前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的國考背景下高校體育教育調查研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、研究對象與研究方法
（一）研究對象
本研究是以溫州大學體育學院體育教育專業的應屆、往屆師范生為研究對象的。其中應屆生60名，近兩屆畢業生40名。
（二）研究方法
1、問卷調查法
從實際出發，對本院應屆與往屆畢業生進行問卷調查，探究他們實習是最真實的感受與體驗，總結實習對他們的幫助以及不足。
2、觀察法
積極、有效地利用實習時間，仔細觀察各位體教生上實踐課與他們的表現，做好觀察筆記，認真的聽指導教師講評、求教，為論文提供最直觀的現實依據。
3、文獻查閱法
通過查閱文獻并對文獻資料進行搜集整理以獲得間接理論知識。
4、數據統計法
對問卷所得數據進行統計、歸納并處理。
二、研究結果與分析
（一）溫州大學體育學院教育實習基本現狀
溫州大學體育學院教育實習分為在校實習與回生源地實習。其中在校實習的實習點包括：南浦實驗中學，繡山中學，溫州第十四中學以及溫州第二實驗學校。實習點的分配是通過抽簽決定的。實習時間為第七學期，實習期為兩個月。
（二）實習生在實習前所做的準備程度
俗話說好的開始是成功的一半，如果想要實習順順利利的進行那么前期的準備工作是非常重要的。做好充分的準備，接下來的實習效果可謂是事半功倍。調查發現只有極少數的同學在實習前沒有做過準備，大部分同學都為此“備戰”過。其中45.31%的同學所做準備程度為一般，37.5%的同學做了比較充分的準備，甚至有10.94%的同學做好了非常充足的準備。由此可以看出本院體教生對于專業教育實習還是非常重視的。
（三）實習生對自己實習效果的預想
教師是個非常神圣的職業，除了專業知識外，還要有一定的教育教學能力。專業知識可以在學校、在課本中學到，教育教學能力就需要大量的時間與精力去實踐了。兩個月的實習給我們提供了一個很好的積累教學經驗的平臺，也讓我們學到了許多課堂上學不到的東西。調查發現僅13.11%的同學覺得實習結果比預想好，而59.02%的同學都認為自己沒有達到預期的結果。那么剩下的就需要我們自己以后在工作中慢慢探索與學習了。
（四）實習生實踐課內容的選擇
教育實習是師范教育培養合格中小學教師的綜合實踐環節，計劃內容安排，實習的目的和要求、實習組的劃分、指導教師配備、以及組織領導等項須在實習前制訂出計劃。教育實習的內容包括班主任工作實習、體育教學實習、和課外活動工作實習，使學生受到全面鍛煉，培養教育和教學工作的能力。調查結果中可以看出，實習生上實踐課時內容的選擇大多是自己的指導老師來定的，這在總的調查對象中占了40.63%。有20.31%和18.75%的同學上實踐課內容是根據自己擅長的或者自己的專業來選的。還有20.31%的同學是按照體育課標內容要求來上課的。根據自己的專長來選擇上課內容容易導致“強越強，弱越弱”。上完一節課后，你可以進行反思，還有指導老師進行點評，下節課課針對之前的總總不足做出相應的改進，這樣在這一領域你肯定會有所進步。所以你上擅長的課你會越來越擅長。若是你不去加強自己薄弱的項目，那這點永遠都是你最大的“敵人”。所以我覺得實踐課內容的選擇還是根據實際情況再有機結合課標要求比較恰當。
（五）實習生實踐課的課堂氛圍
一堂好課的標準有很多，上課內容選擇恰當、教師講解清晰有條理、師生互動活躍、課堂秩序活躍而不凌亂等等。不管是體育課還是其他文化課，老師講的再好，示范的再準確，學生沒興趣、注意力不集中、不配合老師的話一切都是枉然。而教師是否成功激起了學生的學習興趣并將他們再進了學習的海洋，從課堂氛圍是最容易看出的。教師教得好，講的東西有吸引力學生才會有興趣，會樂意配合你的教學，課堂才不會“死氣沉沉”。調查發現我校體教生教育實習期間實踐課上的挺成功，有百分之67.21同學上課時學生大部分都能很好的配合，課堂氣氛較活躍。還有百分之19.67的同學上實踐課時課堂氛圍非?；钴S，所有學生都很配合他們上課。僅有百分之9.84的同學上課時學生不怎么積極配合和百分之3.28的同學課堂氛圍相當不活躍。
（六）教育實習對就業的影響
我們選擇體育教育專業都是為了四年的磨練后可以成功的成為一名合格的人民教師，而教育實習就是我們成為體育教師的道路上的墊腳石。調查統計，往屆與應屆體教生參加教師編制考試時教育實習時學到的知識與經驗為他們順利考上編制并成功成為一名教師提供了很大的幫助。訪問時，學姐學長以及2011屆已順利考上教師編制的同學認為不論是筆試、面試還是技能上教育實習都讓他們有了全新的認知，獲得嶄新的知識。教育實習時我們可以接觸到很多活生生的教學實例所以深有體會。當筆試問到此類問題時他們可以更加有自己的見地并且更具真實性。教育實的提高了我們教育教學各個方面的能力，讓我們有一定的經驗去面對突發事件與各種棘手的問題。所以在面試時我們的想法更有見地，思路更清晰，教學也更加生動。這些都使評委老師對他們有個良好的印象。教育實習時，為了學生能夠學得更好我們都會親自做些正確的工作示范，因此我們也苦練過自己的基本技能。這讓他們在技能考試時能更加有把握，更加從容。調查發現，兩個月的教育實習對畢業生的影響非常大，教育教學能力（教法運用、隊列隊形、課堂的把控、教育經驗等等）有了一個質的飛躍。
三、結論與建議
（一）結論
1、溫州大學教育實習對體育學院體育教育專業的師范生的影響主要是教育教學能力與就業情況兩個方面。
2、溫州大學體育學院體育教育專業的師范生絕大多數都會認真、努力的對待教育實習。多數人會提前準備；基本上實踐課內容是指導老師定的；大部分實習生實踐課較為成功；對于用心去實習的實習生都有不少的收獲。
3、教育實習使得溫州大學體育學院體育教育專業學生在教法運用、隊伍調動、學生組織以及語言表達有很大進步，其中進步最大的是教法的運用。
4、教育實習使得體教專業的師范生們在運動技能、師范技能以及教育教學能力大大提高，增加了畢業生們成功就業的幾率的同時也讓往屆畢業生在工作中更加順利。
（二）建議
1、學院應加強教育，提高學生對教育實習的重視，確保每位學生都能認真。嚴謹的對待僅有的、短期的的教育實習。
2、應注重督促學生練習基本技能，保持或加強體能，為接下來的教育實習打好基礎。
3、對于體教生的專業師范技能應更加重視，建議每個學期都有相應的檢查或審核，以保證他們的師范技能基礎扎實。
4、學院可適當增加我院體教生見習聽課的機會，讓我們了解中小學生真正的課堂。
5、學院可以安排體教師范生每個學期的見習實踐課程，讓我們從實際中學習，也給我們更多的機會去接觸教師這個職業，并能從每個學期的實踐中增加與積累經驗，也有利于我們實習時能更加有經驗，有更好的表現。
作者：楊意 李春華 單位：溫州大學體育學院