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一、網絡教育的含義
網絡教育是現代信息技術應用于教育后產生的新概念，目前尚無統一定論，主要是指運用網絡技術與環境，以現代教育思想和學習理論為指導，結合教育過程中個要素開展教育教學活動的過程。網絡教育強調基于網絡進行教育，既包含在局域網(如校園網)上開展的教學，也包含校園以外，經過廣域網的遠距離網絡教育，它打破了時間和空間的限制，讓受教育者能夠自由、靈活、自主的進行學習，是一種教育的新形式。
二、網絡教育在現代教育中的優勢
傳統的課堂教學，是師生面對面進行的教育教學活動。網絡教育與傳統課堂教學最大的區別是教與學在物理時空上的分離，運用在現代教育中優勢明顯，主要在以下幾個方面:
(一)擴大了教育教學規模
多媒體和網絡技術是網絡教育模式發展的基礎。多媒體計算機、多媒體教學網絡及互聯網的接入，大大改變了學生對信息的獲取、傳輸、加工和處理的方式。Internet上的信息資源多數具有共享性、開放性的特點，其資源的共享是超越時空的，只要是有計算機網絡的地方，只要是聯網的計算機終端，都屬于網絡教育的區域;人們不受性別、年齡、職業、職務的限制，只要具備上網條件，都可以自主選擇學習時間、地點和適合自己的學習方法，盡情地在知識的海洋中遨游，滿足任何人的學習欲望。網絡教學打破了傳統教育的辦學模式，成為構建完善的終身教育體系，建立學習型社會，最適宜的教育形式。同時，互聯網的無線接入，大大方便了師生隨時隨地接入互聯網，有效提高了教學規模，降低了教育成本。
(二)豐富了教育教學資源
在粉筆加黑板的教學時代，學習者的學習資源以課本、書籍為主，隨著科學技術的發展逐漸有了幻燈、投影、錄音、錄像等電教教材。在Internet出現之前，學習者只能在有限的區域內借閱或查看數量非常有限的學習資料，而網絡教育情況不同，網上信息資源極為豐富，是世界上最大的信息資源庫。網絡教育打破了空間、時間的限制，運用現代通信技術，多媒體技術和網絡技術，可以使計算機網絡存儲、傳輸豐富多樣的遠程教育、教學需要的信息資源。它提供開放的教育資源，并將各類教育資源進行整合，使學生能方便地獲取，教育資源得到無限拓展和增殖。基于網絡的教學資源有利于資源共享，教師和學生可以充分利用網上的已有資源，隨時隨地調看自己所需要的信息;學習者可以在線學習、離線學習，也可以在網上信息、獲取信息，自主學習逐步成為可能。
(三)創新了教育教學模式
網絡教育在網絡空間給學習者提供了一個廣闊的交流與學習的平臺，教師通過計算機可以對學生進行提問，在虛擬的網絡環境下探討學習問題，學生可以大膽向教師咨詢，在虛擬的網絡環境中不會擔心因回答不了問題而遭遇的尷尬，不會因為教師的差評價而擔心被同學傷害學習者的自尊心，可以有效消除教師與學生之間的心里隔閡，拉近彼此的心里距離。同時，人們為了實現更多的討論學習模式還創造出了E－mail、BBS、在線論壇等網上交互方式。網絡教學環境的虛擬性、交互性和教學資源的多樣性、自主性，使得網絡教育可以采用多種教學模式。網絡教育改變了傳統以教師為主的教學模式，網絡教學既可以由教師控制，也可以由學生自己來控制，教師可以利用網絡來教學，學生可以利用網絡來查閱知識。網絡教學最大的優勢是能打破傳統教學在時間和空間上的限制，學生可以根據自身的學習任務和目標自由安排學習計劃，可以在全國乃至世界范圍內自由選擇教師，在網絡上視頻名校、名師的網絡教學，開拓視野和發散思維。網絡教學為學生提供了靈活的學習時間和廣泛的學習空間，這是傳統教學所遠不能及的教學優勢。
(四)改革了教育教學材料。
網絡教育需要的教學材料已不再是印刷材料，所使用的資源有很大一部分是多媒體素材，和能夠在計算機網絡上存儲、傳輸、制作、修改、運行并便于下載的網絡版多媒體課件。在網絡教育教學過程中，多媒體教材的使用可以使教學內容更加形象化和具體化，突破教學重點和難點。多媒體網絡課件用直觀的具有聲像的文字、圖表、生動有趣的動畫及交互式的界面，用真實的聲音和畫面讓學生有身臨其境的感受，多角度去影響去刺激學生的感官與學習欲望，更能最大限度地調動學生的學習欲望、求知興趣、創新激情，激發學生的學習積極性、主動性和創造性，進一步加深學生對新理論、新觀點、新知識點的理解、記憶、思考和掌握。網絡多媒體在教學過程中還能為學生提供錄音、影像等多媒體功能，培養學生的動手能力，激發學生學習的主動性。在信息使用量上，網絡教學可以最大限度的反復使用，也可以使用視頻播放教學課件，使教學更加具備時代性的特點，能將抽象的事物再現真實場景，使教學的效果更加形象、生動，將抽象的東西賦予形象化，可以有效地發揮資源優勢，彌補傳統教育的不足。
三、網絡教育在現代教育運用中應注意的問題
網絡教育雖有很多優勢，但也存在局限性，要使網絡教育更好地發揮自身的優勢，應注意以下幾個方面的問題:
(一)及時更新教育觀念
教育觀念是網絡教育發展的基礎，一些傳統的教育觀念嚴重束縛了網絡教育的發展，社會上對網絡教育存在許多誤區。我們必須樹立正確的教育教學觀，大力促進教師自身教育思想、觀念和理論的更新，本著教育的原則，將網絡教育和傳統教育有機地融合在一起，達到優化學習過程和學習效果的目的。同時，在教學實踐中進行不斷的探索和研究，培養學生創新能力，總結規律和經驗，以便更好地指導現代教育實踐，樹立通過網絡教育更好地進行終身學習的意識。
(二)提高教師隊伍的信息技術素質
有人說“未來教育面臨的最大挑戰不是技術，不是資源，而是教師的素質”。信息素質是信息時代每一位教師必備的基本生存能力，實現教育現代化在很大程度上取決于教師現代化的水平。教師必須更新現代教育理念，盡快熟悉和掌握各種現代化的教學輔助工具，并將其與傳統的教育模式完美地相結合，才可以更好地運用新模式下的教學方法，充分發揮現代教育技術在教學中的作用;才有能力深入進行教學內容、課程體系、教學手段和教學方法的全面研究和實踐，才能勝任信息時代新的教育、教學模式。網絡教育也是推動教師繼續教育，提高教師的師德水平和業務素質的推動力。
(三)注重對學生的教育引導
網絡是信息時代的新生事物，大多數學生都愛上網。作為教師，應當發揮主導作用，加強對學生的引導，在學生知識面拓寬、能力不斷增長的同時，逐漸引入網絡教育。充分利用網絡對傳統教育的輔助功能，讓學生學會利用共享的信息與設備，訓練自學能力，學會合作學習，有利于學生知識的升華和能力的提高，可以培養學生創新能力。由于網上資源豐富，形形色色的信息部有，對于自律性不強的學生，教師還要加強引導，端正學生對網絡的態度，提高學生的行為控制能力;加強對學生的人格教育、情感教育，對可能出現的負面影響，應及時采取防范措施，為學生營造一個綠色的網絡學習和生活空間。
(四)提高網絡教育資源質量
由于媒體內容是網絡教育發展的核心，所以在網絡教育中學校要認真分析社會對人才的需求，合理設置網絡教育專業，制定科學的人才培養計劃、教學大綱，開辦優勢的特色專業，搞好課程建設。在增加專業、增設課程的同時，向國外一些國家學習，加強與社會資源相結合，充分利用社會各項資源，重視網絡教材、網絡資源的開發，提高教學軟件、媒介的質量。網絡教育還可以充分利用優秀的師資力量和教學資源，加快知識的創新、傳播和應用，通過網絡把最優秀的教師、最好的教學成果傳播到四面八方。網絡教育的出現使以教師為中心的教學模式已經向以學生為主體發生改變。網絡教學模式的發展，為學生的學習提供了廣闊的空間，使現有的教學觀念和教學方法都發生了變化，網絡教學在學校中的推廣和應用，大大改變了現行的教學觀念。當今世界各國之間的競爭，歸根結底是人才的競爭，培養人才離不開先進的教育。進入21世紀以來，中國的網絡教育水平已經有了很大的發展，但是普及程度和應用水平離發達國家還有不小的距離。我國在未來教育現代化進程中，網絡教育的巨大優勢，必將得到更加充分的普及.
作者：羅萍 單位：攀枝花學院人文社科學院
