前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村小學科學實驗教學，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.教師在開展實驗教學時基本是黑板上畫、嘴巴上說
本來，小學科學課的主要目的之一是培養小學生的動手能力、觀察能力，要想達到這個目的，就必須要讓學生觀察演示實驗，動手做分組實驗。此外，要讓學生走出教室，觀察大自然中的各種小動物的外觀特征和行為習慣；要讓學生走進樹林、走進草地、走進莊稼地觀察了解植物的發芽、生長、開花、結果的過程，這樣，就能達到前面所說的目的。而現在的狀況是教師在黑板上畫實驗、嘴上說實驗，學生背實驗，這和前面所說的目的完全是背道而馳的。
2.對于實驗教學情況學校沒有實查
在進行教學工作檢查時，檢查組找來教務主任，了解開課設節情況，匯報的情況都是按文件、按規定開課設節，看課表也有科學課，數量也是足額的，查實驗開出情況，文字記載都有?？磥?，科學課的教學基本沒問題。然而，當檢查組走進教室，走到學生中間，再了解實驗教學的情況，又會是什么情況呢？我們先拿出科學課本問學生，這個實驗做了嗎？學生答，做了，又問那個實驗做了嗎？又答，也做了?？磥恚瑢嶒灲虒W真沒問題。然而，當我們拿出儀器，讓學生重復他們所說的做了的實驗時，學生傻眼了，他們說不出儀器名稱，更不能重復實驗過程。那他們為什么說做了實驗呢？經詳細了解，學生道出了實情。原來，為了應付檢查，教師統一交待說，課本上的實驗如果有人問，就說都做了。當我們再和教務主任交流時，教務主任說他們也知道實驗教學的真實情況，但教師要么是年紀偏大，要么是兼課教師，要么是新上崗教師，要真上實驗課有難度。此外，開展實驗事前要準備，事后要歸還清理儀器，教師覺得很麻煩。我們提醒：做實驗不是有實驗教師準備嗎？教務主任告訴我們，實驗教師都是兼的，農村小學沒有專職的實驗教師。
3.實驗教學納入績效考核力度不夠
學校為了正常有序運轉，制定了各種制度，備課、上課、輔導學生、各種值班等，期末或年終對照制度，對應逐項檢查，扣分加分與績效工資掛鉤。而實驗教學搞不搞，對績效工資的影響微乎其微，更不要說與職務晉升、評先評優有聯系了。有了這些理由，哪位教師還愿意搞實驗教學呢？
二、加強農村小學科學實驗教學的對策
1.領導要切實提高認識
這個“領導”有三層含義：政府領導、學校部門領導、學校領導。政府領導要管學?；A設施設備的資金投入，在“普九普實”階段，這一點基本到位了，但更要從宏觀上過問設施設備的使用情況，要督促學校部門領導查一查學校實驗教學這些“小”事情，要有長期的戰略眼光，不能追求短期的投資效果；學校部門領導要從素質教育的高度認識實驗教學的重要性，實驗教學是否開展，有沒有效果，效果好到什么程度，關鍵在學校部門領導，因為具體的制度、獎罰的措施，都是從這里出臺的，執行操作這些制度措施也是在這里實施的?？梢哉f，小學實驗教學沒有學校部門領導的真抓實管，光靠科學課教師的自覺性，要想落實實驗教學的確有難度。學校部門領導要制定實驗教學制度和措施，更要有真檢查。對實驗教學，會上要強調，會后要檢查，期末年終要總結，實驗教學的效果要與教師的績效工資、職務晉升、評先評優掛鉤，要組織培訓實驗教師，提高他們的實驗教學能力，惟有如此，才能徹底改變農村小學或更大范圍小學實驗教學的現狀。學校領導處于操作執行層面，大多數農村小學的領導就是一線教師，有雙重身份，既要貫徹上級的制度措施，又要在教學中身先士卒，身體力行，在操作執行制度措施的過程中，要多從正面鼓勵科學課教師上好實驗課，協助教師做好實驗，解決科學課教師在實驗教學中的實際問題，及時表揚實驗課上得好的教師。在執行制度時要人性化操作，讓教師帶著愉快的心情上好每一堂實驗課，為實驗教學營造良好的氛圍。
2.農村小學的科學教師要努力提高自身的實驗操作能力
現階段，農村小學教師第一學歷普遍不是很高，受過實驗操作專業訓練的更少，要想上好科學課，必須過好實驗操作這一關，怎么辦呢？途徑有兩條：一是自學充電，二是培訓提高。加強農村小學實驗教學，縣級教育部門要安排教師到進修學校進行學科知識、實驗操作的專業培訓，要依托本鄉鎮中學的物理、化學、生物、地理等學科的教師，進行校本培訓。同時，還要組織公開課、示范課、觀摩課等活動，為教師引路，提高科學課教師的教學水平和實驗操作能力。對教師的自學、培訓，學校要在經費和時間上給予支持。
3.實驗儀器因地制宜，重點配置，提倡就地取材和自制
小學實驗儀器配備有國家標準、省級標準，農村小學如果都按這個標準配備，難度大，“普九”以后，雖然配備的力度大，配備的儀器數量多，但按標準查差距還很大。就目前的現狀來說，農村各校要在有限的經費范圍內精打細算，根據本校的規模重點配置。建議小學的儀器配置不要分科，按通用儀器、專用儀器兩類配置，優先考慮通用儀器，其次考慮專用儀器。通用儀器使用的頻率高，而對于專用儀器學校要量力而行，盡量配置。目前，儀器配置的現狀往往會讓科學課教師以儀器配置不全為借口，不積極開展實驗教學，這需要學校領導鼓勵、督促教師圍繞所做的實驗想辦法，能替則替，能代則代，對于簡單的儀器則鼓勵教師自制，小學科學實驗中用到的材料都很普通，農村小學一般都能找到，至于觀察實驗中用到的小動物、植物則可以實地觀察。在小學實驗儀器配備中，教師要摒棄“高、精、全”的想法。
4.用制度保證小學實驗教學切實開展
農村小學條件差，人手少，主管的上級部門多，每個部門都發有相應的規定、制度，匯集到學校就多了，檢查也多了，對于制度及檢查，學校領導先恐懼，再松懈，然后應付，最后也就找不到重點了。其實，學校工作的重點說一千道一萬，那就是“教學”，小學科學實驗也是教學，應成為小學領導管理工作的重點，并制定相應制度。實驗教學有了制度就要有檢查，檢查的結果要和語文、數學等課程的檢查結果一樣，進行績效考核評價，直接影響績效工資、職務晉升、評先評優等，只有與教師的切身利益掛鉤，教師才會真正重視實驗教學。
作者：卓尚位 單位：湖南省慈利縣通津完小
