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摘要：
通識教育是素質教育的基礎，通識教育中，公共藝術教育是重要的內容，能夠陶冶學生的情操，強化審美能力，實現學生的全面發展。但是由于各方面因素的影響，高校公共藝術教育的發展比較緩慢，只有將通識教育提高到重要位置上，此能夠使得公共藝術教育得到真正的重視，進而為國家培養高素質人才。本文就通識教育理論下高校公共藝術教育進行簡要闡述。
關鍵詞：
通識教育理論；高校；公共藝術教育
通識教育理念是高等教育中的重要內容，其主要目的是為社會培養更好高素質、全面性的人才。通識教育理論下的高校公共藝術教育能夠為公共教育的實施提供新的思路，為學生傳授公共藝術方面的知識與內容，使學生的藝術修養得到提升。
一、高校公共藝術教育的開展的意義
現代教育中，藝術教育是重要的組成部分，對于強化人們的藝術修養以及鑒賞能力等有著積極的促進作用。高校中的公共藝術教育重要涉及美術、音樂、舞蹈、戲劇、影視等課程內容，通過這些課程的學習與教育提高學生的審美意識，激發其創新性思維，[1]促使其更加全面的發展。從某種程度上來講，公共藝術教育對于大學生人文價值取向有著決定性的影響，能夠幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀以及價值觀，同時強化學生的創新意識，使其身心都健康發展。
二、高校公共藝術教育的現狀
首先當前公共藝術教育缺乏健全的課程體系，并且內容設置上標準不統一，與通識教育理論下的公共藝術教育要求不相適應。各地高校在公共藝術課程設置時，缺乏明確的標準，課程設置上存在著很強的功利性，沒有對教學內容科學的安排。此外，課程容量比較小，學生選擇少，不能結合自己的興趣等選擇學習內容，學習效果并不理想。其次高校的藝術實踐性內容比較少。當前高校藝術教育改革不斷推進，但是近些年來，高校藝術教育還處于發展的初級階段，藝術教育只是藝術理論的教育，沒有為大學生搭建藝術性的實踐平臺，缺少專門的藝術教育部門。[2]最后，公共藝術教育運行的保障機制不完善。我國素質教育被大力提倡，各種方案、規程等也逐漸出臺，在一定程度上促進了藝術素質教育的發展，但是高校的公共藝術教育水平還是比較薄弱的，學校在人員、資金以及設備等投入不足，藝術教育缺乏實用性，與學生的就業沒有直接聯系起來，藝術教育成為可有可無的。有些學校對于藝術教育的投入很少，設備、活動場地等嚴重不足，影響了教師以及學生的積極性，不利于藝術教育的順利開展。
三、通識教育理論下高校公共藝術教育的有效策略
1、強化藝術教育課程的建設
高校中，公共藝術教育就是藝術教學的重要支撐，公共藝術教育不僅是技能化的教育和藝術理論知識的教育，需要將藝術作為載體，加深學生對藝術文化的了解，使學生的視野得到開闊，更好的體驗文化內涵。[3]所以高校要提高對公共藝術教育課程以及教學方法的重視，科學的設置教學形式，促使公共藝術教育的水平得到提升。豐富課程教育的形式，通過文理、選修以及必修等方式使高校學生的藝術愛好得以滿足，課程設置過程中還應明確是針對少數學生，還是全體藝術愛好者的。使得高校中的所有學生都有機會接受公共藝術教育，使學生在參與藝術實踐課的同時完成選修課程。同時應積極借鑒知名高校的辦學經驗，將公共藝術活動等業務愛好納入到正式的公共藝術教育中，豐富課程內容的多樣性，獲得良好的教育效果。
2、建設藝術團體，開展藝術實踐活動
高校在設置藝術課程的基礎上，還應通過多樣化的方式促進公共藝術教育的開展?？梢耘e辦形式多樣的文化藝術活動，活躍學校的藝術氛圍，營造具有藝術氣息的校園文化，使更多學生參與其中，展現其才華。學生在表演以及欣賞表演的過程中感受藝術的魅力。校園藝術活動都是學生自主安排的，需要組織協調相關工作人員，這也能夠充分強化學生管理以及組織協調能力，使其充分發揮自身的創造性以及想象力，積極參與到藝術活動中，讓學生通過親身參與感受到公共藝術的魅力。高校公共藝術教育中，藝術團體是其發展的重要力量，在發展中應注重學生的特點以愛好，能夠針對性的開展教育，使學生的潛能得到充分的發揮。藝術團體的建設使得一些有藝術愛好的和專長的人集中到一起，對于藝術教育的開展以及藝術文化的傳播是極為有利的。當前很多高校都紛紛建立藝術團隊，為學生搭建自由的藝術實踐平臺，吸收每一位熱愛藝術、具有藝術思想的人，使得高校公共藝術教育的范圍逐漸擴大，實現更好地發展。
3、建立健全公共藝術教育考核評價機制
我國從2015年開始對中小學以及中等職業學校學生的藝術素質進行測評。高校開展公共藝術課程應依據《全國普通高等學校公共藝術課程指導方案》規定與標準，[4]實現公共藝術教育的學分制管理，并且將公共藝術教育納入到學校教學質量年度報告中?？梢?，高校公共藝術教育是極為重要的課程內容，并不是可有可無的。與此同時需要進一步規范和完善考核評價機制。當前高校都基本上都將公共藝術教育課作為選修課，學生需要選修兩門以上的藝術類課程并修滿學分，同時在選修課中國選擇藝術類課程修滿學分才能夠順利畢業，這樣就能夠使所有大學生都參與到公共藝術教育中。為了提高公共藝術教育的質量，選修學時不能少于72學時，使得學習任務順利完成，達到預期目標。此外，在考核方式上也需要做到多樣化，并嚴格執行，將理論與實踐有機結合，使得高校公共藝術教育目標順利實現。
四、結束語
高校公共藝術教育中，應積極落實通識教育理念，將人文、科學以及藝術教育相結合，充分發揮公共藝術課程中的人文以及科學精神，凸顯公共藝術教育的內涵與意義。加強藝術課程以及社團實踐活動等開展，完善考核評價機制建立，能夠在通識教育理論下促使高校公共藝術教育順利、高效推進。
作者：劉秉一 單位：天津師范大學團委藝術教育中心
參考文獻
[1]劉英俊.通識教育理念下的高校公共藝術教育[J].長春教育學院學報,2014,22:103+105.
[2]莫莉.通識教育視野下高校公共藝術教育課程體系建設研究[J].文教資料,2011,31:101-103.
[3]陶濤.基于通識教育理念的高校公共藝術教育課程研究[J].時代教育,2016,09:194-195.
[4]豆軍紅.通識教育背景下高校公共藝術教育的現狀與對策[J].寶雞文理學院學報(社會科學版),2014,04:134-136.
