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【摘要】
現代社會是文明社會，是遠離野蠻和暴力的社會。我國為了適應時展的需要，在全國范圍內進行了新課改。我們立志要培養出“德智體美勞”綜合發展的人才。但是目前我國小學中德育教育情況還不是很樂觀。本文給出了德育教育的現狀，針對這些現狀提出了具體的解決策略。
【關鍵詞】
衡量人才不能只看他掌握了多少知識，還應看到他的優秀品德。一個優秀的人，一定是德智體美勞各個方面都優秀的人。小學處于人生的初始階段，是形成良好的品德的關鍵時期，我們教師要抓住這個機會。加強學生的德育教育，讓學生成為一個有用的綜合性人才。
一、小學德育教育的現狀
1.學校只重視學習知識方面的培養，不重視德的培養。
新課改中規定，教師也要培養品格高尚的人才。我們很多教師也知道要培養，但是實際做卻一點都做不到。他們認為學生的職責就是學習，認為教師就是傳授知識的，而品格的教育是家長的事情。因此，實際教學中，德育一直都沒有引起重視，反而更加的重視升學率。
2.一些德育課程被學校私自刪除，改為了語文以及數學課。
新課改中加入了一些關于德育的課程，但是學校為了升學率還是私自改成了所謂的重點課語文課和數學課。
3.德育教育主要體現在了校規校紀上，沒有重視他實際的用處—育人。
我們學校認為學生如果能克制自己的行為，不違反校規校紀就是品德好。把行為上表現的好壞作為德育的好壞。但是德育的主要目的還是要在品格上對學生進行教育。通過德育要讓學生有一個良好的品格，高尚的節操，以及正確的價值觀。
4.學校和家長的交流太少。
處于小學時期的孩子他們的思想很單純，獨立意識還是不夠多。往往老師和家長教什么就是什么。可以說小學時期是學生形成正確的價值觀的最重要時期。很多學生都是獨生子女，家長有時候會很溺愛孩子，這就使得學校的德育工作開展的不會那么順利。
二、解決策略
1.學校要重視德育教育。
要對學生進行綜合素質評比。不能只看學習成績的好壞。我們這個世界需要的綜合性的人才，因此我們要迎合時代的需要，德育教育要從小做起。
2.增加德育教育課程。
在一定的時期對學生進行德育教育。小學是人生的起始階段，我們要抓住這個機會，我們要根據《小學德育綱要》來教育學生，一點一點的培養學生高尚的品格。
3.德育教育要表現在學生學習的各個方面。
要重視精神的教育，把培養品格作為德育教育的終極目標。我們學校要認識到德育教育不能只靠背校規校紀，要在日常的活動中順勢進行教育。
4.加大和學生家長之間的交流。
德育教育不是光憑教師就能完成的。有時候父母也是孩子最好的老師。因此，我們要多和家長交流，看看孩子有什么心理變化，然后和家長一起努力，讓學生更出彩。
總之，新課程背景下的小學德育教育還存在一些問題，我們教師要盡自己的努力培養品德高尚的學生。
作者：蘇榮秋 單位：吉林省梅河口市第二實驗小學
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