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【摘要】培養學生的核心素養，是落實立德樹人根本任務的一項重要措施。物理教師要立足課堂教學，轉變教學理念，凸顯學生的主體地位；豐富教學資源，營造良好的學習氛圍；傳授良好的學習方法，幫助學生樹立學習的自信心；精選教學方法，從多方面入手，有效地培養學生的物理核心素養。
初中物理學科，作為一門基礎性自然學科，而且又是以實驗為主的學科。如何在物理教學中培養學生的核心素養，以適應最新的課改要求，是我們每一位初中物理教師應該研究的課題。作為一線的物理教師，就此問題談談自己的一點思考。
一、初中物理核心素養的內容
核心素養，就是指學生在學習中能夠積極主動的探究知識，樂于參與到集體活動當中，進行溝通交流的綜合能力。由于學科性質不同，核心素養賦予其不同的內涵。初中物理教學目的，就是讓學生通過物理課程的學習，在初中階段掌握基礎的物理知識，養成良好的學習物理的習慣，培養學生的物理觀念、科學思想和科學精神，能夠在物理實驗中積極探究，總結學習物理的方法技巧，并且能夠運用所學的物理知識處理解決生活中遇到的實際問題，逐步提高學習物理的自主能力和實踐能力，從而得到全面發展。
1.物理知識與物理觀念
這方面主要是指初中生對物理教材中的概念和物理規律的掌握。這就要求教師在課堂教學中，對教材中的核心概念和常見規律講清楚、講透徹。讓學生能夠扎扎實實掌握物理學的基本概念，了解物理學科的特點，能夠運用掌握的物理知識，客觀清楚地認識和理解生活中的物理現象，形成一定的物理觀念。
2.科學方法與科學思維
這方面主要是指學生通過對物理知識的學習，建立自己的物理認知體系，掌握一些研究物理問題的途徑和方法，并且能夠在獨立操作實驗時，采用不同的研究方法來驗證所學知識。畢竟物理學科不同于其他理科，再不能用數學思維來解決物理問題。要用物理的思路和方法科學地分析自然界的一些現象，運用科學思維大膽進行推理歸納。
3.運用能力與探究能力
這方面主要是指學生能夠運用物理知識，解決日常生活實際中的物理問題，總結自然界存在的客觀規律。慢慢培養自己發現問題、分析問題以及解決問題的能力。另外，能夠運用物理知識積極探究、大膽發現，總結出生活中一些物理規律。
4.科學態度與科學精神
這方面主要是指學生通過物理學習，具備積極進取、大膽創新的科學精神與科學態度。實驗是物理教學的基本內容。這就要求學生在實驗中，要嚴肅認真，要有實事求是的科學態度，尊重客觀事實，養成科學嚴謹的習慣，樹立一種對物理實驗的敬畏之情。
1.轉變教學理念，凸顯主體地位
傳統的物理教學，是教師一講到底、一包到底，教師的講解分析擠占了學生自主學習，獨立思考的時間和空間，教師的演示實驗取代了學生自己操作的實驗。課堂教學中，教師成了課堂教學的主宰，學生成了看客。久而久之，學生對學習物理失去了興趣，甚至產生厭學心理。因此，要想提高物理教學效益，培養學生的核心素養，就得切實轉變教學理念。首先，作為物理教師，一定要消除陳舊的教學觀念，放開手腳，將學生的主體地位真正彰顯出來。在課堂教學中，教師只是學生的引路人，主要充當引領者、點撥者的角色。想方設法充分調動學生學習的積極性和主動性，留給學生充足的自主學習、獨立思考的時間，讓學生在同伴互助、合作交流中習得物理知識。鼓勵學生積極參與到教學活動當中來，積極發表自己對問題的觀點、見解，讓他們在課堂中動起來，充分發揮學習的主觀能動性，從而提高學習效率，最終提升學生的核心素養。其次，要因材施教。教學中，教師要根據學生實際，采取不同的教學方法和手段。比如，對于性格內向的學生，教師應該積極動員小組成員與其交流、溝通，鼓勵他積極大膽的發言；對于動手能力較差的同學，在實驗時可以鼓勵他積極參與實驗，大膽嘗試實驗，從而激發學生學習物理的興趣，也真正將學生的主體地位凸顯出來，能夠運用物理知識解決實際問題。
2.豐富教學資源，營造良好氛圍
為了讓學生更加牢固地掌握物理知識，具備解決問題的物理觀念，形成良好的科學方法與科學思維，運用物理知識進行探究，物理教學中，教師不能只局限于教材，要善于挖掘身邊的素材，來豐富教學內容。物理學科不僅需要學生掌握抽象的物理規律，而且還需要學生能夠通過物理實驗來驗證物理規律的正確性，從而有新的發現。生活處處有物理。因此，作為物理老師，我們需要帶著一雙善于觀察、發現物理現象的眼睛，來尋找與學生實際聯系緊密的素材，積極開發校本教材，營造良好的學習氛圍，促進學生知識的內化。此外，教師還可以充分利用學校資源設備。
3.傳授學習方法，樹立學習自信
授人以魚，不如授之以漁。良好的學習方法，在學習中能起到事半功倍的效果。在初中學段，物理相對其他學科來說，抽象難懂，尤其是女同學學習物理更是有一定的難度。作為物理老師，一定要傳授學生學習物理的方法。如自主學習法、探究學習法和合作學習法等等，讓學生能夠掌握學習技法，輕松應對物理學習。此外，在課堂學習中，學生要做到專心致志。學會聽講，注意聽老師提出的學習目標，具體要求等等，尤其是注意聽一些物理規律的推導方法和過程，來提高聽課的效率。“學而不思則罔，思而不學則殆。”大教育家孔子如是說。這就告訴我們，作為學生，一定要處理好學與思的關系。在課堂中，要善于質疑，善于思考，拓展思維，來增強探究意識，培養質疑精神。只有如此，學生就找到了打開學習物理知識的大門的鑰匙，學習物理有了自信心，也能夠全身心地投入到物理學科的學習當中去，課堂效益就會明顯提高，教師教得輕松，學生學得愉悅，學生的綜合素養也會有明顯的提高。
4.精選教學方法，培養核心素養
好的教學方法，能使學生輕松愉悅的吸納所學知識，并且能對該學科產生濃厚的學習興趣。受應試教育的影響，傳統的教學方法以應試為主，大多采用題海戰術。部分老師美名其曰：“精講多練”，實則是試題狂轟亂炸。但是物理學科與其他學科不同，僅僅靠大量的重復性練習是不行的。培養學生的科學態度與科學精神，是物理核心素養之一。教學中，要選取多種有效的教學方法。如情境教學法，緊密聯系學生的生活實際，選擇學生感興趣的話題，引入新課。“良好的開端是成功的一半”。這樣創設情境，學生更容易投身學習當中。多媒體教學法，在課堂教學中，借助多媒體，將抽象難懂的物理知識，形象直觀地呈現出來，培養空間想象能力，更好的掌握物理知識，形成一定的物理觀念和良好的科學思維。不過，好的教學方法不是千人一律的金科玉律，也不是曇花一現的海市蜃樓，會因人而異。
三、結束語
培養學生的核心素養，是當前教育工作者的重要使命。作為初中物理教師，要立足課堂教學，加大學習力度，轉變教學理念，真正凸顯學生的主體地位；豐富教學資源，營造良好的學習氛圍；給學生傳授良好的學習方法，幫助學生樹立學習的自信心；精選教學方法，從多方面入手，有效地培養學生的物理核心素養。
參考文獻：
[1]李發昌.初中物理實驗教學中學生核心素養的培養策略[J].甘肅教育,2019(14):85.
作者:張偉 單位:甘肅省古浪縣大靖初級中學
