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摘要：理論學習離不開實訓課程，實訓課程在教學中的地位是不可替代的，本文對三種課程的實訓項目的融合開發進行了探究，以期加強理論與實踐的聯系，提高學生的動手能力。
1研究現狀
增加實訓項目教學比重，就要加大配套實訓設備的投入。實訓課程單獨開設，需要專門的實訓設備資源。多課程協作實訓，不僅可以優化設備資源，節約設備開支，還能夠充分發揮學生的主體地位，理解本專業各課程之間的密切聯系，激發學生的學習熱情?！兑簤号c氣壓傳動技術》的實訓課上，需要學生利用《液壓與氣壓傳動技術》理論課上學的知識來連接液壓系統，但是在控制的時候需要用到《電工電子技術》課程上的繼電器控制和按鈕控制相關知識，以及《PLC應用技術》課程上的PLC控制技術的應用知識。學生往往是把液壓系統連接的快速準確而系統控制部分則無從下手，導致實訓過程效率較低，嚴重影響了學生學習的積極性和實訓教學效果。針對這些問題，本文把這三門課程的實訓項目進行了融合，協作開發實訓項目，并進行了實訓實驗，取得了較好的實訓效果。
2研究過程
2.1三門課程聯合開發協作實訓項目
《電工電子技術》實訓課的目的在于培養學生基本電路應用能力，《PLC控制技術》實訓課的目的在于培養學生連接基本電路以及編制簡單程序的能力，《液壓與氣壓傳動技術》實訓課的目的在于培養學生連接基本液壓回路的能力。和這三門協作課程的實訓要求，和三門課程的人才培養需求，協作開發三門課程同時實訓的協作實訓項目6個，分別是繼電器控制O型電磁換向閥的換向回路、繼電器控制單級調壓回路、PLC控制減壓回路、PLC控制鎖緊回路、繼電器控制和PLC控制進油路節流調速回路和繼電器控制和PLC控制使用行程開關的往返動作回路。實驗設備為山東棟梁科技設備有限公司的DLYY-DH202高級電液壓設備。
2.2合理安排時序順序
《電工電子技術》課程在大一第二學期開設，在電工實訓的時候，學生只學習了該門課程的基本知識，能夠根據實際需要連接基本電路?！兑簤号c氣動技術》和《PLC控制技術》課程在大二第二學期開設，在實訓的時候，學生已經掌握了液壓和PLC控制的基本理論知識，具備了基本電路的應用連接技能，可以使用繼電器控制和PLC控制進行液壓實訓。我們在進行協作項目實訓時，考慮到學生的知識貯備情況，實驗順序做了如下安排。首先，安排大一和大二的學生協作完成繼電器控制液壓實訓前兩個項目，由液壓課老師和電工課老師共同指導，每個實訓項目一次課，也就是兩個學時90分鐘。其次，安排兩組大二的學生協作完成PLC控制液壓實訓的中間兩個項目，由液壓課老師和PLC課老師共同指導，每個實訓項目一次課。最后，安排一組大一學生和兩組大二學生協作完成繼電器和PLC控制的液壓實訓的最后兩個項目，由液壓課老師、電工課老師和PLC課老師共同指導，每個項目一次課。
2.3分組實訓，比較實訓效果
以17機一和18機一的同學為研究對象，把每個班級分成兩大組，每個大組再分成4個小組。把17機一和18機一的學生分別分成兩大組，每大組20人。18機一的學生在大一第二學期進行《電工電子技術》實訓，17機一的學生在大二第二學期進行《液壓與氣動技術》實訓和《PLC應用技術》實訓。第一大組的學生采用協作項目實訓，第二大組的學生采用單一項目實訓。每一大組20人，再分成4個小組，每小組為5人，按照小組完成實訓任務。根據能否合理地完成整個實驗過程，以及用時長短，對不同的實訓小組在不同項目下的不同表現，進行對比分析，探究實訓效果。
3研究結果
根據培養要求，三門課程開發協作實訓項目。再通過分組實訓的方式，比較學生的實訓態度、實訓效率和實訓效果，得出如下研究結論。
3.1得到良好的實訓效果
（1）協作組的學生實訓的主動性與積極性普遍較高，學生的主體地位更突出，同學之間的協作更明顯。（2）協作組的學生紀律更好，每個人都積極發表自己的意見，討論后確定最終方案，整個實訓過程中學生都在探討知識以及應用，實驗過程變得有趣，實訓成功更是極大調動了大家的學習熱情。（3）協作組的實訓效果相對較好。協作組實訓時，成員之間是相互協作、相互學習的過程，實訓用時更少，可靠性更高。通過協作實訓項目的實際操作，可以讓學生準確地掌握液壓元件的結構、液壓回路的控制原理以及設計方法，掌握PLC可編程控制器的功能、控制原理和編程技巧，熟悉基本電路的應用，明白各門課程間的內在聯系，得到更好的實訓效果。
3.2優化實訓資源，節約實訓時間
協作實訓項目教學時，可以同時開展《電工電子技術》《PLC控制技術》和《液壓與氣壓傳動技術》三門課程的實訓，優化了現有的設備資源，節約了實訓設備的開支。一個班級能夠在一個項目同時開展兩門課程的實訓，提高了實訓效率，節約了實訓時間。該研究通過理論分析和初步實驗，相對于單一科目的實訓來說，課程協作項目實訓教學具有更多的優勢和更好的效果，但是具體的操作過程要相對復雜，其更具體的優勢和不足還需要根據兩個年級學生的兩年內的學習情況作進一步的研究。
作者:呂衛衛 翟光新 單位:濰坊市經濟學校 濰坊工商職業學院
