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【摘要】
通識教育的根本目標是促進學生的全面發展，培養國家、社會急需的具有綜合素質的人才。本文分析了我國通識教育的現狀及通識教育環境下大學數學教學的作用及目標，提出了在大學數學教學中開展通識教育的具體措施和辦法。
【關鍵詞】
通識教育；大學數學教學；措施和辦法
當前通識教育是我國高等教育的重要組成部分，它旨在培養具有社會責任感、積極參與社會活動和國家建設的全面發展的綜合型人才。通識教育強調大學教育的“寬口徑，厚基礎”，是一種交叉式的文理教育，是關于生活各領域的知識和技能教育，是一種非功能的、非專業性的、廣泛的基本知識技能和態度的教育。
1通識教育的現狀
最近幾年，通識教育已成為我國高等教育的重要組成部分。教育部已決定在清華大學、北京大學等52所院校開展大學生素質教育。教育部要求各級教育部門把培養適應21世紀現代化建設需要的全面發展的人才作為系統工作。復旦大學要求新生入學不分專業，一律進入“復旦學院”學習，進行通識類基礎教育，根據學生的志愿二年級再到對口院系進行專業學習。目前我國高校實施的通識教育是在原專業教育基礎上實施的“1+3”或“2+2”的教學模式，即大學一、二年級不分專業開設寬口徑的基礎課，以后再選專業。二是，進行一定范圍的通識教育，分為必修課和選修課，大學生必選部分通識課程，如計算機、政治、國學、大學英語等，這類模式最常見。三是，實施學分制模式，學生在規定時間內修滿選修課程的學分就可畢業。如湖南大學實施的“以通識教育為目標、文、理教育為特色”的大理、大文兩類課程，供學生自主選擇。綜上所述，目前我國許多高校都在大力推進“通識教育”。那么通識教育環境下如何進行大學數學教學呢？
2通識教育環境下大學數學的作用及教學目標
眾所周知，數學是訓練人的思維能力的科學，是簡約化、法則化自然社會現象的工具。人們應用數學知識、數學方法來求解、研究生活中的實際問題，得出結論與公式，并進一步用于解決實際問題。學好數學能培養學生思維的邏輯性、概括性，能使學生靈活運用數學知識解決有關問題，培養創新思維，培養學生學習的主動性，從而培養他們適應社會的能力，促進他們的全面發展。通識教育環境下大學數學的教學目標是：除傳授必要的數學知識外，要讓學生學學數學所蘊涵的思想方法，了解大學數學的作用及價值，提高其數學推理和靈活運用數學知識解決具體問題的能力。通過學學數學，還可培養學生收集資料、調查研究、分析、歸納問題、解答論證和給出答案的能力；并培養他們的數學思維能力。
3如何開展通識教育環境下的大學教學數學
教學與教學管理的最終目的是為了讓學生盡快地掌握知識并靈活地加以運用。只有教學管理人員、教師、學生的多方配合，才能搞好大學數學的通識教育，才能產生理想的教學效果。
3.1教學管理部門的工作
教學管理部門在實施通識教育中應做好以下幾方面的工作：首先要改革創新人才的培養模式，努力探索實施通識教育的有效途徑，并積極建立與之相適應的管理機制和課程體系，大力推進教學改革，加強精品課程和特色專業建設，進一步推進研究性教學和實踐教學的結合，大力開展大學生創造、創新、創業工作，進一步加強教師隊伍和教學團隊建設，努力提高教學質量和人才培養質量。
3.2教師的任務和職責
3.2.1重視通識教育，強化通識意識
教師應加強學生對通識教育長期作用的認識，在數學教學中強化通識教育，培養學生的通識意識，強化對教育目標的理解認識，以學生的長遠發展為教育教學的最終目標，在各門必修、選修課的教學中，有意識地滲透通識知識，將通識意識潛移默化地植入學生的心中。
3.2.2融入有關知識，豐富教學內容
為了實現通識教育的宏偉目標，教師應在大學數學教學中傳授相關知識，應將數學史、數學文化、前沿數學知識、數學建模思想及有關內容融入大學數學教學中，調動學生學習數學的興趣，鼓勵學生敢于探索，大膽質疑，努力創新，鍛煉培養學生的數學推理、應用及思維能力。如在線性代數、高等數學、概率論與數理統計等課程的教學中，有多處涉及到有關數學家，在教學中可向學生介紹他們的數學成就、成長經歷及成功的經驗，使學生充分了解數學家成長所經歷的艱難曲折及數學的發展過程，培養學生知難而上、不屈不撓、發奮圖強、勇于進取的意志及精神。
3.2.3采用靈活多變的教學方法及教學手段
采用靈活多變的教學手段及方法是搞好通識教育的重要環節。傳統的大學數學教學模式是以教師講授為中心，忽視了學生的主體作用，這種模式顯然不能適應培養有綜合素質人才的要求。在大學數學教學中，教師應根據不同的教學內容和教學對象，采用靈活多變的教學方法和手段，注重引導啟發，充分調動學生的學習興趣和學習的主動性、積極性，有意識地培養學生主動學習的習慣。另外在數學教學中還應適當增加討論環節、實驗環節，盡量采用小班教學。每次課后，教師應布置有關思考題，增加教師與學生的雙邊活動，并告訴學生下次課的內容，以便學生預習，給學生提供反思、質疑、主動發現和解決問題的機會。難度較低的內容，要讓學生代替老師講授，再由教師點評、歸納、總結，這種教學模式能讓學生更好地掌握有關知識。
3.2.4為獲得最佳教學效果，可有針對性地開設數學選修課
拓寬學生的學習渠道，為學生提供全面的學習資源，讓他們根據需要自主選擇。
3.2.5交互使用板書和多媒體教學
大學教學中，單純依靠多媒體，不利于學生掌握公式的計算，定理與命題的推導；而單純依靠板書，學生難以直觀全面地掌握知識內容，教師應將二者有機地結合起來，相得益彰，配合使用，教學效果將事半功倍。
3.2.6加強網絡平臺及實驗室建設，為學生提供多種多樣的學習材料
應經常更新網絡學習資料，開設答題平臺解答學生的問題。另外還應加大實驗室的開放力度，重視教學、學習軟件資源建設，為學生提供良好的資源和學習環境。
3.3學生主動積極學習
為適應大學數學教學中通識教育的要求，學生要積極主動地學習，一上課要認真聽講，做好課堂筆記。學生做好筆記能在思維、學習進度上與教師的授課保持同步，學生選擇性地記下重點、難點有利于理解、掌握所學的知識內容。二要養成獨立思考、勤于鉆研的習慣。大學的學習不同于中學的學習，教師的課外輔導明顯地少于中學，學生平時應認真學習，刻苦鉆研，善于思考，努力提高自己解決問題的能力。三要勤學多問，如有可能，學生遇到問題時應及時請教老師或其他同學，不要一拖再拖，否則問題會積少成多，影響以后的學習。四要勤于動手，獨立完成作業。學生一定要獨立完成老師布置的作業，通過自己動手，學生才能真正理解、掌握所學內容。五要學會通過網絡學習。大學生應學會通過網絡學習有關精品課程，瀏覽教案，做有關練習，鞏固所學知識；對于未全部掌握的知識要點應及時請教老師或同學。六要充分利用圖書館資源學習，大學圖書館有多種書籍、報刊、雜志，能為大學生提供豐富的學習資源，學生可通過閱讀有關專業的書籍，雜志來很好地儲備知識。
3.4學生處、輔導員的積極配合
學生處、輔導員要加強對大學生課后生活、學習等方面的管理。部分學生可能不適應大學緊張的學習生活，有些人會出現“厭學”情緒，學生處的干部、輔導員要及時發現問題，加強對出現問題學生的教育，強調學好大學數學的重要性，提高他們學習的主動性、積極性。學生處的工作人員、輔導員要與任課教師多溝通，了解所管班級學生的出勤情況，他們是否認真聽課，記筆記，回答問題及作業完成的情況；同時還要加強與學生的交流，反饋他們的正確建議和要求。只有這樣才能真正做到教書育人。
3.5教學服務部門的工作
教學服務部門應認真做好有關服務工作，如確保多媒體教室的計算機、投影儀等設備的正常使用，做好學生生活飲食的保障，確保供電、供水正常，課本及時到位等。
4結語
通識教育的目的是促進人的全面發展，通識教育環境下的大學數學教學就是要學生掌握有關數學教學思想、方法、內容并應用于今后的學習、生活、工作，學會思考、解決問題。只有經過管理人員、教師、學生、服務人員的共同努力，才能完成通識教育的任務，培養國家社會急需的具有綜合素質、全面發展的人才。
作者：韓曉峰 劉國棟 單位：山東科技大學
【參考文獻】
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