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摘要：民間舞蹈是中華民族文化的傳承與積累，是中華民族共同創造的智慧結晶與偉大的歷史杰作，是舞蹈文化的精神財富。民間舞蹈通過特有的藝術手段，結合不同地域文化、不同民族風俗創造出了不同特色的舞蹈語匯。在新時代的背景下，民間舞蹈在舞蹈教學中發揮著重要的作用，新時期開展民間舞蹈教學，是對優秀民族文化的弘揚與傳承，也是時展的重要體現。當今社會人民生活水平不斷提高，人們對精神方面的追求也越來越高，為了提高自身的修養和氣質，追求精神上的享受，學習舞蹈的人也越來越多，而民間舞蹈成了人們的不二之選，所以學校里的舞蹈教育也隨之而來，固而對于國民間舞蹈教學的深入研究是具有積極的實際意義。
關鍵詞：新時期教育；民間舞蹈；教學現狀；策略
民間舞蹈是我國的特色舞蹈，學校教育增加對民間舞蹈的培養，既能豐富了教學內容，又能促進學生民族文化的提升。民間舞蹈能夠體現地方民族特色，生動地表達舞者的思想感情。現階段學生對民間舞蹈的理解程度不同，每個學生的舞蹈水平也有高有低，教師在教學中不僅要讓學生模仿舞蹈動作，還要讓學生理解每個舞蹈動作的文化與情感，探索民族舞蹈的精髓。學習民間舞蹈可以塑造學生的氣質，陶冶情操，鍛煉身體，開啟心智，增加對民族的認知，更重要的是可以弘揚民族舞蹈文化。
一、認識民間舞蹈，了解舞蹈特點
民間舞就是指流傳于民間，符合當地文化，即興表演，以自娛為主要目的的舞蹈形式，各民族地區的舞蹈由于受生活環境、風俗習慣、宗教信仰等影響，在表演風格上有明顯的差異。我國有56個民族，每個民族有自己的語言和民族文化，各民族舞蹈來源于生活，是當地人民根據自己的地區文化、生活習慣、精神風貌等孕育出來的果實。舞蹈是藝術化的人體動作，通過人體優美的舞姿來表達內心的情感，是藝術勞動的具體成果。民間舞蹈形式多樣、內容豐富，是編導創作的重要靈感源泉。所以我們要想真正的掌握民間舞蹈蘊含的文化與情感，就要下功夫對不同民間舞蹈的民族習俗進行劃分，讓學生深入了解民間舞蹈的風格特點。例如傣族的孔雀舞，起始于云南傣族，當地人民把孔雀當做吉祥物，通過模仿孔雀的姿態來表達對美好愿望的期待，其表演形式簡單，所包含的感情細膩，舞姿優雅。
二、我國民間舞蹈分析的現狀
1.教學模式問題
舞蹈教學要求以簡代繁，講究生動傳神。當今教育是把民間舞蹈作為一門綜合性的舞蹈教學課程而進行實際操作的。然而我國的許多高校只是片面的追求實踐能力，民間舞蹈并沒有得到太多的重視。而且我國有56個民族，學校在實際舞蹈教學中并未實現全面化的教學，只是對熟悉的少數舞蹈進行教學舞蹈培養，致使學生對學習民間舞蹈、培養藝術素養受到一定的限制。
2.受西方現代舞的影響，對中國民間舞蹈認識不全面
中國民間舞蹈是中華民族共同創造的智慧結晶，會隨時代的發展不斷創新和加工，以便于適應社會發展的新需求。但是，近年來我國深受西方現代舞的影響，一些民間舞蹈基礎差的學校盲目地模仿現代舞，在教學方面忽視本土文化的核心，淡化中華藝術的獨特韻味，本來對民間舞蹈的認識就不充足，加上現代舞的沖擊，導致不能高效地進行民間舞蹈的靈活運用，阻礙了民族舞蹈的繼承和發展。
3.教學設備差，缺乏相關的鑒賞內容
我國對一般學校民間舞蹈教學的培養起步晚，教學資源不足，教學設備落后，而教師自身的理論基礎不夠扎實，缺乏專業的舞蹈教師，對于枯燥的教學無法有趣靈活地開展。另外，學生對舞蹈的鑒賞能力弱，鑒賞能力停留在一個路人觀看的水平，難以從整體上掌握舞蹈的精髓。
三、新時期對于我國民間舞蹈教學的研究策略
1.優化教學目標，創新教學模式
我國的民間舞蹈種類繁多，各具民族特色，教師在上課時可采取靈活多樣的形式，例如：學習蒙古舞蹈時，先讓學生了解蒙古族的生活環境、風俗習慣等，感受蒙古族的風情，在蒙古舞蹈動作的基礎上，大膽地對舞蹈進行創新，促進教學效果的提升，豐富教學知識，增強對民族舞蹈的認識。我國民間舞蹈普遍進入舞蹈課堂進行教學的有：蒙族、鮮族、藏族、維族、傣族、安徽花鼓燈、東北秧歌、膠州秧歌等，這些都無一例外的需要學生了解其文化背景。
2.加強基礎動作的學習，強化民間舞蹈特色
民間舞蹈是一種起源于人民生活的肢體動作語言，以日?；顒映橄蠡癁楸憩F形式，民間舞蹈教學不能忽視民族特色，教學的開展要由淺入深，從易到難，要科學、合理地進行教學，讓學生掌握舞蹈的基本動作要領，通過學習感受各民族的風情，提高學生的民族意識和愛國情懷。例如在學習藏族舞蹈時，教師應該將藏族人民的文化、地域特征等傳授給學生，講述每一個動作的來源和所包含的情感，掌握手捧哈達、甩長袖等動作，適當地學習藏族人民接待客人的語言，感受藏族人民的灑脫與自由、熱情與真誠。
3.合理開發和利用教學資源
注重教學資源的開發，在選取舞蹈教材時，要根據本校舞蹈的教學內容和學生的舞蹈水平進行挑選，切不可過于復雜，不然容易挫傷學生學習舞蹈的積極性；對于教師資源的選擇，應該從各大藝術團挑選優秀的、教學經驗豐富的舞蹈教師，還可以聘請舞蹈專家開展講座和交流會，指導教學中的不足，為學校注入新的教學力量；在教學道具和服裝的選擇上，要注意選取以典型的傳統民族服裝為主，例如蒙古族的馬鞭、藏族的哈達和長袖、傣族的孔雀尾巴的裝飾等。
四、結束語
新時期我國民間舞蹈教學的開展，是提高學生綜合素質、培養學生愛國情懷，繼承和弘揚中華民族文化的重要途徑。民間舞蹈匯集了各民族的舞蹈特色，從而反映了我國民族文化的博大精深，種類繁多，民間舞蹈在教學內容上的深入，不僅可以提高學生的舞蹈技能，豐富學生對于舞蹈種類的熟練掌握，還能提高學生的民族情懷和愛國主義精神。新時期的民間舞蹈教學需要注重專業化的培訓，合理地開發利用教學資源，擴展教學面，豐富民族文化，創新舞蹈教學理念，適應新時期舞蹈發展的要求，讓我國民間舞蹈在校園里散發出陣陣清香，結出累累碩果。
參考文獻
[1]彭飛.新時期民族舞蹈教學理念創新研究[J].當代教育實踐與教學研究,2017(07):61.
作者:趙佳 單位:南京藝術學院