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〔摘要〕舞蹈作為文化藝術領域的一個重要門類，擁有著獨特的藝術性和審美性。近些年來，各大院校紛紛開設舞蹈專業，舞蹈教學發展的步伐不斷加快，舞蹈門類不斷地增多，舞蹈教學中的知識面也在不斷拓寬。若仍一味使用言傳身教的傳統教學方式，將很難再滿足當前舞蹈教育體系的發展。新媒體的合理應用，彌補了傳統舞蹈教學模式的不足，可促進舞蹈專業教學的發展。
〔關鍵詞〕舞蹈教學;新媒體;現狀;優勢
一、舞蹈教學的基本現狀
舞蹈是以人體為媒介來表達人的內在情感，反映社會現實生活的一種藝術形式。舞蹈的獨特之處在于它以人體的動態深刻地折射出人情、人性和人生的真諦，使人們在欣賞之中受到感染和啟發。隨著舞蹈藝術被人們越來越重視與喜愛，各類舞蹈教學機構也紛紛涌入市場。然而現有的大部分舞蹈教學仍存在著些許弊端，主要表現在以下幾個方面：（1）.傳統教學模式存在弊病。長時間以來，我國的舞蹈教學模式深受傳統教育思想的影響，禁錮于以傳授知識為根本的教學目的，課堂大體以教師為中心，從而形成重知識灌輸、輕個性培養的教學模式。在這樣的傳統教學模式下，學生開始變得機械化，失去了想象空間。然而藝術最需要的就是想象力，在這樣的教學模式中幾乎找不到學生自主學習的空間。（2）.舞蹈教學與現代化設備脫節。隨著科技飛速發展，各式多媒體教學設備涌入市場，為舞蹈教學帶來了極大的便利。然而部分學校的基礎設施仍相對缺乏，教學條件相對落后。有的學校雖然具備較好的教學條件，但有些教師的教學理念相對保守，教學方式過于單一。新時代的舞蹈教學應是多元化多途徑、合理利用多媒體于舞蹈教學中。即使在課余時間里，基礎相對薄弱的學生也能通過有利途徑進行自主學習。學生通過多元化的學習模式，將不斷提升專業素養。
二、新媒體的發展現狀
截至2016年12月，我國網民規模近7.31億，全年共計新增網民4299萬人，增長率為6.2%，我國互聯網普及率達到53.2%，超過全球平均水平3.1個百分點，超過亞洲平均水平7.6個百分點①。與傳統的單向傳播媒體相比，社交網絡信息碎片化、海量化、速度快、互動強，更適合資訊的流通，新媒體的發展勢不可擋。在我國，政府非常重視新媒體的發展，并正努力為其構建重要平臺，積極推進各新媒體平臺的建設。相信在我國政府的大力支持下，新媒體將會有更進一步的發展。
三、新媒體教學的基本現狀與優勢
（1）.基本現狀。據《新課程標準》指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的教學活動中去。”當前，在教學中該如何應用現代信息技術已成為熱點問題。多媒體輔助教學作為當前推進現代教育技術發展的切入點，深受廣大教育工作者的關注，并在校園各學科的課堂中發揮著不可磨滅的作用。新媒體教學應用無論采用何種載體，基本要求為：以學生為主體﹑教師為主導、創造為靈魂。新媒體教學的基本框架為：一是教學過程根據教學內容，以學生實際學習能力為基礎進行設計，因材施教；二是創設情景、提供信息，引導學生積極參與教學活動，形象認知；三是注重多向化交流，提倡協作學習，學生因把握機會適時反饋，老師則及時加以引導、矯正；四是為每個學生創造展現自我的機會，積極鼓勵學生動手、動腦，重視實踐與創新相結合。（2）.優勢。第一，時間與空間上具有較高的靈活性。教學信息馳騁在信息高速公路上，它可以進入任意一臺與互聯網相連接的微機中，它不受教學時間與空間的限制，具有較高的靈活性，學生可隨時隨地自主選擇網絡教學資源中適合自身的教學內容。這給舞蹈學習者提供了較為便捷的學習途徑。第二，教育對象的多元化得到了較大程度的體現。隨著社會進步，舞蹈人才的需求量與日俱增，培養出高素質的舞蹈人才成為了舞蹈教學的首要任務。舞蹈學院的生源特點也從單一的藝校生向普高生與藝校生相結合轉變。與藝校生相比，普高生的專業基礎相對薄弱，新媒體作為信息傳播的途徑之一可以幫助普高生在課余時間進行自主學習，提高自身專業水平與素養。第三，師生關系的平等化和民主化。蘇霍姆林斯基曾經說過，要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們。只有對學生傾注了感情，才能獲得學生的的信任和尊重。這些話闡述了師生間平等化和民主化的重要性。然而受傳統封建思想的影響，教學上仍存著“師道尊嚴”、“一日為師終身為父”、“不打不成才”的舊觀念。不少人認為學生的任務就是學習，老師就是教學上的權威，學生是老師的教育對象，這些舊觀念使得師生之間出現一道難以跨越的鴻溝。新媒體作為一種新型科學技術，學生和老師都是學習者，新媒體的合理運用有利于促進師生間建立起平等民主的關系，共同學習共同進步。第四，促進教學資源豐富化、流動化。在信息高速公路上，教學資源的數量相當驚人，其更新速度也非傳統教科書所能匹敵。學生可通過新媒體接觸并掌握最貼近時代背景的教學資源。第五，教學方式的交換性和合作性。教學方式的交換性為網絡教育的普及提供了可能，而合作性則是突破了空間的限制。在課堂教學中往往教師言傳身教，手把手教學基本占據所有時間，教學方式與資源都大大受限。新媒體作為一種新型傳播媒介，可使教學資源得到有效傳播，教學也將突破地域的限制，合理運用新媒體可促進教學模式的優化升級以及教學資源的進一步完善。第六，優化辦學條件。在舞蹈教學中，基本只用言傳身教模式授課，學生接受的知識面相對受限，如能合理運用新媒體則可以優化辦學條件，完善基礎設施，讓老師更好地教學，學生也能更好地進行舞蹈專業學習。
四、新媒體對舞蹈教學的影響
自20世紀末以來，我國各大院校逐漸開設舞蹈專業，但整體上仍存在著“底子薄”“經驗少”“理論淺”等問題，其中，舞蹈教學模式僵化尤為突出。在這類教學模式下，日常生活與舞蹈學習常處于分離狀態，學生們無法隨時隨地積累舞蹈語匯，嚴重制約了舞蹈藝術的發展與創新。而新媒體具有生動形象、資源豐富、信息流通、視聽結合等特征，使用期間幾乎不受時間與空間限制，合理應用新媒體可以大大促進傳統教學模式的改革，課堂教學也因此變得生動形象，而且課后學生可通過關注各類舞蹈新聞，將舞蹈專業學習與日常生活緊密結合。將新媒體運用于舞蹈教學過程中可帶來頗多益處。它可激發學生的學習積極性與動作想象力。舞蹈作為人體藝術中的一種，舞蹈情感、舞蹈意境、舞蹈審美等抽象含義則難以用語言來表達，而新媒體則能解決這一窘境。例如劇目排練課，舞蹈作品是將表演者的身體技能、表演風格與情感表達有機地融為一體，并與音樂、舞美緊緊相依，從而傳達給觀者。以往學生在學習的過程中多由老師講述舞蹈作品的背景，學生只能在腦海里形成抽象的意境，而要將抽象的意境具體表現出來有時會有些力不從心。利用新媒體則可以將舞蹈作品的意境較直接具體地映射到學生的腦海里，簡化了劇目排練課中學生對舞蹈意境抽象到具體的轉換，學生更易受到感染，從而提高學習興趣。眾所周知，舞蹈專業的學習因人而異，部分基礎弱的學生在專業課程的學習中時常會一時半會消化不了老師的教學內容。如老師能結合影像幫助學生認識分析動作，學生將會更容易理解、消化課堂知識。課后學生還可以通過QQ、微信、微博、手機短信等方式與老師進行交流，更進一步了解舞蹈動作要領。老師通過媒體平臺還可將舞蹈分解動作的相關文章或視頻鏈接等上傳，以便學生能自主進行深入學習。如此，課堂變得豐富多彩，學生的課前課后學習也有了便捷途徑。新媒體的合理應用使得教學兼顧了課堂與課外學習，有利于學生掌握重難點動作，充實教學過程，教學質量也更上一層樓。
五、結語
我國舞蹈藝術正處于一個飛速發展的時期，新媒體的合理應用可以促進舞蹈的傳承與發展。在這個時代背景之下，在舞蹈教學中合理應用新媒體也是益處頗多：新媒體能提高學生的學習興趣與學習效率，使學生對舞蹈的理解更加直觀，同時能滿足學生隨時隨地學習的需要，提高學生積累舞蹈語匯的能力，并最終有力地推進我國舞蹈教育事業的發展。
參考文獻：
1.王婉妮.網絡新媒體特點及其現狀分析【J】.今傳媒，2014（12）.
2.張艷萍.淺析中國新媒體發展及趨勢【J】.安徽文學，2009（11）.
3.高暢宏.新媒體發展現狀與趨勢淺議【J】.東北財經大學學報，2008（2）.
作者:曾湘玲 單位:廣西藝術學院舞蹈學院
