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摘要：在現階段的發展過程中，信息技術得到了充分的發展，網絡技術手段的發展與普及，給人們的生活、工作、學習帶來了一定的影響，推動了網絡教育模式的發展。網絡教育模式在實踐中可以突破傳統教學模式的束縛，有效提升教學的質量與效果，在今后的發展中有著重要的作用。對此筆者主要對網絡教育平臺的構建方案進行了簡單的分析與研究。
關鍵詞：微服務架構；網絡教育平臺；構建方案
網絡教育就是以現代教育思想為主要指導，在網絡環境之下通過網絡的教育功能以及網絡資源，為學習者提供網絡教學以及學習的環境系統。此種方式與傳統的教學模式相比，其消除了傳統教學模式的弊端與不足，為現代教育提供了更為廣闊的空間。
1網絡教育平臺的構建技術
1.1AJAX技術
AJAX技術主要包括：XHTML和CSS的呈現技術；DOM的動態顯示交換技術；XSLT的處理技術以及XML數據交換技術；XMLHttpReques的異步數據獲取技術；JavaScript的客戶端腳本語言。
1.2ARR技術
第一，可以有效提升負載均衡，應用ARR，管理員通過ARR,*.aspx路由到一個獨立的應用服務器之中。第二，應用標準簡單。ARR具有創建、管理、應用程序負載平衡的能力，可以實現對系統的實時監控。
2網絡教育平臺系統的構建
2.1網絡教育平臺系統的構建原則
網絡教學資源庫系統是以計算機網絡技術為基礎發展形成的一種資源模式，其主要的目的就是推動各種優質資源的共享與構建，為教師以及學生提供一個信息交流以及資源共享的平臺，對此在進行網絡教育平臺的構建過程中，必須要保障其遵循高效與穩定、實用與安全的基礎性原則，要及時更新內容，對其進行日常的管理以及維護，對此必須保障其遵循以下原則。
2.1.1標準化原則
標準化就是保障各項信息內容的共享性，保障系統具有一定的安全性以及兼容性，在軟件系統的設計以及實踐中必須要保障其與標準化原則要求內容相吻合，這樣才可以保障工作的有效開展。對此，在實踐中可以通過鏡像技術構建標準的開發環境，利用Docker消除環境差異，保障其標準性，
2.1.2可擴展性原則
在設計網絡教學平臺的預覽信息系統過程中，遵循可擴展性原則，可以保障系統在滿足用戶各項需求的基礎之上真正做到降低成本，真正實現在整個數據平臺之上的移植以及改造。可以通過微服務框架相關技術，確定粒度大小，合理部署Docker容器，將各個容器作為單獨的微服務，同時在不同的微服務器之間的耦合度也相對較低。
2.1.3安全與保密性原則
綜合系統設計以及系統實施的安全性，可以為其提供用戶權限管理以及信息安全保障，進而從根本上保障信息的機密、完整以及可用性，在實踐中可以通過改進后的AJAX模型，在基于XXTEA的加密算法以及D-H的密鑰交換算法的基礎之上制定安全性傳輸戰略。利用安全協商提升密鑰的安全性，加強對各種敏感信息的傳輸，提升整體安全性。
2.1.4易用性原則
主要就是以學生自身的認知過程、知識構思模式以及學習目標、教學目標為基礎開展，通過科學合理的方式對整個網絡教學平臺進行系統的設計。網站知識結構以及網站內容必須要與學生的思維模式以及認知結構相吻合。同時，要綜合網絡課堂教學平臺的實際特征，保障網頁系統設計界面的簡單性、操作性，為學員提供更為良好的學習環境[2]。例如，可以將ARR技術作為關鍵技術設置網絡教育平臺，這樣可以有效提升資源配置的效果，操作也更為便捷。
2.1.5互動性原則
網絡課堂教學信息平臺主要就是為教師與學生構建輕松、愉悅的教學以及互動平臺。在實際過程中要綜合教師與學員的各種活動。學生要通過自主學習的方式進行知識的學習，在遇到問題時，利用論壇以及郵件、留言板等方式與教師或同學進行溝通。專家、教師以及相關學生等應用者可以在網絡課程資源學習中發現各種問題、提出建議以及解決措施，進而構建一個高質量的學習環境。例如，在設計教育平臺的過程中可以通過AJAX技術構建四層架構，通過AJAX引擎、客戶端、Web服務器和數據庫服務器開展工作，進而增強互動效果，及時處理用戶請求。
2.2系統管理模塊
在此模塊中，主要涵蓋了用戶管理系統、系統設置系統、數據庫管理系統、安全管理系統。
2.3課程管理模塊
課程管理系統的主要功能就是對課程節點進行修改、查詢、添加以及刪除等操作，同時也可以對課程的程序以及結果進行管理[3]。
2.4課程信息模塊
在網絡教育平臺構建過程中，其課程信息模塊的功能就是及時各種課程動態信息；支持教師修改以及更新教學內容；基于課程管理以及布局管理等對其進行在線的更新。其具體的模塊功能主要如下。（1）管理模塊，用戶選擇以及設置課程模塊，可以對教學的資源、內容、活動以及教學視頻等相關內容進行設計。（2）界面設置，用戶可以基于自身的喜好選擇個性化的界面風格。（3）課程內容，課程內容可以通過在線添加的方式通以網絡教學以及網頁形式。（4）課程信息維護，用戶可以及時更新與修改網絡教學信息，進而從根本上維護課程的內容。
2.5網上教學互動活動模塊
（1）論壇管理，就是為學生以及教師提供學習以及交流的平臺，通過對崗位類別以及論壇帖子的管理，實現網站論壇的信息發送以及消息回復。（2）在線答疑，實現在線的教程，可以讓學生有針對性地選擇教程，通過提問與回答的方式開展教學。（3）作業管理，可以及時反饋學生的網絡平臺應用狀況、學習情況以及作業情況，教師可以了解到學生作業的完成狀況，并且對學生進行及時的評價以及打分。（4）題庫管理，將不同的學科數據分開，構建信息資料庫，可以選擇題庫的選項卡，對其進行集中管理。（5）在線測試，學生在完成在線測試之后，教師就可以了解學生的學習狀況，系統可以自動檢查學生的在線測試狀況，并且對其進行評價。
2.6教學評價模塊
教學評價模塊支持網絡教學課程的考核與評價，主要是對學生的評審以及教學效果的評價。學生在網絡課程內容以及教學資源的構建過程中，主要就是以教師的課程講授情況為基礎，對實際教學效果進行評價；評審管理專家基于國家網絡課堂教學的既定評價標準以及相關評分標準，通過文字的方式給出相關評審意見；網校管理部門可以基于網絡課程的技術性指標進行教學評價[4]。
2.7樹形目錄的設計與管理
在整個網絡教育平臺的構建過程中，系統的資源展示是重點，對此在實踐中可以通過樹形目錄的方式展示其主要資源，在實踐中可以通過TreeView進行設計，其主要方式如下。（1）在設計界面的過程中，首先在屬性設置以及界面代碼中編輯TreeView控件。（2）資源需要在數據庫中搜索獲得，因此，可以構建樹形結構。（3）在XML文件中讀取數據并且構建完善的樹形結構，其在操作過程中可以添加新目錄、上移目錄以及節點等相關內容，其主要代碼如下：
3結語
在計算機網絡技術的發展過程中，網絡教育平臺的構建是一種發展的必然趨勢，可以為學生提供一個更為便捷、高效的資源平臺，可以為學生的學習提供有效的方式，通過信息技術加強交流與溝通。在現階段的發展中，要想制訂一個完善的網絡教育平臺構建方案，必須要對其進行系統的分析，了解市場的實際需求以及狀況，對學員的需求進行分析，進而不斷完善網絡教育平臺系統，提升其整體質量與效果。
參考文獻
[1]張微.網絡課堂教學平臺的設計與實現[D].長春:吉林大學,2014.
[2]李華.英語網絡教育平臺構建方案[J].佳木斯教育學院學報,2012(5):352.
[3]單嫻.基于網絡環境的自主學習能力培養方案研究[J].中國成人教育,2014(20):10-12.
[4]趙爽.基于.NET平臺的體育類網絡課程建設中的關鍵技術[J].遼東學院學報(自然科學版),2011,18(1):76-80,89.
作者:汪昱帥 單位:武漢輕工大學
