前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的文化視野高中物理教學策略探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
在高考指揮棒作用的影響下，很多的高中物理教師在教學過程中往往忽視了物理文化的重要性，只注重物理知識的講授。筆者根據自己多年的教學實踐，結合名師工作室的名師提出的一些好的方法淺談文化視野下高中物理教學的策略。將策略應用與教學中，實踐證明在一定程度上極大地激發了學生學習物理的積極性，端正了學生的科學態度，提高了學生的科學素養。
關鍵詞：
文化視野；高中物理
學生在高中畢業若干年以后，他們中很少有人記得牛頓運動定律或者動能定理，課本上所學的知識基本又還給老師了。我們高中教師如果在日常的物理教學能上升到文化的層面，注重學生素養的提升，很多年以后我們的學生可能已經不記得高中物理知識，但是他們依然記得科學探究的一般方法、科學的精神、科學的思想方法以及科學的世界觀和價值觀。所以在高中物理教學滲透文化的教育是很有必要的。然而很多的高中物理教師在教學過程中往往忽視了文化的重要性，只注重物理知識的講授。教師在教學的過程中由于過度地側的物理知識的傳授，隱去了物理知識發現過程中的科學思想和創新智慧，淡化了科學價值取向和思想觀念的人文啟示等科學本質。讓學生覺得高中物理其實就是有大量的枯燥的概念、規律、公式和習題的集合,導致了很多學生喪失了學習物理的積極性。在很多學生的眼里高中物科被公認為高中階段最枯燥最難的學科。自《自然哲學之數學原理》發表至今的幾百年間，形成了豐富多彩的物理文化。把這些精彩的物理文化進行加工和重組，滲透到我們平時的教學中去，從而提高教學的有效性。根據名師工作室的一些專家和名師提出的一些做法，結合自己的教學實踐。我認為文化視野下的高中物理教學要注重以下幾個方面的環節。
一、教師要提高自己的人文素養
新世紀國家對教師有著很高的要求，我們教師在自己的專業領域要做到很專，同時在自己領域之外還要做到很雜。我覺我們教師什么都要懂一點。我國上下五千年的歷史給我們子孫后代留下了許多輝煌燦爛的文化，對于優秀歷史傳統文化，不但需要我們教師去傳承，而且還要發揚光大。孔子是一代偉大的思想家、政治家、教育家，孔子有弟子三千，孔子的思想具有一定的教育意義，在兩千多年后的今天依然為我們所用。所以說教師要多閱讀一些儒家思想的書籍，從而達到提高自己的人文素養的目的。有很多人喜歡聽于丹講課，我認為最主要的原因是因為于丹有著較高的人文素養，于丹的課堂散發出來的人文氣息讓人折服，聽她的課就是一種享受。我們物理老師雖然不能像于丹那般的有人文素養，但是在枯燥的物理課堂上如果能夠滲透一些文化的因素，不但能調節課堂氣氛，而且還能培養學生的愛國主義情感。
二、重視物理文化素材的選取
高中學生正處于求知欲較強的狀態中，尤其是對自己比較感興趣的學科。高中物理因為有較多的定理、定律、模型以及太多的習題。該階段中的學生對物理基礎知識稍顯乏味。在物理的教學中如果能滲透一些有趣的物理文化的元素，既能起到調節物理教材的枯燥與乏味，又能起到激發學生的學習物理積極性。物理文化可以使得我們的課堂變得充實，學生可以體會到探索及發現的喜悅,感覺到思想形成的生動過程,能夠清楚的理解某一定理或定律形成的全部情況，這是傳統的教學很難達到的。例如在人教版高中物理必修二萬有引力與航天這一章中有很多的物理文化，我們一定要選擇一些好的物理文化有利于物理教學。所選的物理文化最好還要兼顧傳播正能量。素材的在講到本章第五節宇宙航行時，我們可以找一些有關我國航天事業方面的視頻（新聞聯播）。這些視頻在一定程度上可以激勵學生的學習斗志，還可以起到拓寬學生的文化視野，甚至還可以幫助部分學生樹立遠大的人生奮斗目標。這樣做的好處是既充實了課堂，又能吸引學生的注意力，讓學生接受知識的過程中，感受我國近些年在航天航空事業的發展。
三、以物理學史的教學為契機，對學生加強情感態度與價值觀教育
由于高考對物理的考查只注重對科學知識的考查，導致了很多老師在教學上急功功利。在學校每周的物理備課組會議上，經常聽老師們說：伽利略對自由落體的認識這節課我只花了五分鐘就講完了,還有的老師說經典力學的局限性這節課我沒上只是讓學生課下自己看看,也有的老師說行星的運動這一節內容我花了二十分鐘就講完了等。其實這些課都與物理學史有關。花了幾分鐘就上完我覺得是因為老師對物理學史本身不是很清楚，講不出所以然。要么是因為老師對物理學歷史的重視程度不夠，認為這一節的高考的知識點部分已經講解清楚了，只是教會學生怎樣考試，忽視了物理學史的作用。使得學生喪失了一次很好的受教育機會。一部物理學史其實就是一部奮斗史，與科學知識相關的這些偉大的物理學家們成功的背后有著許多令人辛酸的故事，這些故事一定能幫助學生樹立正確人生觀世界觀和價值觀。
四、總結
將文化融入到高中物理教學過程中具有現實意義，物理教師應認識到這一點的重要性以及必要性，并在實際教學過程中采取相應的措施。結合學生特點，利用現代教育技術，合理選擇物理歷史內容激發學生積極性，提高教學效率、培養學生良好的科學素養，從而推動我國物理教學更上一層樓。
作者：董明主 單位：安徽省蕪湖市蕪湖縣一中
參考文獻：
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[2]張小軍.物理學史融入高中物理教學的實踐研究.[J]讀與寫雜志，2004.7
