前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的英文繪本閱讀在小學英語教學中的優勢，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【摘要】繪本能激發小學生的英語閱讀興趣，提升其閱讀能力，但目前大部分教師存在對于英語繪本的特點認識不夠、缺乏繪本教學的教學理念與方法等問題，因此需要廣大英語教師彌補自身的不足，使繪本教學發揮其應有的作用。
【關鍵詞】小學英語；繪本教學；主要優勢；存在問題
一、英文繪本的特點
（一）情節生動、內容豐富。英文繪本的種類繁多，無論哪一種，都有跌宕起伏的故事情節，這樣的繪本有效促進學生對英語語言結構的認識，同時滿足了其求知欲與好奇心。
（二）情境真實、語言簡潔。精練簡潔的語言能夠吸引孩子，避免孩子的因單詞太多產生恐懼和抵觸心理，繪本可以給學生創設一個良好的學習英語的真實語境，加深學生對周圍環境和世界的了解，同時開拓學生的視野[1]。
（三）圖文并茂、畫面精美。小孩子更喜歡顏色鮮艷、圖案精美的讀物，當學生讀到不理解的詞匯時，可以憑借圖畫去猜詞義，從而培養學其想象力。與單純的文字圖書比較，英文繪本更加能夠刺激學生的眼球，激發孩子的學習興趣。
（四）音節和諧、節奏一致。英文繪本中的文字語音合轍押韻，一些詩性的繪本，其詞匯、詞組、句式都講求字符音節的和諧押韻，文字的結構組合都排比、遞進、重復等形式，將故事推向高潮，之后再完美地結束。
（五）明確引導、重復強調。英語繪本具有重復性的語言特點，同時句型也大都以押韻的方式展現，這樣的方式對于學生有效學習運用句型提供了較好的模式框架，進而影響學生的思維，有利于其學習英語。
二、小學生英語閱讀情況分析
（一）課外拓展缺乏。“繪本閱讀”的教學在國內已經開展了有些時間，而大多數英語教師在教學過程中的拓展性方面做得不好。王瀟認為由于教學總目標、教學職能以及教學方式等多元化發展，讓教師無法花多余的時間去提升自己專業知識及技能，只能圍繞著《標準》的教學內容去進行閱讀教學，讓小學生產生了一種習慣性的“閱讀疲勞”，不利于小學生個人綜合素養的培養[2]。
（二）閱讀興趣缺失。在信息化社會的大背景下，縱觀目前小學生的成長環境，在各種電子產品急速發展的今天，很多小學生過度依賴電子工具。
（三）實際運用不足。由于新課改的深入，教師要付出更多的時間和精力在轉變教師職能、教學方式上，學生要用有限的時間去消化課堂上學到的語法、詞匯，結構，沒有多余的時間去把這些知識實際運用。
三、小學生閱讀英文繪本的主要優勢
（一）閱讀英文繪本可以培養學生的思考能力。英文繪本故事以圖片輔以文字表達其深層寓意，形象生動，色彩鮮明的圖片能夠使學生有身臨其境之感，簡潔明快的文字與圖片互相補充。
（二）閱讀英文繪本可以調動學生的積極性。繪本之所以收到廣大讀者的一致好評，不僅因為其色彩斑斕、形象生動的圖能夠緊緊鎖住讀者的眼球，而且其語言具有簡潔、復現，押韻的特點，這樣讀者讀起來朗朗上口，真切地使故事情節躍然紙上，生動、有趣，這樣的繪本能激發學生的閱讀興趣，提高其積極性。
（三）閱讀英文繪本可以培養學生的英語思維?，F在很多學生英語不好，一部分原因就是受到母語的影響，很多學生總是犯中式英語的錯誤，思維受到漢語禁錮，因為每個人從出生的那刻起，所接觸就是母語，母語思維在頭腦中根深蒂固，如果從小閱讀英文原版繪本，久而久之，英語思維就會漸漸形成，有助于以后英語的學習。
四、英文繪本教學在小學應用中存在的主要問題
（一）教師缺乏對英語繪本的認識。通過張敏2016年對北京市部分小學的調查，發現大部分的英語教師承認英文繪本在教學中的優勢，且認為英文繪本教學會逐步成為小學英語教學的重要部分或有益補充，但同時很多教師對英語繪本教學缺乏認識，認為繪本教學只能作為小學現有課堂的教學補充[3]。
（二）教師缺乏繪本教學的教學理念與方法。由于多數小學英語教師缺乏對英文繪本的準確的了解，致使其在教學實踐中所運用的方法和理念也是存在問題的，有些老師甚至是不知道運用何種方法，最終導致教學效果并不理想，一些教師也表示對于繪本教學的思想、理念還未明確，教學方法也在探索中。
（三）英文繪本教學方法不當。由于對繪本的認識不夠，有些教師受傳統教學模式的影響，繪本教學依然采用傳統模式，只關注繪本內的詞匯和句型，按照傳統模式講解給學生，完全忽略繪本本身的特點，還有些教師把繪本作為課堂補充，以課外閱讀的方式讓孩子閱讀。
（四）學生對于繪本教學過分依賴多媒體。由于繪本教學并沒有普及化，有些地區繪本教學只是作為有益補充，并非每個學生都有繪本教材，因此英文繪本閱讀多采用多媒體教學。
五、結語
英文繪本閱讀有其得天獨厚的優勢，能夠激發孩子閱讀興趣，讓孩子愛上閱讀，從而提升英文閱讀能力，但運用到實際教學當中卻有不容忽視的問題，文章介紹了目前存在的幾個主要問題，當然隨著繪本教學的不斷深化，可能存在一些其它問題，且解決這些問題的途徑也有待解決。
參考文獻：
[1]江美麗.淺析英語繪本在小學英語教學中的應用[J].小學教育,2015(7).
[2]王瀟.新課改下的小學英語“繪本閱讀”教學探究[J].課改論壇,2013(8).
[3]張敏.小學英語繪本教學存在的問題及解決策略[J].北京教育學院學報,2016(10).
作者:段麗杰 單位:東北石油大學
