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摘要：現階段我國社會經濟和舞蹈事業的快速發展，同時也伴隨著高等職業教育舞蹈教學模式更深層次的進行改革，其中舞蹈教學模式的改革要立足于知識技能和實踐相結合的原則。通過高等職業教育教學模式的改革，可以培養出更優秀的應用型人才。因此，我們要不斷改革舞蹈教學模式，從而提高學生的綜合能力素質。本文主要闡述了高等職業教育中舞蹈教學模式改革的概述與基本原則，目前高等職業教育舞蹈教學模式面臨的問題以及對高等職業教育中舞蹈教學模式的改革探討。
關鍵詞：高等職業教育；舞蹈；教學模式；實踐
一、高等職業教育中舞蹈教學模式改革的概述與基本原則
高等職業教育中舞蹈教學模式改革的宗旨是“以學生為中心和職業能力為首位”的人才培養目標，才能促進我國職業教育教學模式改革的創新。舞蹈教學模式是現代素質教育的重要組成部分，能夠不斷地提升學生的綜合能力素質。通過開展舞蹈教學活動，可以選拔出很多優秀的舞蹈藝術人才，才能有效地保持舞蹈藝術的發展活力。因此提高舞蹈教學模式改革的水平，才能改變教學理念，同時會促進舞蹈教學健康有利的進步，實現舞蹈文化藝術的普及。近年來我國高等職業教育中舞蹈教學模式改革的基本原則有以下幾點：（1）實踐性原則。實踐性原則是要求學生舞蹈達到一定的藝術效果標準后，在培養學生舞蹈技術時要注重舞蹈動作技巧，可以在訓練當中實踐。訓練自己融入不同情景的舞蹈意識當中，從而達到與實踐相融合的狀態，同時創造出學生的實踐意識。（2）整合性原則。整合性原則是要求學生在舞蹈教學過程中提高自身的創造力和實踐應用能力，在培養學生舞蹈技術時要注重理論知識的學習，并且積極主動的獲得最新的知識，不斷的通過自主學習，將舞蹈理論和實踐緊密的結合起來，從而實現舞蹈的整合性原則。
二、目前高等職業教育舞蹈教學模式面臨的問題
（一）高等職業教育舞蹈教學專業人才的不足
一方面是由于舞蹈教師的專業水平不足。在舞蹈教學過程中，教師是學生的引領者，學生是接受者。如果一個教師的專業水平不能過硬的話，是不能引導學生正確的學習。因為舞蹈專業和其他專業知識相比的話，舞蹈專業興起比較晚，所以就造成了師資力量水平不足。這種情況就導致了舞蹈專業教師落后于其它專業的教師。另一方面是由于舞蹈教學課程設置并不科學，在進行舞蹈教學過程中所涉及的知識點比較單一，使得學生對舞蹈專業并不感興趣。
（二）高等職業教育舞蹈教學功能沒有得到充分展示
目前很多高等職業教育舞蹈教學工作中存在教學功能沒有得到充分的展示?，F如今高等職業教育舞蹈教學教師只是單一注重專業課的講授，卻沒有深入到舞蹈理論和動作方面進行指導學習，卻相應的忽視了舞蹈教學在德育和美育方面的作用，所以舞蹈教學功能沒有得到充分的展示出來。
三、對高等職業教育中舞蹈教學模式的改革探討
（一）高等職業教育應重視舞蹈教學的實踐應用
在開展舞蹈教學教育的學習過程當中，我們應該重視舞蹈教學的實踐應用，不但可以鞏固學生的舞蹈理論知識，也能夠加強學生對舞蹈藝術實踐應用的操作。此外每個高等職業教育學校應該開展關于舞蹈藝術實踐的工作活動，主要包括學校舞蹈社團，以及迎新生開幕式的一系列活動。在這些活動的開展過程當中，能夠提高學生之間的親密度。通過相互合作來提升自己，并且在專業知識的基礎上進行舞蹈練習用來提高學生的創新能力，才能激發他們對舞蹈藝術的積極性。
（二）高等職業教育舞蹈教學應建立新的教學模式
現如今我們要打破傳統的舞蹈教學模式，就應該建立新的教學模式。就是要求舞蹈教學要聯系到實際，創建出更多靈活的教學方法，從而改變以往的傳統教學模式。比如說讓學生們多了解一些音樂樂器和服飾方面的知識，可以樹立對民間舞蹈認識，這樣就會對學生舞蹈教學有很大的幫助。何況現在的舞蹈專業就業非常困難，教師可以對學生講解一些就業觀念，同時能夠培養出學生的獨立性。新的舞蹈教學模式應該也包括讓學生學習一些新的舞蹈理論與舞蹈編導等，從而幫助學生更好的適應新的舞蹈教學模式改革。
（三）高等職業教育舞蹈教學應提高教師專業技能
目前我國的高等職業教育舞蹈教學應該讓教師提高綜合素質，必須具有較高的文化修養。與此同時，舞蹈教師應該熱愛舞蹈事業，并且為舞蹈事業奉獻一切，從而實現教師的價值。在提高自身專業的教育水平時，應將運用到教學的課程中，幫助高等職業學校培養更多優秀的舞蹈人才，從而順應高等職業教育舞蹈教學的模式。
四、結語
綜上所述，高等職業教育中舞蹈教學模式改革應該順應時代的發展，并且不斷創建出新的教學模式，才能塑造出具有較強的藝術創新能力素質的學生。因此高等職業教育必須根據學生的實際發展情況，從而全方位的增強學生的綜合素質能力，才會培養出有創造性的學生。所以舞蹈教學模式的改革不僅能夠讓學生提高智力水平，從而能夠逐步培養出學生對舞蹈藝術的興趣。高等職業教育舞蹈教學只有持續不斷的進行摸索改革，才能實現培養合格的智能型人才目標。
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作者:索麗娜 單位:阿克蘇職業技術學院
