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【摘要】
物理來源于生活，服務于生活。在物理教學過程中要加強與學生日常生活的聯系，注重學生的生活體驗，將生活化教育思想滲透到每個教學環節，鼓勵學生在生活體驗中學習物理知識與技能，進而激發學生參與物理教學活動的興趣，提高物理課堂教學成效。
【關鍵詞】
初中物理；生活化；教學方式
《初中物理課程標準》中提出物理新課程的基本理念之一是“從生活走向物理，從物理走向社會”，這就要求我們要將物理課程教學貼近學生的日常生活，融入學生的生活，這也是我們教師一直以來在關注的問題，如何更好的使教學回歸生活。初中學生由于知識積累還不夠豐富，教學過程中要注重感性認識的培養，先要用一些與生活息息相關的現象作鋪墊，使學生有了足夠的興趣和的感性認識后，再進行課堂教學。因此，我們教師要在日常教學中做到增強學習的實踐性和趣味性，構建與學生生活體驗的最佳聯系點，讓物理課堂因貼近學生的生活而變得生動有趣。再加上物理教學過程中包含著許多的實驗，它注重實踐性和生活性，這也有利于促進物理教學的生活化和學生的學習的生活化。
一、初中物理教學生活化的必要性
我們知道許多和物理相關的知識點在日常生活中都能找到，因此，物理課堂教學要和學生的生活實際有機結合起來，讓一些生活中的物理知識走進學生的視野，走進物理課堂，使物理課堂教學變得更直觀、生動。這樣不僅可以提高課堂成效，還可以幫助學生豐富生活經驗，學會用物理的眼光去觀察問題。當然，當前許多學校的教學仍是以“應試”教育為主導，盡管課程改革中強調以素質教育為主，但在中考指揮棒的作用下，許多教師還是難以改變傳統的教學模式。這樣的教學模式往往體現不出學生的主體地位，學生的個性得不到發展，從而限制了想象力和創造力，降低了學習的興趣。因此，要創造條件，在物理課堂中積極開展生活化教育模式，將學生的生活實際與物理課堂教學有機的結合起來，這樣才能提高學生的學習興趣，使其更好地掌握物理知識，提高物理成績。同時，生活化教育方式在物理教學活動中的開展，還能夠有效的提高學生綜合素質，給學生的學習、生活帶來積極的影響，從而提升整體的教學質量與水平。
二、初中物理教學生活化開展的方法與策略
1.運用生活化語言，開展生活化活動
在日常教學活動中，語言往往能直觀的反應教學內容，一個教師的語言風格會決定整個課堂的風格。因此，在教學中教師要有意識的運用一些與生活息息相關的語言，并以幽默的方式表達出來，這樣一定會使課堂氣氛生動活潑，自然也會激發學生學習物理的興趣。比如在學習機械能、內能轉化知識時，可以以自行車打氣為例：當自行車沒氣時，你用打氣筒給自行車打氣時會不會累的氣喘吁吁的啊，如果你碰到打氣筒下端，會不會感覺很燙手啊，知道這個熱是從哪里來的嗎？這樣從學生生活體驗中用“熱”代替“能”，很自然的讓學生更容易接受。還可以用“堅如磐石”、“未見其人先聞其聲”、“滴水穿石”等語言來描述一些物理知識。再比如，學習“摩擦力”時以足球中的“香蕉球”為例，它為什么能呈弧線軌跡飛行繞過“人墻”，直奔球門？可以結合足球進校園活動，帶領學生到操場上進行現場觀摩，讓學生直觀感受當球轉動時，空氣就與球面發生摩擦，在球周圍產生與球旋轉方向一致的氣流，球才呈弧線飛行。這一類的課堂教學實例還有很多，如果能運用得當，是可以很好的提高物理課堂教學成效的。
2.注重物理實驗的實用性，加強生活化聯系
物理教學離不開實驗，整個物理發展史也是一部實驗發展史。因此，教師要合理利用好物理實驗，拉近物理與生活的距離，讓學生深切、直觀地感受到科學的存在感和真實性。在我們身邊就有很多實驗資源、物理現象，有很多物理知識的運用，學生可以通過多種形式感受物理、體驗物理。這樣的方式既可以提高學生對物理的學習興趣，還可以很好地感受物理的魅力。比如:在學習摩擦起電章節,先讓學生回家留意晚上脫毛衣時會觀察到什么現象？女同學早上梳頭時又會看到什么現象?這樣既讓學生感受到物理知識就在生活中,也使學生產生好奇心,增加學習的興趣。再比如學習液化知識時,提示同學觀察為什么冬天可以看到嘴巴里面呼出的熱氣？冬天吃火鍋時，戴眼鏡的同學眼鏡上為什么會出現一層霧氣？等等。還可以利用身邊隨手可得的一些物品進行探究活動和實驗,比如可以用乒乓球做浮力、氣壓與溫度的關系等實驗；利用平時寫字的鉛筆作壓強與受力面積關系的實驗；用礦泉水瓶做液體壓強與深度的關系、大氣壓強等實驗。
三、合理布置作業，解決生活中的實際問題
通過物理知識的學習，教師可以合理的布置一些家庭作業，讓學生去發現物理知識在生活中的應用，進而利用物理知識解決一些生活中的問題，這樣學生就會主動去完成物理作業。比如讓學生利用放學或周末去發現騎自行車爬坡時的物理現象，上坡時直接上很累，如果走S型，雖然距離長了但會省力的多，到達坡頂后，不去踩自行車也會很快下去，反而要剎車才不會出現危險；還有在吃煮雞蛋時，有時不容易剝皮，假如把煮熟的雞蛋放入冷水中浸一會，就容易剝皮了，因為剛煮好的雞蛋的蛋殼和蛋白十分的燙，遇到冷水會馬上收縮，由于他們收縮的程度不一樣，產生了脫離，所以就容易剝了。在平時教學中，我們可以有意識地加強學生這些方面的培養，提高他們應用物理知識的能力。
結語
生活化教學走進物理課堂，使物理教學多了一份生活的自然，學生在不經意之間便掌握了所學的知識。因此教師要根據不同的教學內容，提前做好準備，安排較真實的生活情景氛圍，引導學生進入良好的學習狀態。這樣不僅提高了學生的學習興趣，還培養了學生一定的實踐能力，從而真正體現物理知識的價值。
作者：曹俊 單位：蘇州市吳江區盛澤第一中學
參考文獻：
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