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摘要：物理是十分重要的實驗型學科。增進物理實驗教學質量是提升物理學科教學質量的重要組成。隨著新課程改革的推進，物理實驗教學的觀念與方法創新迫在眉睫。本文將結合工作實踐，提出不少優化物理實踐教學、提升質量的創新方法，旨在與其他教師分享教學經驗，增強物理教學實效。
關鍵詞：物理實驗教學；創新方法；教學經驗
如今，新一輪課程改革已經在全國范圍內得到了廣泛推廣普及，為素質教育的推進提供了強有力的助力。面對如今的世界競爭形勢，人們愈發認識到觀念、技術等因素的創新所帶來的社會經濟變革意義深遠，也愈發清醒地要求通過加強教育教學質量來培養更多的高素質人才。教學質量的提高離不開新時期新形勢下的教學方法創新，物理作為重視實驗教學的重要學科，更是成為實驗教學創新改革的先驅者?？陀^地分析當前的國內初中物理實驗教學現狀，其中一個較為鮮明的特點就是多數初中生反映物理實驗教學難度較大。面對這樣的難題，解決的關鍵還在于不斷優化教學方式，因材施教，形成差異化的教學模式。結合筆者自身的工作經歷，個人認為物理實驗教學質量的增進正需要不斷研究創新方法來實現，在此方面，有如下經驗可供分享。
一、重視以激發學生創新思維為基礎
物理教學的最終目標，重點在于培養學生成熟科學的邏輯思維，培養實用有效的創新解決問題的能力。因此在物理實驗教學中，要提升教學有效性，首要堅持的創新方法就是重視以激發思維、培養習慣為基礎。學生自身的思維變得活躍，有利于改善創新思維模式，提升創新思維能力。為此，物理實驗教師可在教學中靈活運用各種方式方法，不斷引導學生對特有物理現象進行發散思考，鼓勵多側重點多角度思考評價實驗現象。在不間斷的鍛煉中，學生可對物理實驗現象透過表層看本質，緊緊抓住事物特性展開分析，真正激活抽象思維，塑造分析解決問題的好品質。
二、重視開展探索合作式實驗教學
我國的新課改明確主張應在課堂教學中開展合作、探究式教學。這樣的要求正是為打破傳統教學中師生課堂角色失衡的僵局，提出的要求更加重視學生的主體地位，突出學生的個體參與性、互動積極性、獨立思維與團隊合作等能力。在物理實驗教學過程中，同樣有必要加強合作、探究式的創新教學。師生首先要明確各主體的課堂角色，教師應通過主動姿態在課堂上講授實驗教學的理論與操作活動，讓學生可以在小組合作、討論探究等活動中通過各感官的協調得到鍛煉和提高。
三、時刻保持物理實驗課堂教學的新鮮度與特殊性
世界萬物的結構不同、屬性不同，所發生和經歷的物理變化也是不同的。物理實驗教學中，同學們通過各種簡易地趣味性實驗，增進了對抽象概念的理解和掌握，增進了對各種基本原理、基本規律的理解和掌握。筆者認為，物理實驗教學的難點之一就是如何能夠快速抓住學生的眼球，讓大家在實踐中有所思索。實驗教學教師的重要任務就是給予學生正確的評價，并可合理安排學生自己動手，通過更多充滿新思路、新創意的實驗來保持實驗教學的新鮮度與特殊性，讓學生對物理實現的關注熱度不減。如初三學生剛開始接觸電磁學，對于“磁感線”的抽象概念理解困難。教師可以積極探索如何讓抽象概念具體形象化，可利用橡皮筋套于U形磁鐵兩極來表示磁感線，此舉簡單實用，帶有一定的新鮮感，同時還便于開展后期“切割磁感線”的單元知識。事實證明，具有新鮮度與特殊性的物理實驗教學，能夠讓學生保持更高的學習興趣，也能讓學生在參與中獲得滿足感，是可行性極高的創新教學經驗。
四、靈活擴大超教材范圍的物理實驗教學效果
不少初中生都有這樣的感受，總覺得在練習或測驗題中出現的實驗類題目，并沒有在物理教材中提到。其實，這樣的設置正是有效提升學生綜合素質、增強物理能力的良好途徑。日常教學中，物理教師可在實驗課上適當引入教材中沒有提及的物理理論與實驗知識，積極對相關主題展開延伸，并引導學生合理剖析，抓住其中的核心概念。學生要跟隨教師的思路進行思考，增強物理理論的邏輯思維，在舉一反三中掌握類型題目。一些超教材范圍的實驗所用到的器材，教師還可以靈活使用生活中常見的物品來改裝自制，促進學生的動手能力的提高。如為驗證和探討壓力存在的作用效果，教師可自制簡便實驗道具，在教師的課桌上擺上一塊釘有釘子的木板，在其上依次按順序放上氣球、裝滿重物的紙箱，學生們可以直觀地看到，氣球并沒有被重物壓在釘子上而爆炸，從而深刻認識到“受力面積的大小直接影響著壓力作用效果”。教師有責任讓學生在學習過程中見識更多的自然奧秘，掌握更多的自然規律，因此，應在條件允許的情況下多加設超教材范圍的物理實驗教學，培養學生的物理興趣，激發學習熱情。
五、全面推廣普及現代化多媒體網絡信息技術的應用
應用現代化多媒體網絡信息技術是當前教育教學改革的重要方向和必然要求，對于初中物理實驗教學創新而言同樣重要。首先，教師可利用網絡資源以Flash、圖片、影音視頻等方式將抽象物理概念與現象直觀生動地表現出來，擴展實驗知識面，提高學生的理解能力。其次，教師可積極提升制作應用微課等多媒體手段的能力，有效實現資源整合、豐富教學方式。微課以微小視頻為主，借助當前的智能終端與無線網絡的普及，教師可將物理實驗教學中的一些實驗制作成簡短視頻上傳到網絡平臺，學生的學習不再受時間、環境等限制，提高了創新教學效果。最后，現代物理學科教學還可以考慮引入更多創新的科學技術，如虛擬現實技術等，為豐富完善實驗教學帶來更多便利。初中物理實驗課借助虛擬現實技術，能夠靈活創建虛擬仿真實驗室，讓眾多復雜物理實驗細節可以更清晰地呈現在學生面前，教學的結構化、系統化、實用性優勢明顯。
六、結束語
物理實驗教學對學科教學而言具有十分重要的意義和作用。要提高實驗教學質量，物理教師應該積極探索，總結更多的創新方法。只有結合學生個性與整體能力，才能不斷豐富實驗教學手段，成功培養學生的物理創新思維。
參考文獻：
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作者:羅利丹 單位:廣西壯族自治區南丹縣六寨鎮第二中學
