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【摘要】音樂課程標準中指出:小學音樂課要以合唱教學為開端，多聲部的演唱能夠讓學生感受到歌曲豐富情感，在練習過程中通過與他人配合，能夠積累合唱經驗，同時還可以培養學生的團隊意識及協調、合作能力，由于合唱需要反復練習，且難度大，教學耗時長，機械的練習方法會讓學生失去興趣，所以合唱成為了師生的一門“頭疼課”。教師應該通過改進創新教學方式等，來改變目前的合唱教學現狀，讓學生們喜歡合唱，愛上合唱，培養學習合唱的興趣。本文主要通過討論目前小學音樂課程中合唱教學的情況，提出相應的解決對策，以提供教師參考。
一、目前小學生在合唱教學中的表現
小學音樂教學是學生對音樂初步認識和興趣養成的關鍵階段。隨著教育改革，合唱教學也逐漸受到了教育部門的重視，合唱比賽和活動也是越來越多，但許多學校學生的實際水平，表演能力以及基本功都不夠扎實，甚至許多學校是有比賽就訓練，沒有比賽就把合唱團解散了，僅僅是出于一種完成任務的態度。許多教師在課堂教學中回避合唱，導致學生缺乏系統的訓練，但凡要學唱一首合唱歌曲，師生都不知所措，無法取得一個好的教學效果。
二、進行合唱教學的有利之處
（一）提高小學生身心健康
音樂可以讓人們放松身心，讓學生釋放學習壓力，讓人心情愉悅。合唱教學的好處超越了音樂對人的好處。1.合唱能夠鍛煉學生的心肺功能。唱的過程就是通過腹部發力，氣運丹田，才能有十足的底氣發聲，唱歌訓練首先要學習的就是發聲，也就是學習腹部呼吸，通過連續增加學生的肺活量，鍛煉腹部控制能力，所以合唱教學能夠提高學生的心肺功能，提高學生的音準。2.提高學生的專注度和記憶力。合唱本身就是互相配合的，分聲部進行，合唱訓練鍛煉的不止是唱功，還是對音樂節奏的把握能力，聲部銜接需要學生提高注意力，并且要掌握節奏點，在正確的節拍處進入合唱，所以合唱練習是能夠很好地鍛煉學生的專注度和記憶力的。
（二）增加小學生拓展想象能力
音樂如詩，是人們對生活、風景的歌頌，從音樂中能夠感受到作者所要表達的內容和所要描繪的風景。例如《黃河大合唱》，從歌詞中體現了祖國山河的壯麗，黃河的澎湃，黃河兒女的英雄氣概，這些通過合唱都能讓學生感受到，其壯闊的畫面能夠自然呈現在腦海里。
（三）培養團隊合作精神
合唱是一門合作的藝術，在合唱過程中需要將直接的聲音融入集體中，不能讓自己的聲音特立獨行。在合唱訓練中，小學生能夠學會團隊合作精神，明白單靠一個人的優秀是無法成功的，整個集體和諧才是成功，每個人的和諧統一才是最大的力量。
三、合唱教學無法獲得良好效果的原因
（一）學生興趣流失與教師重視不足
1.學生學習興趣無法保持。小學生好奇心強，經常是一時興起，興趣能否長期保持就成了一個難題。通常合唱教學剛開始的階段是比較順利的，到了開始反復練習的時候，不僅學生的好奇心已經耗盡，還有可能使他們對合唱產生抵觸情緒。2.教師對合唱教學的不夠重視。合唱歌曲在現在的音樂課本中都有涉及到，學生的素質參差不齊給教學帶來了比較大的難度，要耗費大量時間和精力，很多教師就將教學的側重點就放在第一聲部主旋律的教學上，二聲部基本上是忽略的，久而久之形成了不好的習慣，為了按照進度完成教學任務，直接回避了二聲部合唱部分的教學，也就沒有達到真正的合唱教學效果。
（二）教學方式沒有創新
許多老師的合唱教學從練聲到學唱都是枯燥無味的反復練習，單調嚴苛的磨合聲部，這樣盲目教學的模式怎么能讓學生有學習的欲望呢？小學生是一群好奇的孩子，他們的教學模式需要創新，需要能夠滿足小學生的求知欲和身心特點，這樣才能達到良好的教學效果。
（三）教師的專業水平需要提高
合唱本就是有難度的教學項目，當前的小學音樂教師課程任務繁重，除了上課還要完成學校的各種任務，許多教師身心俱疲，所以在提升自己專業水平上面沒有精力，更沒有動力。而且許多老師參與合唱專業培訓、進修的機會不多，專業水平就無法進步，綜合素質無法提升，教學效果就相對較差。
四、如何讓合唱教學取得良好的效果
（一）提升學生對合唱的興趣
我們的合唱教學應該以音樂審美為核心以興趣愛好為動力，教師有責任激發學生對合唱的興趣，例如經常給學生觀看一些優秀合唱團的精彩表演，旋律練習與和聲練習的過程可以融合一些趣味的多聲部游戲，讓學生有學習的欲望，而且對學生的評價也要委婉一些，能給學生建設性的意見，同時又能給學生樹立信心。從而激發學生的學習興趣。
（二）發散思維，創新合唱教學方式
1.聲勢律動融入課題，增強樂感。合唱的學習應該是心靈和情感的交融。所以合唱教學應該加強對樂感的培養，每一首歌曲都有自己獨特的節奏感和律動性。特別是小學的歌曲節奏比較鮮明，符合小學生的特點，比如《愉快的夢》、《牧童》等，在合唱中結合簡單的體態律動，讓身體小幅度的伸展搖擺，非常利于學生把握整體節奏，提高各個聲部的配合度。使得音樂節奏整體更為統一整齊。從而提高了合唱的水準。2.融入情感，多欣賞多積累多理解教師要多引導學生欣賞音樂，不僅要欣賞一些優秀作品和優秀合唱隊伍的表演形式，聲音特點，還應該引導學生理解音樂內涵和所要表達的情緒情感，才能讓自己的合唱有一個完美的情感流露，這種情感流露又能讓學生對作品的理解更為深刻，起到一個相輔相成，相互促進的作用。3.注重音樂和學生的特點，提升合唱技巧科學的合唱技巧是學好合唱的基礎，一支好的合唱隊伍，需要對許多的方面進行關注和調整，比如每個人的嗓音條件，音色，聲部都不一樣，這就要求教師要細心調教，做到個人與團隊相統一。第一，在合唱教學開始前要摸清所學歌曲的音樂特點。每首合唱作品都具有獨特性，有著與眾不同的音樂風格特點。教師首先要分析作品情感色彩，節奏特點，演唱風格，音色要求。選擇適合的學生分聲部學習和演唱，再進行微調，從而有效的提升合唱整體效果。第二，發掘學生個人音色特點。教師必須要充分了解每一個學生的特點，了解他們的音區、音色、以及綜合音樂水平。根據學生的特點進行選曲和分聲部。讓每一個學生在學習中都能游刃有余，不會覺得困難，這就是教學上的一種成功。
（三）提高教師的專業水平
加強音樂教師的專業水平培訓，提高教師的專業水平。學校應該多提供教師外出學習交流的機會，讓老師們能接觸到更多高程度的合唱教學方法，把所學所想轉變為自己的教學手段，從本質上提高自己的合唱教學水平。對一些小學采用其他老師兼職上音樂課的情況要進行改變，特別是在合唱技巧教學中，專業的教師能夠為學生提供一個更加專業的教學內容，對啟蒙階段的學生來說十分重要。
五、結語
小學階段是學習合唱的關鍵時期，合唱教學本身對學生的身心發展就有很大的幫助，我們應該重視小學生音樂課堂合唱教學，同時加強自身的專業水平，提高教學技巧，探索出提高合唱教學的有效方法，使其達到教學效果。
參考文獻：
[1]李厚敏.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].全文版：教育科學,2016:21.
[2]]林秋子.提高小學音樂課堂合唱教學有效性的路徑研究[J].中國校外教育,2014:340.
作者:陳宇陽 單位:福州市后坂小學