀教學中，教師應運用多種教學模式以激發學生對閱讀學習的興趣，其中改編教材內容既可以使學生深入理解課文含義，也能夠引導學生培養自主學習習慣。這是一種新型教學策略，教師應根據學生的實際情況對教材內容進行改編。在課堂中，可以讓學生對閱讀的內容進行策劃，分配角色，或根據已有文章內容續寫故事。表演范圍可以設置的較為廣泛，詩歌、表演、神話故事甚至小品都可以是學生進行改編的素材。例如：小學閱讀《烏鴉和狐貍》的教學中，故事的結局是狐貍騙取了烏鴉嘴里的肉。教育學生不可輕信他人花言巧語等其他寓意。根據本篇文章，教師引導學生對故事進行改編或續寫。如有的學生對烏鴉鳴不平，便對將文章內容稍微進行了改編，此學生如此寫到：“烏鴉清楚的認識到自己的不足，知道狐貍的夸獎僅是恭維的贊揚，并不是真心實意的。便轉過頭去，飛向了其他枝頭，不再理那只狡猾的狐貍。”而有的學生這樣續寫了此篇文章：“狐貍的騙局成功了，這對烏鴉造成了極大的侮辱。于是，烏鴉便下定決心，一定要找狐貍算賬。過了幾天，烏鴉看見狐貍正靠在樹下打盹，于是便悄悄走了過去，在狐貍的肚子上畫了一個大公雞，還在旁邊寫下：不許再傷害我的孩子。烏鴉躲在樹的后面，看見狐貍醒來被嚇個半死，開心壞了。但是，烏鴉并沒有驕傲，堅定信念，以后再不能輕信他人的花言巧語。”這樣的教學模式能夠讓學生在教師的引導下深入理解文章內容，并產生自己的想法，極大的促進了學生的思維邏輯能力以及語言表達能力，使得教師在新課改的幫助下順利變革教學方式，不再誤入歧途[2]。
（二）合理借助多媒體教學開展趣味閱讀教學模式
多媒體教學設備的應用需根據實際情況合理設計，由于其具有趣味性，資源范圍較廣泛，常常使得教師尋不清方向，無法根據實際情況尋找合適的教學資源。同時，PPT的使用似乎成為了學生課堂觀看的動畫，其中真正的作用并沒有發揮出來。因此，教師在利用時應結合實際情況。當閱讀文章時，可以借助多媒體教學設備播放背景音樂，使得學生深入其中情景，并能夠結合音樂以及自己的理解有感情的朗讀課文。當學習一篇文章時，教師可以將其中有趣部分制作成PPT或Flash幫助學生理解其中基本內容，并合理提出問題以免視頻的播放流于形式。當深入剖析一篇文章時，教師可以借助多媒體教學設備尋找關于文章背景知識的些許視頻片段，幫助學生以直觀的方式深入了解文章內涵。例如：小學文章《第一次抱母親》一文的學習，教師便可以借助溫柔、感性的背景音樂引導學生閱讀文章，將作者第一次抱母親時那種意外、以及對母親的愧疚之情充分展現。再如文章《有趣的發現》一文，便可以借助多媒體教學設備將自然界中有趣的事情或昆蟲進行播放，幫助學生建立立體的思維與記憶，而不是憑空想象。幫助學生更加深入的理解文章中隱藏的含義，加深對文章的記憶從而提升教學質量，幫助教師達到教學目的。以此教學模式能夠更好的開展語文閱讀教學，并充分發揮課堂的有趣風格，以及閱讀自身所蘊藏的魅力，能夠使得課堂充滿趣味性、生動性，更加積極的調動學生的學習興趣，培養其各方面綜合能力。常見設備如投影儀、電腦以及白板等設備與教育的結合，使得教學更加吸引學生眼球。
三、結論
綜上所述，小學語文閱讀教學中，教師應結合學生實際的知識接收能力設計教學計劃。同時再結合新課改的相關要求，合理轉變教學模式。于學生而言，不可過分強調學生主體地位，亦不可盲目遵循新課改的相關要求不顧現實情況。
參考文獻：
[1]陶梅豐.試論小學語文新課標對閱讀教學的影響[J].中華少年,2016,(26):26-27.
[2]黃禮源.新課改理念下的小學語文閱讀教學[J].課程教育研究,2016,(23):88-89.
作者:江亞強 單位:福建省龍海市港尾鎮深沃小學