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【摘要】
高等教育是我國人才培養的核心體系，建立具有中國特色的教育體系是未來高等教育戰線的重要任務。本文著重從中國實際出發分析了通識教育在高等教育發展過程中給的必要性并給出了實施建議。
【關鍵詞】
高等教育；通識教育；教育改革
高等教育是我國人才培養的核心體系，建立具有中國特色的教育體系是未來高等教育戰線的重要任務。黨的十八大以來，站在全局和戰略高度，對高等教育提出了許多富有創見的新思想、新觀點、新要求，指明了我國教育改革發展的目標和方向，揭示了中國特色社會主義教育的本質和發展規律。國務院總理在高等教育發展座談會上對于進一步落實高等教育發展明確了目標。總理指出：高等教育要著力圍繞服務國家創新發展，促進大眾創業、萬眾創新，培育更多創新型人才。注重培養學生創新特別是原始創新意識，開展啟發式、討論式、探究式教學，激發他們豐富的想象力，打牢知識根基，拓寬學術視野，推動科技創新。注重增強學生實踐能力，培育工匠精神，實現知行合一，多為學生提供動手機會，提高解決實際問題的能力，助力提升中國產品的質量。
一、高等教育中的通識教育
我國高等教育在摸索和改革中前行，既融合了中國社會主義的獨有特色，也吸納了國際教育體系中的諸多觀念，如通識教育，既獨樹一幟，又海納百川。通識教育是一種人才培養新理念，目標是培養全面、健全的人才，與中國特色社會主義中培養人的目標相輔相成。高等學校的學科劃分是基于社會發展的需要，提供專業型人才，但也要注意專業化需求的同時社會的各行各業需要的人才也具有多樣化的特征，因此，高等學府培養人的目標不僅要關注細化、也要兼顧全面，正如國家培養人才的高級目標在于不止乎于專業型人才的培養，更高的要求是需求創新型、復合型人才。這就為高等教育的培養者、實施者提了一個更難攻堅的課題。國內一些知名學府率先將通識教育與高等教育有機結合，建立了自己的通識教育體系和通識教育文庫，這種試點教育的改革令廣大學生群體受益匪淺，社會效益也良好，學生在具備較高的專業素養的通識，在大學階段得到了人文情懷的培養和熏陶，這種教育模式更利于青年學生實現其人生的價值和對未來的創業導向。
二、高等教育中的中國特色
目前來看，通識教育的緊缺在我國高等教育中扔是普遍現象，很多學生，對知識的汲取只處于探索階段，遠遠沒有更高的情商和智商去汲取專業以外的知識，那么高等教育的懷抱就僅僅擁抱那些杰出一點的青年人，而摒棄了徘徊在邊緣的學生么？怎么能區別高等教育和專業技能教育培養人才的意義呢？建設具有中國特色的高等教育，仍是國家十三五發展中教育發展的重要目標。技能教育和高等教育對人才培養的目標是不同的，高等教育如何能體現自我特色，是我國通識教育的良好體現方式，單純借鑒國際通識教育并不能填補我國高等教育體系中人文教育的空缺，還需要通識教育在高等教育中各個階段形成良性循環，我國的非物質文化遺產豐富，我們的學生通過了解自己的歷史和文化，汲取富于中國特色的文化中的養分，有助于形成中國特色的高等教育，也是實現中國夢的必經之路。
三、通識教育與中國特色的有機結合
通識教育在高等教育體系中的作用不可小覷。我國面臨著經濟發展新常態，全民創新的時代背景造就了社會對人才的需求必將是高標準的，那么如何將通識教育與中國特色有機的結合呢？第一：高等教育體系中教師隊伍的改革是首要的。教師隊伍的選拔標桿雖然是博士群體甚至更高的學者，但是對于教育本身，實施者的觀念改革是第一位的，只有實施教育的教師隊伍具備培養人才的思想高度，才能因材施教，激發培養學生的潛質。第二：高等教育體系中學生的學習觀念需轉變。盡管應試教育在向素質教育轉型，但我們的學生還是慣會于考試、嫻熟于解題，而創新思維的能力較弱，高分低能的悲劇屢見不鮮。學生的學習觀念非一日形成，學生本人不明白進入高等學目的的比比皆是。因此，教育過程中引導學生自身的學習觀念轉變，明確學習目標才能使教育者因材施教，發揮教與學的最大意義。
作者：孔丹 單位：沈陽化工大學
【參考文獻】
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