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【摘要】網絡教育作為一種教育的新形式，最近幾年在國內的發展速度很是驚人，社會各界也很關注、認可、支持這一教育模式。很多教育學者也把研究的對象集中在怎樣提高網絡教育學生的學習能力上面，筆者在此文中，結合自身教育管理實踐經驗和網絡教育的特征，淺析了借用網絡教育提高學生學習能力的一些方法。
【關鍵詞】網絡教育;學生;學習能力;探究
1.提升網絡教育學生學習能力的重要性分析
1.1能夠幫助學生達到超乎想象的學習效果
網絡教育一般是二到五年，學生要想早點拿到畢業證，必須在最短的時間內，修滿畢業所需的學分。同時，網絡教育的對象，大部分是有工作的人員，他們一邊工作，一邊學習，還要承受生活的各種壓力，用于學習的時間和精力都很有限。那么，如何讓這些學生在最短的時間內，提高自己的學習效果，順利拿到畢業證？最關鍵的就是提升學生的學習能力，在面對全新的學習環境時，能力較高的學生，能夠使用自己已經儲備的知識，去分析和解決問題；而一些能力有限的學生，則表現得很困惑。所以，學生的學習能力提升了，學習的效果自然而然地就得到提高。
1.2讓學生長久受益
全民參與，終身學習，是建設小康社會的教育目標，怎樣做到終身學習，讓自己跟緊時展的步伐？一定要具有自我約束、自我調節、自我管理、自我分析解決問題等一系列的能力，這些能力的提高，會讓學生長期受益。
2.提高網絡教育學生學習能力的基本方法
2.1營造一個學生都滿意的學習氛圍
2.1.1網絡平臺的使用方法，要簡潔明了
相應的使用說明書、疑難問題的解決方法等這些文件，要配齊學生可以借助這一平臺，完成和授課老師交流，上交作業、預約考試等環節，所以，平臺的設計，不能太復雜，要便于學生使用，互動界面的設計，既要美觀，又要簡潔，讓學生滿意。網絡平臺使用過程中，遇到的各種問題，要及時歸總，及時告知學生，為營造良好的學習氣氛，助其一臂之力。
2.1.2新生導學工作要做好
新生第一次接觸網絡教育這一新型的教育模式，對這一教育模式不是特別了解。所以，要開通一些適合新生的學習版塊，例如：“新生報到注冊、班級活動等等”。新生的導學工作，一定要做好，讓他們對網絡教育不再陌生，引導學生學習，解答學生在學習過程中遇到的疑難問題，讓學生盡快融入其中。在導學過程中，先是介紹網絡教育的基本模式，二要明確各個環節的基本要求、注意的問題，三要提示學生，要經常關注相關信息，指引學生學會用網絡平臺進行學習。
2.1.3成立專門的服務機構，解答學生在學習過程中經常遇到的各種問題
學生導學，是從大的方面，灌輸網絡教育這一教學模式；而成立專門的服務機構，則是用于解決學生的實際“困難”。服務機構可以把一些常見的問題，借助呼叫語音系統，自動回復學生的提問，一些不常見的問題，可以使用人工服務，一對一進行交流解決。還可以通過加強學習考核評估，促使學生自覺使用網絡平臺進行學習，并能在網絡平臺上，借助一些視頻資料，解決學生的專業問題。
2.1.4為學生的學習，提一些實用性的意見，幫助學生找到適合自己的學習方法
在網上，搜集一些實用性的指導意見，或是，選出一些成績較為優異的學生，在網絡平臺上分享自己的學習心得，匯編各種方法和意見以后，在平臺上公開，為找不到適合自己學習方法的學生，提供一些實用性的參考，減輕他們的學習壓力。
2.2讓學生認識到學習的重要作用和關鍵性
學習的目的，就是學習知識，提高能力，提升素質。先是為學生重新學習的行為點贊；二是給學生打氣，鼓勵他們勇于克服學習過程中的各種難題，珍惜機會，學會扎實的能力，提高自己的含金量，學生只有認識到學習的重要性，學習才能更主動，學習的效率才會得到提升，可以借助學習平臺，一些鼓舞人心的案例報道，讓學生知道學習的重要，更自覺地參與進來。
2.3通過交流溝通，激發學生的熱情
第一，健全交流機制，搭建學校——老師——學生三者共同的交流平臺，讓他們保持交流暢通，可以使用電話等方式進行“一對一”溝通；使用微信好友群、QQ群等“一對多”或是“多對多”共同參與討論等溝通方式，進行有效溝通，拉近師生之間、學生之間的距離，實現溝通零障礙。第二，組建班級網站、QQ群，增加班級的凝聚力，學生一起參與，一起進步。一個人學習，有時會很孤單，一群人的學習，就要輕松很多，他們在一起共同討論某一話題，遇到問題，集中力量解決，可謂是眾人拾柴火焰高。同時，這一平臺的搭建，還能夠縮短學生之間能力的差距；此外，學生在一起交流，討論問題，相互了解，增進友誼，一種很強的團隊意識油然而生。第三，適當獎勵，激發學生學習積極性。健全評選機制，評出優秀團體，優秀個人，予以適當獎勵，樹立學習榜樣，造就學習典型，激發學生奮發圖強的學習積極性，增加學習典范的宣傳力度，增強學生的學習信心。
2.4社會中的各個層面要給予學生的學習過程提供大力支持
學生的學習過程，要得到社會、家人、工作單位的大力支持，同時這一學習行為，必須要得到社會的廣泛認可。學生所處的家庭，要為學生的學習，提供必要的支持，不僅要為學生提供精神支持，還要為其營造一個利于學習的大環境，配置各種學習材料，讓學生更自信，學起來動力十足；而學生所處的單位，要特別支持學生繼續深造，必要時，可以把學習成績和工作績效掛鉤，以期增強學生的學習主動性。
3.結束語
總之，在網絡教育的全過程中，先要了解學生情況、正確指引、讓其端正態度、增加動力；二是幫助學生擬定計劃、掌握學習方法，指引他們主動學習；三是服務工作要做好，為學生排除后顧之憂，提升他們的學習能力。
參考文獻：
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[2]叢磊，韓文戰.關于提高網絡教育中有效學習的策略分析[J].宿州教育學院學報，2016（01）.
作者:張碧媛 單位:泉州幼兒師范高等?？茖W校
