前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的職業院校物理教學學習問題分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【內容摘要】
研究性學習是對傳統教學模式的創新與優化，真正意義上地將學生推到了主體位置，著重強調了學生主觀能動性的發揮。職業院校物理教學開展研究性學習不僅有利于學生更加深刻地理解和掌握所學知識、技能，還是促進學生全面發展的重要手段。本文在對研究性學習對職業院校物理教學教師提出要求作出簡析和論述的基礎上，就職業院校物理教學開展研究性學習注意的問題進行了研究。
【關鍵詞】
職業院校;物理教學;研究性學習
新課程改革背景下，職業教育越來越重視引導學生自主學習，強調了學生學習的積極性和主動性。研究性學習作為一種新型學習方法、教育理念，其在職業院校物理教學中的開展，極大限度地發揮了教師的引導作用和培養了學生的自主能力，滿足了素質教育的基本要求。研究性學習是教師與學生共同作用的過程，重在發揮研究實效性和學科輔助性，如此才能更好地發揮作用和價值。有關職業院校物理教學開展研究性學習注意問題方面的研究，備受關注。
一、研究性學習對職業院校物理教學教師提出的要求
研究性學習是指學生在特定情境中發現問題、設計方案，通過自主研究尋求問題解決辦法，在不斷的探索中養成自主探究、創新能力的活動過程，是一種有效豐富經驗、增長知識、提升能力的學習策略。職業院校物理教學開展研究性學習旨在發揮學生的主觀能動性，建構開放的學習環境，引導學生養成良好的學習態度和習慣，從而完成創新精神和實踐能力俱強的高素質人才。素質教育背景下，教師占據了主導地位，是研究性學習的有力引導者。從某種意義上講，研究性學習是對傳統教學方式方法的創新與優化，對職業院校物理教學教師提出了更多、更高要求。具體而言，職業院校物理教學教師要富有創新精神，能夠接受新思想、新理念，一切教學行為都需要考慮是否有利于學生發展，善于改進課程設置，能夠通過不同的方法或途徑為學生創造自主學習、獨立思考的空間和氛圍。除此之外，職業院校物理教學教師還應該深刻領悟素質教育的基本內涵，掌握先進教學理念，從單純的知識講授中解放出來，成為真正意義的學習指導者、服務者，有機地將教與學結合在一起。
二、職業院校物理教學開展研究性學習應注意的問題
研究性學習是一項系統工程，需要有目的、合理地開展。職業院校物理教學開展研究性學習過程中，需要注意的問題主要集中在以下幾個方面，以供參考和借鑒。
(一)尊重學生主體性。
作為一種全新的學習方式，研究性學習在職業院校物理教學中的開展，真正意義上實現了以學生為主體，極大提升了學生的學習興趣。但是，在具體的實踐過程中，由于研究性學習活動的多樣性和開放性，又很容易引起學生情緒上的波動，可能會使之產生消極心理。因此，職業院校物理教學開展研究性學習要注意尊重學生主體，關注他們的心理活動變化，始終維持他們學習態度積極向上。在研究性學習的初期階段，大多數學生會處于好奇和新穎，興趣盎然，片面地認為自己擁有了更多放松的機會，這顯然于研究性學習不利。對此，職業院校可以通過座談討論的途徑，加深學生對研究性學習的認識，重視培養他們的堅強意識、探索精神和自律能力。偉大的科學家愛因斯坦曾經說過，“興趣是最好的老師”。學生對新鮮事物的好奇只能維系一段時間，這需要職業院校物理教學教師尊重學生的成長規律和個體差異，以興趣引導學生主動學習。在研究性學習過程中，學生難免會遇到困難或挫折。為了保證學生學習熱情高漲，教師還應該注意恰當地運用一些激勵方法，培養學生堅強的品質，以調動學生學習的積極性和主動性。
(二)發揮教師引導性。
研究性學習首要遵從自主性原則，但是依然不能忽視教師主動功能的發揮。大部分研究性學習在課外進行，這就為學生創造了更多的自主學習空間。從心理學的角度講，這就對學生的自律性提出了較高的要求。如果組織自律性差的學生進行研究性學習，顯然收效不高，甚至與預期的教學目標背道而馳。因此，職業院校物理教學教師應在學生自主完成研究課題、小組合作、尋找信息、表達成果等活動的基礎上，給予學生適時恰當的引導，有機地將教與學聯系在一起。同樣作為研究性學習的參與者，教師對研究性學習的態度、認知等都將影響學生學習效果。對此，職業院校相關教師應該積極學習素質教育理念，深刻領悟研究性學習的內涵和要求，努力承擔起自己扮演的角色，并完成不同角色之間的轉變，充分發揮自身的組織、協調、指導功能，從而保證研究性學習的有效開展。某種意義上，職業院校物理教學開展研究性學習是教師與學生共同作用的過程。
(三)增強課題先進性。
職業院校物理教學開展研究性學習應注意符合學生的身心發育特點。現代職業院校學生身心發育較為成熟，對新奇事物表現出了強烈的探知興趣，著重強調了自身的自由發展，這就為其開展研究性學習創造了有利條件。職業院校物理教學開展研究性學習的進程中，要時刻保證設置課題的研究性、先進性，符合學生的成長規律，保證其難度適中，以增強學生的參與信心和興趣。現代職業教育逐漸邁入了信息化發展的階段，滿足了物理教學課程的時代性、開放性、實踐性以及綜合性需求。對此，職業院校應進一步加強教育信息化建設，積極搭建網絡互動平臺，從而為學生進行研究性學習提供更完備的信息資源服務。除此之外，職業院校物理教學開展研究性學習是一個持續不斷的過程，需要同時實現在課內和課外。為了進一步提升學習效果，職業院校應逐漸實現實時指導，即在網絡上與學生進行互動，技術解決他們自主學習過程遇到的困難或問題，以保證此項活動的順利開展。
(四)實現頭尾并重性。
俗話說:“良好的開端是成功的一半”。職業院校物理教學開展研究性學習，必須要做好基礎性工作，即宣傳研究性學習理念、搭建信息服務平臺等。同時，職業院校物理教學開展研究性學習，還應注意對整個學習過程的把控，重視交流與合作，強調實踐動手能力的培養。經調研發現，大多數學生都給予了研究性學習開端較高重視，并付出了較多精力和時間，即開題和結題部分。但是，卻又忽視了對整個實施過程的監控，影響了學習的最終成果。因此，職業院校應該建立更為完善的研究性學習實施體系，明確工作目標，并逐級分化工作任務，保證每一階段物理教學開展研究性學習的實效。職業院校物理教學開展研究性學習的主體目標是培養學生提出問題和解決問題的能力，重在培養學生的自主學習意識和創新精神，而不在于能否研究出有效的成果。職業院校物理教學開展研究性學習應建立科學的評價機制，認真分析學生的日常表現情況，關注學生綜合素質和能力的發展，擺正他們的學習態度。
三、結語
總而言之，職業院校物理教學開展研究性學習應保證先進性、科學性、目的性以及實效性等。由于個人能力有限，本文作出的相關研究可能存在不足之處。因此，希望教育界的其他學者和專家持續關注研究性學習，并結合職業院校物理教學特征和實際，提出更多促進其有效開展的建議，以提高物理教學實效，從而促進學生全面發展。
作者：鄧秀萍 單位：吉林省工程技術學校
【參考文獻】
［1］汪士凱，杜孟義．研究性學習應注意的幾個問題［J］．中學生數理化(學研版)，2011，6211:91～92
［2］王建朝．實施研究性學習應注意的問題［J］．教育教學論壇，2010，28:180
［3］姜清衛．淺析研究性學習應注意的幾個問題［J］．教育教學論壇，2011，11:121
［4］陳曉．研究性學習應注意的問題簡析［J］．中學政治教學參考，2012，48321:36
