前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中物理實驗教學改革探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、充分發揮小實驗的作用，能夠有效的降低自學釋疑環節中學生遇到問題的難度
學生在預習和自學知識的過程中可能都會遇到一些疑難問題，有些學生會對一些新的物理概念似懂非懂，對一些物理規律也是將信將疑的態度，當他們想不通的時候，就會產生一種畏難的情緒，進而再影響他們的自學效率。如何才能有效的幫助學生克服這些困難呢？其中，組織學生做一些小實驗就是最好的辦法。例如，指導學生們做這樣一個小實驗“筷子提米”，讓學生親自動手實驗，讓他們確信摩擦力的存在，實驗完畢后還清楚地認識到摩擦力是和壓力有關系的。這個小實驗能夠起到“引導”、“解惑”的推動作用，幫助學生認識和理解一些物理知識，自然也就降低了學生們的自主學習的難度。此外，通過對實驗的制作、研究、討論以及改進和提高，也利于學生逐步掌握一些好的學習方法，這對于調動他們學習的積極性和主動性，對于提高教學效果等都是很有幫助的。再如，在探究“光學”的相關知識時，也可以在課外引導學生開展一些實驗探究活動，比如制作幻燈片、針孔成像機，條件允許的還可以借助照相機開展攝影活動等。因此，教學時，適當地開展一些實踐教學活動對于活躍學生們的思維，提高學生們學習物理的積極性都是很有幫助的。
二、做好演示教學，重視分組實驗
物理是以實驗為基礎的學科，物理實驗是學生認識新事物的最佳途徑，因此，在開展物理知識實驗教學活動的過程中，需要教師將自己的主導作用發揮出來，教師也是指導學生開展物理知識實驗教學活動的主體，因此，在物理實驗教學活動中，教師首先要做好的就是實驗演示。實驗開始時，教師要向學生簡單的介紹開展實驗要探究的目標、實驗驗證的方式，在實驗中還需要注意哪些細節等，這樣能夠保障學生們在物理實驗的過程中有一個明確的方向性，不會出現因對實驗本身性質認識不清楚而導致實驗演示失敗的狀況。在學生們開始相關實驗演示前，教師要針對相應的物理實驗可能會出現問題環節進行詳細的演示和解說，還要在演示實驗的過程中提醒學生注意觀看實驗活動的關鍵環節和細節。例如，在組織學生開始“蒸發吸熱”的實驗時，教師可以在講臺的兩側各放置一鐵架臺，然后再各自固定好一支溫度計，其中的一支溫度計在下端包一酒精紗布，另外一支不包。然后再邀請兩名同學在黑板上記錄每隔半分鐘溫度計顯示出來的溫度，再請兩名同學用扇子來扇溫度計，同時也讓他們觀察酒精蒸發過程中溫度計的變化情況，然后再記錄下來。這樣的實驗演示、教學能夠幫助學生們對這一部分知識有一個更為深刻認識，又能促使學生掌握必要的物理知識與技能，利于培養他們嚴謹的科學態度與精神，為接下來的深入探究做好準備。
三、將實驗探究活動延伸到課外
物理課堂教學時間有限，有些物理知識用一節課的時間是很難完成的，為了解決這一教學矛盾，在教學的過程中，需要教師有針對性地將一些需要經過長時間探究才會有結果的實驗可以適當的從課堂延伸到課外。例如，在探究“運動和力”這一章節時，需要掌握的知識點是探究運動的快慢和路程與時間的關系；要掌握平衡狀態和平衡力的關系等方面的內容，由于課堂時間有限，可以結合具體內容，將對本節知識的探究活動適當的延伸到課外。也可以從教室內走到操場上，從用一節課的時間緊巴的教完改為兩節課時。由于學習時間充足了，學生們也會對知識的理解與掌握的更加牢固。再如，在研究“阿基米德原理”時，其中，本節知識需要學生探究的是浮力的大小是由哪些因素決定的？結合這一內容，教師可以布置學生課外完成一些迷你小實驗，比如用廢牙膏皮制作小船、用廢舊的飲料瓶制作潛水艇等。這些小實驗既簡單，又能鍛煉學生們的動手操作的能力。學生們在探究的過程中，既能夠學到與之相關的物理知識，還能體會到物理知識就在他們的身邊。在小制作的過程中，學生們也會對一些物理知識有一個新的認識和發現，在探索的過程中也會產生新的感悟，同時伴隨而來的是一些新的問題被提出來等。適當地延伸到課外，利于鍛煉學生實際操作的能力，還利于培養他們分析問題、解決問題的能力。學生們對自然科學的熱愛與執著追求精神也會得到進一步提高，并為學生以后的學習和全面發展奠定良好的基礎。在素質教育和新課程改革大力實施、倡導的當下，也需要物理教師迎合時展的要求，要嚴格要求自己，及時更新自己的教學方法，不斷創新，只有具備了這些能力，才能緊隨時展的步伐。在教學時，要給予實驗教學足夠多的重視，結合教學內容，加強實驗教學，鼓勵學生都參與到實驗教學活動中來，讓他們真正的通過物理實驗課，掌握更多的物理知識，進而為更好地了解物理，認識物理奠定基礎。為促使學生在未來的學習道路上，對物理學習保持著一顆興熱情的心做好鋪墊。
作者：艾山江·買木提力 單位：新疆阿克蘇地區阿瓦提縣第三中學
