前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中反面物理教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1通過對概念形成過程的體驗加深對概念的認知和理解
初中生初次接觸物理，自然對物理概念的認識和形成是需要一定的時間和過程的，這個過程當然就是從自然、實際生活到物理的認識的過程[2]。所以，在物理教學的過程中，教師要清楚的講述概念，形成一定的內涵，就必須要從物理的自然現象或者是從物理實際生活出發，積極引導學生觀察現象或者是進行相關的小實驗，并且還要對現象的特征進行詳細的分析、理解，再對各種現象特點的共同點進行綜合，再抽象的概括，從其事物的現象到本質，最終形成物理概念的內涵。
2歷練概念的本質以便于深化概念
當學生在深入理解物理概念之后，教師需要及時的幫助學生將物理概念轉化成自己的認識結構，這樣的轉化過程是對概念的強化過程，也是需要學生的思維歷練[3]。其中，研究和認識事物的一種最基本的方法是加強事物之間的“聯系”。在初中物理教學中揭示不同概念之間的聯系，這有利于幫助學生對知識異同點的理解，還能擴展和加深學生對相近概念的認識和理解。
在初中物理教學中，很多概念在本質上就存在一定的不同，但是卻具有一定的內在聯系。教師在進行教學中，既要注重物理概念的本身，還要注重概念之間的不同聯系，使用比較、聯系的教學方法，讓學生對其異同點進行區分，便于防止學生對相近概念的混淆和模糊。
3加強訓練及時的鞏固所學知識
當學生在掌握了物理概念之后，若要使學生真正的理解和掌握物理概念就必須要求他們進行一些鞏固和強化的練習。例如：在講解了機械功的概念之后，讓學生進行這樣的練習：某個學生用力將質量為10kg的一桶水提高到30cm高，該生對水桶做了多少功？該學生又提著水桶向前走了10cm，請問該生又對水桶做了多少功？（g=10N／kg）通過學生之間的分析、討論，使他們理解做功的兩個必備因素，力是在什么樣的情況下才算是做了功，教師為了讓學生更進一步的鞏固和加深剛學的概念，可以讓學生運用所學的概念解決一些相關的、實際的問題。例如，在講完“壓強”概念之后，可以借助一些現實中的問題問學生：請問鞋子里面鉆進了沙子為什么腳底會感覺到疼？菜刀在使用一段時間之后為什么要磨呢？等類似的問題。同時還能抓住學生分析錯誤的契機強調其概念的物理意義。
鞏固所學知識，并加強知識與實際生活的聯系，從而提升學生的分析能力、解決問題的能力。
4結語
總而言之，初中物理注重概念的教學方法，讓學生在分析、認知、理解概念的同時能更加準確的認識事物之間的聯系和區別，這樣形象的、直觀的、深動的教學方法，不僅能促進學生的自學能力，還是提升學生分析能力、解決能力的有效途徑。
