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【摘要】
對幼兒舞蹈的節奏感的培養能有效的開發幼兒的智力，也能促進幼兒的模仿能力、協調能力以及審美能力，對幼兒的聽覺、動覺能起到合理的培養。在這方面要注重舞蹈教學方法的正確，如果方法錯誤，對幼兒的正常發育有不利的影響，對幼兒的身心造成一定的傷害，對此要加以注重方法的正確合理。從而培養幼兒的興趣愛好，強化節奏感的練習。本文以此做出相關的探討，提出幾點舞蹈節奏感的培養方法。
【關鍵詞】
節奏；幼兒；舞蹈；方法
一、節奏感培養的特點
（一）豐富的感情色彩
幼兒舞蹈的節奏是一種富有生命的旋律，在人們運動中最為常見的是以情感情緒來進行表現，幼兒在進行舞蹈培養中，情感上會出現喜、怒、哀、樂、愛、惡、懼、恨?？梢?，對幼兒的舞蹈節奏的培養要帶有很強的感情色彩，針對舞蹈的實際角度考慮，節奏上要以“歡快的節奏““舒暢的節奏”“悲哀的節奏”等進行分類。
（二）鮮明的民族、地區特色
在我國民族眾多，五十六個不同的少數民族所擁有著五十六種不同的民族舞蹈，舞蹈的不同所富有的民族風格和情感也是不同的，這些迥異的舞蹈節奏和韻律的不同形成了每個民族所特有的舞蹈風格，節奏所具有的規范性促進了各個民族舞蹈的千姿百態，也是每個地方民族舞蹈所具有的主要標志，可見，每個地區的民族舞蹈富有鮮明的節奏特點。
（三）突出的性格特怔
中華民族所富有的節奏特點也是一種民族的性格，每個舞蹈民族風情都帶來各個地方的習俗，例如在我國北方，蒙古人民的性格如圖草原一樣心胸寬廣，富有豪放，這些也都反映在他們的舞蹈上，粗狂、豪放，在我國江南則是“小橋、流水”，江南水鄉風情也賦予舞蹈的溫婉細膩、柔情。
二、如何加強幼兒舞蹈節奏感的培養
如何加強幼兒舞蹈節奏感的培養：
（一）為所唱的歌曲配動作
在小班的幼兒最喜歡的可能就是邊唱邊跳。為了培養小班幼兒在節奏感方面的能力，一般教學中都有邊唱邊跳這個環節。一般情況下，對幼兒教學的歌曲時間都很短，但是最大的特點就是很有節奏感。這樣的歌曲，在幼兒做動作時，很隨意的就可以用幾個動作來表現出來。幼兒在第一次進行學習時就可以通過這樣來開發自身節奏感的天賦。其實邊唱邊跳的環節還可以方便幼兒記憶歌詞，也可以增強幼兒對于歌曲的興趣。包括中班和大班的幼兒，也可以繼續這樣的環節，主要目的就是為了協調肢體動作了。有時候也可以只是以唱歌為主要方向，可以不配上肢體動作。
（二）加強律動
幼兒在對音樂的節奏上的反映有利于對肌肉和身體的發展。幼兒自然的在節奏中模仿基本舞步，這樣的律動也同時增加記憶力和動作協調性。幼兒在學習過程中，可以就具體情況適當的增加動作的難度。還有教學過程中很多游戲可以引發幼兒的興趣，主要目的為是培養幼兒節奏性，因為游戲過程中是以節奏感性強的舞蹈動作為主。
（三）重視打擊樂
樂器的訓練對幼兒節奏感的培養也有很大的影響。如鈴鼓、小鈴等樂器可以作為幼兒學習時的主要樂器，因為輕巧簡單。對于樂器的訓練一般教學都是以中班和大班的幼兒為主，其實小班的幼兒也可以進行培養。教學中，幼兒通過音樂的節拍來拍打樂器，漸漸地能夠對節奏認知增強。
三、培養節奏感的策略
（一）舞以音樂欣賞作為前提，在理解中創造節奏感
因為不同的歌曲旋律所有的節奏也是不同的，幼兒需要對各類型歌曲的特征有一定的辨別度。在舞蹈教學過程中，可以鍛煉幼兒這一點。因為可以在幼兒跟著不同歌曲做舞蹈動作時，指導幼兒對不同類型的歌曲的節奏上的辨別。不同節奏的歌曲也有不同的情感表達，令幼兒自己根據個人意愿選擇樂器，用不同的樂器來表達內心情感。這樣的方式可以在短期內增強幼兒對于歌曲的節奏上的掌控，以及情感上的細膩。不同班級可以根據各班情況組織幼兒們表演不同節奏樂段，來組合表達情緒。
（二）通過舞蹈即興表演，創造節奏
優秀舞蹈家的必備修養就是能在即興表演中也可以表現出藝術魅力感。所謂”即興表演“就是指在沒有準備的情況下根據出現的音樂做出舞蹈動作來表達內心感受。舞蹈可以展現出個人對于歌曲中情感的理解，通過舞蹈恰當的表演出音樂片段中的感情特點。在幼兒舞蹈教學中可以將”即興創作表演“的方式加進來，調動幼兒們的學習積極性，有效的訓練他們對于歌曲情感的把握。在指導幼兒學習舞蹈時不能一蹴而就，需要將每個舞蹈動作進行分解后再細化的教給幼兒。每一個舞蹈動作的細節可以讓幼兒映像更深刻，幼兒會積極的靈活的記憶。即興創作中，舞蹈的動作細節融入其中，能給人煥然一新的感受。
（三）以藝術形象的理解創造節奏，用舞臺展示節奏課程成果
幼兒舞蹈教學所堅持的主要目的，就是培養幼兒具有高素質的舞蹈表演，這就更要求在舞蹈教學過程中加強對幼兒們的節奏感培養，并引導他們通過對藝術形象的理解創作節奏、通過舞臺表演展示節奏，對舞蹈教學做出更好的鞏固。由于情境生動活潑，幼兒就親學，樂學，能消除幼兒對教材的枯燥感和恐懼感，所以舞臺展示多是對知識的系統性總結，有助于引發幼兒的思考。所以，藝術形象課件的使用，應根據課型進行選擇。
總之，以節奏課程理念為基礎開發的舞蹈教學，可以促進幼兒的不斷發展，促進教師教學水平的不斷提高，促進舞蹈教材的不斷提高，是一種非常有效促進持續發展的教學方式。
作者：江玲 單位：江漢大學音樂學院
【參考文獻】
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