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摘要：興趣是最好的老師，學習興趣在學生的學習生活中發揮著重要的作用。中學生對物理知識中各種公式、理論的理解非常吃力，這樣會越發失去學習物理的興趣。因此，對學生學習興趣的構建顯得尤為重要。本文就如何構建中學物理教學中學生的學習興趣進行了深入探討。
關鍵詞：物理教學；學習興趣；培養
學習興趣是學生進行有效學習的前提，教師是學生學習興趣的引導者和構建者。教師的職責便是激發學生的學習興趣來促使學生更加有效的學習，從而達到自身的教學目的。物理這一門學科在中學生的學習中有著重要的地位，對中學生學習習慣的養成有著重要的作用。本文從多個方面來談教學中如何構建學生的學習興趣。
1以人為本，充分認識學生學習的主體地位
學生是學習的主體，因此教師應充分了解學生的學習興趣和動機所在。教師應該及時調整上課的內容，充分激勵學生?，F行物理課引不起學生興趣的原因主要有以下幾點：①現行物理課堂內容設置不合理，理論過多，實驗動手內容較少；②教師上課手段單一。學生反應上課模式主要是老師講，學生聽，沒有互動。是傳統的“填鴨式”教育，課堂氣氛不活躍。③教師沒有做到因材施教，對物理知識的講解僅停留在表面的書本知識上，沒有深入挖掘。“愛好是最好的老師”，在進行物理教學中一定要考慮到學生自身的特點和興趣所在，深入了解學生真實的課堂感受，真正做到以人為本，這樣才能真正調動學生的積極性，激發學生的學習熱情，從而實現最終的教學目的。此外，實踐顯示，如果可以在物理教學中讓學生養成積極向上的心態，對于他們的物理學習是非常有益的，可以產生積極的心理暗示，因此，在物理教學的過程中，要注意學習心態，培養學生的果斷性、自覺性與自信心，要實現這一目的，教師就必須要轉變傳統的教學思想，注重培養學生的求知欲望。
2教師思想要與時俱進，及時轉變教學理念
中學物理教師要及時更新自身的知識儲備，思想要與當今物理學發展相契合。同時教師應主動積極轉變自身理念，摒棄陳舊落后的觀念，匯集融合當今物理學知識理念。運用自身的前瞻性理念，科學有效的教學方法來進行教學工作，解決學生的各類物理問題。在平時課堂教學中，教師作為教學的主體，應該運用風趣內涵的知識，靈活多變的手段來引導學生學習物理知識的興趣。既要保持物理知識的嚴肅性，同時又能達到趣味教學的狀態。要善于運用誘導式、啟發式教學方法，讓學生能夠通過自身所學知識主動發現問題，解決問題，從而能夠更加熟練的掌握所學的知識。物理學的學習只有通過學生自身的實際運用與創造才會更好實現對物理知識的理解。要把物理學的學習由單方面的接收變成一個富于創造性的學習過程。
3教師要充分發揮自身人格魅力與學生進行良性互動
物理教師上課要運用自身能力把課堂氣氛變得風趣幽默、生動活潑。學生喜歡一門課往往是從喜歡一個老師開始的，老師的形象與講課風格對學生學習一門課有著深刻的影響。老師要把自身營造成一個可敬、可愛、可親的良師益友形象。在備課中要細心研究上課的內容，善于抓住幽默點。多積累各方面的知識，善于把生活里的幽默與課堂所講內容結合起來，運用一定的幽默載體來闡明某一個物理知識點。平日里教師要善于研究學生的心理，把握住受眾對象的心理特征。了解學生心理就要求教師要多與學生進行交流互動，課外時間要主動接觸學生。與學生進行交談或者調查，進行雙方的良性互動。讓學生在心理上不再對老師有抵觸情緒和緊張情緒，從而能夠對老師敞開心扉，及時通過溝通說出心中真實想法。同時老師在上課時要主動提問那些平時不太積極的學生，多進行幾次提問，鍛煉這類學生敢于主動回答問題的心理。同時要做到有效提問，及時對學生的回答做出評價，以不同的方式對學生進行評價，使學生認識的自身的不足之處。并且在課下與這類學生進行交流，這樣師生之間的互動就會頻繁，互動的頻繁自然而然帶來的就是互動的良性化與積極化。物理課的一個特點是要進行實驗，實驗課同時也是老師與學生進行良性互動的有利契機。教師上課時可以多進行物理實驗，這樣既能讓學生更加深刻地理解某一點物理知識也能與學生進行溝通與互動。物理知識中的許多案例都可以用實驗來驗證，這給教師親近學生帶來了很好的契機。
4教師應及時運用科學有效的教學方法
教學方法是教師進行教學的手段，手段是否科學合理關乎教學目的能否達到，因此教學方法必須科學有效。教師在上課時可以適當的列舉一些案例，還可以在教學中加入適當的肢體語言。豐富的肢體語言可以讓學生對課堂知識印象深刻，肢體語言包括表情，姿勢，手勢，肢體語言的運用可以使教師與學生在知識上形成一定的交流，從而使課堂整體分為可以有一種共鳴。這樣做的好處是使課堂氛圍輕松活潑、生動有趣，教師有張有弛、富有節奏、有聲有色的講解一方面活躍了課堂氣氛，另一方面也有效地講解了知識。課內課外的融會貫通也是一種有效的教學方法，教師要主動引導學生把課堂所學的知識運用到實際的生活中。實踐是認識的來源，通過合理的實踐，學生會充分理解知識。同時學生會意識到所學的知識真的有實用性而不是“紙上談兵”，這樣會激發學生對自身所學知識的自豪感，會對學生下一步的學習形成激勵作用。
5小結
在目前中國“文化強國”的時代背景下，教師“教書育人”的擔子更加重了。教師有義務、有責任培養學生的學習興趣，學習興趣是教學工作中的重要內容。實踐證明，學習興趣的培養方法有多種，只要教師運用科學方法，會成功培養學生的興趣，從而達到教學目標。
參考文獻
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作者:王玉林 單位:吉林省長春市第五十二中學
