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【摘要】我國農村中小學的數量占全國中小學數量的半數以上，搞好農村中小學的體育教育是至關重要的。為此，筆者就農村中小學體育教育的現狀進行了一些調查分析，本文著重指出農村中小學體育教育存在的一些問題，并提出了一些對策和措施。
【關鍵詞】農村;中小學;體育教育;存在問題;措施
我國是一個典型的農業大國，雖然在政治、經濟、文化等領域取得了較大的成績，但是，在教育的普及方面，仍與發達國家有一定差距。教育的普及程度，對一個國家的發展起著決定性的因素。只有先進的學校教育，才能培養適應科技發展的人才。體育教育是學校教育的重要組成部分。優異的運動成績更能揚國威、顯昌盛。我國的體育運動已得到了廣泛的開展，運動成績也步入了世界強國之林。但是，我國的大多數體育運動則是通過城市表現出來的，而占全國人口70%左右的農村體育事業沒有得到相應的發展。如：運動場館幾乎都在城市，農村沒有；而全民健身運動的場地、器材在城市還沒有完成普及，更不要提說農村了。因此，農村體育工作的開展，開發農村體育人才資源，已成為體育工作當前最重要的任務。
1.對現階段農村體育教育的調查分析
優秀人才的培養，眾所周知，一般是從小做起，體育人才也不例外，同樣要從小做起。我國體育人才的來源，應該是“城”、“鄉”兩大渠道，如果只靠占人口數量中比例較少的城市提供體育人才，就有點勢單力薄了。所以，我們必須發展農村的體育人才。但也不能急于求成，要從農村的小學、中學抓起，才會有利于體育的普及，有利于農村人口體育素質的提高。
抓緊農村中小學體育教育，是時展的需要，也是慣徹我國教育方針的需要。一個高素質的現代人才，必需有強健的體魄。試問，一個體弱多病的現代人才，又能為國家和社會創造多少財富？因此，從小時候起，就要進行正規、系統的體育訓練，而這個任務很自然的會落到中、小學的體育課上。另外，中小學的體育教育也是培養體育后備人才，使我國濟身于世界體育強國之林的戰略目標需要。農村中小學學生，尤其是貧困地區的學生，大多數具有吃苦耐勞、勇敢頑強的品質，對這些學生進行專業、系統的訓練，可以為國家輸送大批體育后備人才。同時，當這些學生走上社會，回到農村，可帶動本地區的全民健身運動。所以，發展農村中小體育教育的意義是重大的。近年來，通過各級領導的不懈努力，我國農村中小學體育教育已取得了可喜的成績，但也存在以下幾方面問題：傳統的指導思想導致了人們對體育運動認識有誤區；缺師資力量、缺場地器材。
我國現階段，大部分農村的經濟還不發達，農村人口的生活尚處在比較落后的狀況，對物質的追求很自然就成了人們的主題。于是，只有“升學”才能脫離農村、脫離貧困的思想指導著學生，使他們認為，只有文化知識水平的提高才能“成龍”與否，殘酷的升學政策與強烈的升學愿望促使眾多的父母對子女的教育側重于文化知識的學習上（雖然，在目前這是我國選拔人才的正確方針，但這對體育來說是觀念上的誤區）。
傳統的重文化，輕體育，以文化知識水平的高低對人進行評價的傾向主導著人們的思想。正是這種思想的存在，使農村體育教育的發展受到了制約，造成人們對體育理解的偏差，這表現在“體育無用論”和“以勞動代替體育”等方面。說體育無用的人們認為：體育成績再好，并不能在教學中占主導地位，并不能成為農村學生脫離農村走向城市的基石，只有文化成績才是根本。因此，為了讓學生取得優異的文化成績，家長實行高壓政策，限制學生活動，學校也在以成績論優秀，以升學論高底的環境下狠抓學習，大量的課外作業，使學生整日在成堆的作業里埋頭苦干。還有一部分父母認為：體育無非就是身體運動，農村的孩子除了學習外，還要干許多農活和家務，早已練了一副健康的體魄，何需再浪費時間進行體育鍛煉。由于受傳統思想的干擾，又加上場地、器材設施的不足，使學生對體育的理解偏離了正確方向，甚至失去了興趣。我們同情和理解父母望子成龍的心情，但也為那些被埋在作業里的孩子們而嘆息。
由于經濟不發達，許多農村學校的體育教師極缺，尤其是鄉村小學，大多都是包班制，很少有專職體育教師。試問在沒有專職教師指導的鄉村小學，又如何進行系統、正規的體育訓練呢？這種現象的存在，不能把責任全部推到學校領導身上，經濟實力是最重要的因素。可想而知，一個連多媒體都沒有、計算機網絡教室也只是在電視上看過而已的學校里，怎么會有多余的錢來支付一個對升學無關緊要的體育教師的開銷呢？沒有專業體育知識、技術的指導，即使是有天賦的孩子，會在錯誤的理論指導下，形成錯誤的動作定型，而且還有可能使學生的身體受到損傷。由于沒有正確的體育引導，那些對體育運動充滿渴望的鄉村孩子，最終也只能是無奈的放棄。
根據教育部的規定，各級各類學校配備的體育設施有：至少一個標準田徑場、籃球場，籃球、足球、羽毛球等相關器材。而這些場地、器材必需以經濟為后盾。但是農村的經濟落后，投入的資金連校舍改造都滿足不了，有些貧困山區學生宿舍還是危房，拿什么來興辦中小學體育場地、器材呢？面對無場地、器材設施的體育教師也只能對天長嘆。體育是通過身體運動來體現的，只有滿腹理論不進行身體訓練，怎能達到增強學生體質的目的，又怎樣培養合格的體育人材？
2.針對農村現狀，制定得力措施
體育的發展受經濟和認識觀念而制約。要發展農村學校的體育教育事業，我們這些基層體育工作者不能改變本地區的經濟發展，但我們還要在現有的條件下制定得力措施，搞好農村學校體育工作。
2.1要更新觀念，提高認識。提高對農村學校體育工作的認識，讓眾多的人認識到鄉村體育工作的開展，不僅是提高民族素質的需要，也是促進農村經濟發展的需要。要做工作，特別要做基礎工作，讓那些望子成龍的家長認識到：體育不是單純的身體運動，更不是有錢人的休閑活動，是全面提高身體、心理素質的需要；合理、系統的體育訓練，有利于體格健康、心理健全的發展；每天適量的體育活動可發提高學習和工作效率等。只要工作做得細致、扎實，農村的體育照樣能得到迅速的發展。
2.2加強農村體育師資的培養與培訓。壯大體育教師隊伍，并提高其敬業精神和教學能力，是搞好農村體育教學的重要因素之一。一個技術出眾、道德高尚的體育教師會把頑強拼搏、永不放棄的精神傳給學生，并能在日常生活中得到發揮。因此，體育教師必需加強自身修為，不斷完善和提高自己的專業技術水平，不斷學習新的教育教學方法，提高教學能力。針對體育教師短缺的問題，可以請本地區能力出眾、技術過硬的專業教師，對愛好體育又有一定基礎的其它學科教師進行培訓，來解決燃眉之急。
2.3還要加強學校體育的科學研究工作。制定一個既適合農村現狀，又能達到體育教學總目標的教育教學指導思想。要充分發揮體育教師在達到體育教學目標前提下的創造性活動。合理利用坡地、田地、樹林等，開展各項體育活動。
總之，要促進我國農村中小學體育教育工作的發展，應該在適應農村現狀的前提下，從以上三方面入手來加強工作，從而提高全民身體素質，使我國擠身于世界體育強國之林。
第二篇:談農村中小學體育教育現狀
摘要：體育教學是學校培養社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容，學校的體育教學工作直接影響著祖國建設人才的體質和素質。目前，農村中小學體育教育不能讓學生有濃厚的學習興趣。面對農村中小學體育教育現狀筆者簡要談談農村體育教育存在的問題。
關鍵詞：淺談；農村；中小學；體育教育；現狀
不久前，國家教委、國家體委、衛生部、國家民委、國家科委聯合對全國中小學生體質健康狀況作了普查，發現學生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。據專家分析，造成這一現象的直接原因是學生體育鍛煉的不夠，包括鍛煉時間和鍛煉強度均達不到體育達標要求，情況令人擔憂應該引起教育行政部門和學校領導的重視。體育教學是學校培養社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容，學校的體育教學工作直接影響著祖國建設人才的體質和素質。
我國經濟迅速發展綜合國力十分強大人民生活水平有了質的改變。國家的發展離不開教育。人民生活水平的提高離不教育都需要大力發展教育。我國的教育是全面實行素質教育素質教育是指依據人的發展和社會發展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。學校教育要求教師在課堂上讓學生積極主動參與學得有激情、學得高興對學習產生濃厚的學習興趣達到最佳的學習效果。體育學科也是同樣的教育要求也是讓學生達到最佳的體育學習效果。可現在的農村中小學體育教育不能讓學生學的主動學的有激情學的高興對體育鍛煉不能產生濃厚的學習興趣甚至有些反感。面對現在的農村中小學體育教育現狀我作為一直工作在農村體育教育教學一線的專業體育教師不得不說說農村體育教育存在的問題。
一、國家對農村中小學的教育經費沒有直接到賬影響著農村中小學正常的開支導致體育經費不足體育器材、體育場地和體育設施缺乏體育教師不能全面開展體育教育教學（有的體育項目沒有場地或器材不能開課。），學生得不到全面的體育鍛煉。農村中小學有的體育器材是教師從家里做好帶到學校的有的器材和場地的維護是體育教師在課余帶領學生一起修補才勉強能使用。例如：跳繩斷了接了又接；跳高架和跨欄架都是“很老很老”在學生用之前都要靠教師“錘錘打打”才能用；下雨過后小操場就成了“魚塘”體育教師就要扛著鋤頭“填填刨刨”才能平整。農村中小學沒有經費用于專人維護器材和場地多浪費體育教師和學生的學習時間。
調查顯示，有73。2%的學校體育場地未達到1994年江西省教委制定的《城鎮普通中小學建校標準》，甚至有不少學?；旧暇蜎]有運動場或者活動場所，有些學校即使有，也只是些簡易的運動場所，導致很多學校開設的體育課教學質量不高，開課時數不足，或者只在有限的幾個年級開設體育課，象征性的表示學校開設了體育課。（2）體育器材短缺。根據調查，有32。1%的學校體育器材基本達標（指能基本滿足大綱必修教材的需要），65。7%的學校體育器材缺少，4。7%的學校幾乎沒有體育器材，而且校與校之間的差距較大，同時，現有體育器材大部分陳舊、破損，其原因為保管不善，修理不及時，這為正常的體育教學埋下了安全隱患，由于受體育器材短缺的限制，29。2%的學校體育教學無法正常進行。
二、農村中小學體育教師人員配置不足體育教師十分缺乏在1999年和2010年我對萬年縣、余干縣、鄱陽縣、樂平縣、余江縣五縣實地調查。有的農村中學沒有一名專業體育教師農村鄉鎮中心小學很難找到一兩名專業體育教師農村完小和村小沒有一名專業體育教師。造成這樣的原因有兩點：1、農村中小學體育教師分配少；2、教師都想往縣城里“跑”。
三、農村中小學生缺乏體育鍛煉的意識身體發育不均衡造成這樣的現象都是學校和家長的惹的禍。主要體現在以下幾點：1、學校說是素質教育全面發展學生素質在中考、高考的分數壓迫下學校的質量是取決于教學成績所以學校和教師把文化課放在重中之重自然忽視了體育課占用體育課學生就成了學習的“機器”。2、家長望子成龍、盼女成鳳一心就讓孩子學習考個好成績有什么好吃的就留給孩子不準孩子出去玩只在家里看書寫作業。學生也很無耐只有加班加點的努力學習用“犧牲”自己的身體換來好成績甚至一點進步。這樣學習值得嗎？3、學生缺乏對體育鍛煉的認識認識不到身體的重要性。偉大領袖說：“身體是革命的本錢”。沒有強壯的體魂哪能學習好工作好？
四、農村中小學的體育教師專業知識缺乏上進心不夠體育教師缺乏系統的體育知識、技術和技能培訓。產生這樣的現象有兩種原因：1、農村中小學對體育學科不重視，大部分體育教師不能受到系統的體育培訓的機會。2、農村中小學體育教師沒有對自己的體育教育教學制定一個學習的目標很少有體育教師購買一些體育教育教學的書籍得過且過沒有上進心、責任心。
面對農村中小學體育教育教學存在的諸多問題我提出以下改進的建議：
1、國家加強對農村中小學體育教育教學重視體育教育教學的經費要偏向農村和邊遠山區的中小學體育經費要直接到學校國家要為農村中小學配齊體育教育教學設施配備一定比例的專業體育教師讓農村的孩子也能受到和城里孩子同樣的教育資源不要落在起跑線上。
2、教育主管部門要抓好學生體育考試工作學生升級考試升學考試一定要抓實到位不要走形式。在中考體育中學生體育成績95?是優秀，5?是良好。學生體育成績真的有這樣好嗎？事實上學生體育成績沒有這樣好學生體質很差。教育主管部門這樣做嚴重影響了正常的體育教育教學是學生的體育鍛煉的興趣得不到培養更是學生認識不到體育鍛煉的作用和價值。
3、學校、家長對學生學習的觀點要改變不要只看學生的分數要讓學生全面發展要讓學生學的主動、學的有激情、學的快樂不要做分數的奴隸要做學習的快樂者我想一個人首先要有健康體魂才會有學習的激情、學習的主動和開心才會有工作的激情和開心。
4、體育教師在素質教育和課程改革的情況下要不斷的學習新的體育專業知識、技術和技能（1）每年學校要安排一定比例的體育教師參加系統的體育培訓。（2）體育教師要給自己制定一個教育教學目標有目的有計劃的教學不是得過且過放羊式教學。（3）體育教師要購買一些體育教育教學的書籍來充實自己不斷的提高自身素質不斷的改進自己的課堂教學為學生盡可能的提供一個良好的學習平臺。同時為學生的學習鑄造一個健康的體魂，為學生的終生體育打下基礎。
5、體育教師要不斷的培養學生對體育鍛煉的意識是學生認識到體育鍛煉的作用和價值不要只為了文化課學習而以身體作代價這樣的代價實在是太大了
總之，現行的農村中小學體育教育教學已存在很多不足需要國家、學校、家長的配合共同努力改變現行的農村中小學體育教育現狀讓學生的德、智、體、美等全面發展成為一個優秀的社會主義建設者和接班人。
參考文獻
[1]胡達道，陽蕓，邱紅.農村學校體育課程資源現狀及開發策略[J].教育學術期刊，2009（11）.
第三篇:農村中小學體育教育現狀的反思
【內容摘要】農村學校體育教育對于我國農村和農民現代化發揮著不可替代的功能。要改變農村體育教育現狀，必須采取以下改革措施：構建主體意識，依法治教；整體難進，倡導終身體育；因地制宜，運用新的教學手段，拓展新的空間。
【關鍵詞】農村學校;體育改革;哲學;反思
農村學校主要是指縣以下的由鎮鄉一級政府直接管理的鄉村中小學校，其擔負的主要職能是開展農村的義務教育。目前，我國現有普通中小學86.6萬多所，農村約占89%，在校中小學生1億6900多萬，農村約占74%。學校體育教育作為國民教育的一個重要組成部分，是整個國民體育的基礎；農村學生體質和健康狀況直接關系到我國農村國民的體質和健康水平，也關系著我國新一代農民的整體素質。
一、目前農村學校體育教育教學中面臨的窘境
1.學校領導對體育重視不夠
（1）名義上雖有校長分管體育，但實際上許多分管校長分而不管，對隨意占用體育課尤其是畢業班的體育課聽之任之，有些地區畢業班根本沒有開設體育課。
（2）校領導對體育課和體育活動漠不關心，只抓升學率，無視學生體育活動和身體健康狀況。
（3）體育課質量基本無人關心，校領導只對文化課感興趣，認為體育課可有可無。
（4）分管領導對體育課多是聽而不聞，視而不見，數年不聽、不看體育課是常事。
（5）有的學校領導甚至把抓體育工作與教育質量對立起來，使學校體育工作變成了“說起來重要，干起來次要，忙起來不要的工作”。
2.師資不足
（1）具有專科或?？埔陨蠈W歷的體育專業教師不足，很難保證教學質量。
（2）體育教師年齡結構不合理，男、女體育教師比例嚴重失調，女教師寥寥無幾。
（3）師資培訓力度不夠。在農村學校，體育課一般被認為是副科，體育教師很難被列入師資培訓的范圍內。
（4）對體育教師的評價比較片面，體育教師付出的勞動得不到認可，不能同工同酬。
3.教學問題突出
（1）課程設置缺乏連續性、科學性、靈活性；體育考試項目的確定不夠科學、靈活、全面。
（2）體育課開課率低，隨意性大。大多數農村學校把體育課納入了教學計劃，列入了課程表，但名副其實的體育課開課率相當低，往往把體育課當成室外活動課，讓學生自由活動，或者把體育課當成自習課，玩一玩，放松一下，有一名老師監護就行。尤其是村級學校，開課隨意性更大，有的班主任對上體育課是隨心所欲，想上就上，想不上就不上，體育課名不副實。
二、現狀思考
筆者認為，在認識上，重智育輕體育的思想依然存在；在社會評價與管理上，對農村中小學的體育工作還缺乏一套科學規范、嚴格公正的評價標準和管理機制；在經濟上，資金投入不足是目前農村體育教學落后的重要原因。此外，還有以下幾個方面的原因：
1.領導的態度和愛好
“小城鎮體育，大社會問題——來自我國小城鎮學校體育的調查報告”中向我們揭示這樣一個現象：校領導對體育的態度，對某個體育項目的特別愛好，也能使小城鎮學校體育硬件有所變化。
2.農村學校體育改革缺乏整體性和配套性
目前我國農村學校教育的改革卻偏重于智育和德育，漠視體育、美育和勞動教育，顯然有悖于教育的整體性規律。
3.教育政策“城市取向”，教學理念滯后，教學模式缺乏創新
由于教育的話語權、決策權集中在城市階層，使得我們的教育政策和主流話語更多地帶有“城市取向”。今天我們的農村學校體育課堂的情形是：標準的課程規范的教學，有力的控制等等；學生的自由、天性、創造力就在這樣的教學中逐漸喪失殆盡。在這個問題上，教育本身應該承擔更多的責任。
三、農村學校體育改革的理性回歸
農村學校體育對中國農村和農民現代化發揮著不可替代的功能。這主要體現在：農村學校體育是不可替代的教育生態環境要素；是不可替代的生活方式教育；是最具人文精神和人文關懷的教育方式；是最具現代性的先進文化傳播器；是聯結學生與自然、學校與社會的文化紐帶；是促進體育文化傳承，推動體育事業可持續發展的綠色后盾；是教育國際化的推進器。
1.構建主體性意識，依法教改，依法治體
學校體育工作和改革，尤其在農村，很大程度上還依賴于人治。要改變學校體育改革尤其是農村學校體育改革因領導的好惡而變化的局面，必須構建農村學校體育各主體的主體意識，依法治教，依法治體。
2.整體推進，倡導終身體育，促進農村人口的全面發展
農村學校體育改革必須整體推進，倡導終身體育，促進農村人口的全面發展。為此，第一，農村學校教育各主體要充分認識到“五育”是一個整體，偏廢任何一方都不利于農村社會進步和農村人口的全面發展。第二，樹立體育課與其他課程一樣重要的觀念，體育教師與其他教師一樣是現代教育的主體。第三，教學內容需貫徹終身體育的理念。第四，以農村學校體育為依托，推動農村體育的可持續發展。
3.勤于學習，勇于探索，因地制宜，采用新的教學手段，拓展新的空間
對于一個以城市化率剛剛達到50%的國家來說，沒有富于特色的合宜的農村學校體育模式及相關的政策傾斜，應該只是一種遺憾，而對于在理論和實踐上本已存在巨大差異的農村學校體育來說，“城市取向”的學校體育政策，使得本是鄉村傳統體育文化最為豐富的農村，遺棄和背離了他們原本有價值的體育文化資源，這不僅僅是體育工作者們的遺憾，更是中國傳統體育文化的悲哀。農村學校體育教師要勇于探索，因地制宜，采用新的教學手段，拓展新的教學空間。如農村有山、有水、有著城市所不具備的大自然，讓學生去爬山不會比枯燥的“跑圈”運動量??；讓學生在田野里抓蝴蝶，聽到的笑聲或許是最開朗的。農村學校應盡可能地根據廣大農村的實際情況開展能夠讓學生真正喜歡的體育教學活動，激發學生對體育的興趣，讓這種“興趣”能夠陪伴他們一生。
【參考文獻】
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[2]孫慶祝等.農村學校體育——發展農村體育的必由之路[J].體育文化導刊，2004（8）：53-55.
[3]余夢興.城鄉大學生體育能力的差異及對策[J].體育函授通訊，2002（18）：28.
[4]李莉.農村學校體育應具有獨特性[J].體育科技，2002（3）：82-88.
（作者單位：安徽省淮北市濉溪縣孫町中學）
第四篇:農村中小學體育教育現狀分析
摘要：新課程標準的實施對于農村中小學體育教育是一次新的挑戰，更是蘊藏著無限的機遇，作為農村中小學體育教師，應充分了解農村中小學體育教育存在的不足，探索解決現狀的策略。為此，針對通渭縣農村中小學體育教育的現狀，作簡要分析和提出一些建議。
關鍵詞：農村中小學；體育教育；現狀分析
近年來，隨著新課程標準的實施，素質教育思想廣泛的被學校、家庭和社會所認同，但是由于受地區經濟等方面的差異和受應試教育思想的影響，偏遠地區和經濟欠發達的農村學校體育教育狀況與素質教育要求相去甚遠。
一、通渭縣農村中小學體育教育的現狀
1、應試教育影響根深蒂固，體育不受重視
學校體育教育面臨的現狀是，體育課說起來重要，做起來次要，忙起來不要。許多地區的教育部門和學校仍然以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。體育成績在中考升學中的比率加重了，一些學校為了應付考試，到九年級下學期體育中考前猛增訓練量，針對中考項目突擊訓練，完全不顧實施健康教育。而體育考試結束后體育課全部交給“主課”，所謂為文化課考試復習沖刺。這也是為什么我國經濟騰飛社會進步，而中學生身體素質越來越差的原因。
2、體育師資缺乏并質量堪憂，教師的上進心、責任心不強
現在農村的經濟發生了大的變化,但相對來說農村現在的經濟還不算太富裕,受學校規模、財政緊張等因素的影響,目前農村中小學體育教師嚴重不足,且年齡老化。由于缺乏競爭,部分教師安于現狀,不思進取,業務上不加強進修,專業上吃老本,導致教學方法陳舊、教學內容死板,教學思維缺乏深度,更談不上校本研究與校本教材的開發了。
3、體育教學設施差,資金投入不足
教學設施是教學工作正常開展的重要保障，也是改進教學方法、提高教學質量的必要條件。優質的體育課更是需要完善的設施器材作支持。根據本縣情況，有的學校連一只完好的足球都沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現代化教學設備。還有的學校即使有一些體育教學設備，也沒有真正用于日常教學，而只在少有的公開課和器材普查時拿出來應付檢查。并不是所有的學校和體育老師不愿意去使用這些器材設施，而是資金投入不足.用壞了不能及時補充，甚至有學校規定誰用壞了誰來賠，這樣要把各類設施器材用于日常教學只能是一句空話。
4、體育課堂不規范，質量差
農村不少學校對體育課的評價，主要還是看教案，學校要求和備課是形式,上課是自由式。很多老師反映不敢在上課時讓學生玩足球，不敢學投擲項目，不敢學單雙杠以及跳馬，因為這些課即使組織再好也有可能出安全事故，出了事該老師負責，不劃算。于是為了以防萬一，只能進行沒有強度，甚至沒有內容的體育課。單一、陳舊的教學模式，使很多學生反映愛體育運動不愛體育課，傳統的教學模式，忽略了學生的身體素質和興趣愛好的差異，抹殺了學生的積極性，使很多學生越來越遠離體育鍛煉。
二、對農村中小學體育教育提出的建議和對策
針對我縣農村中小學校反映出來的上述問題，迫切需要采取相應的對策：
1、改變思想觀念，提高對體育教育功能的認識
中小學體育教學應適應時代的要求，把終身體育作為教學的一項中心任務，同時進一步加強體育與文化教育的結合。改變當前鄉村的體育教育狀況，應首先提高對體育教育的認識，明確體育的功能，轉變應試教育觀念，嚴格執行《課程計劃》和《大綱》要求，學校領導、班主任及任課教師應加強對學校體育教育的認識，改變傳統的應試教育思想，樹立培養德、智、體、美、勞全面發展的正確教育觀念。每一位成員都應來關心、支持體育教育，尤其要關注相對落后的農村中小學體育教育的發展，力爭在較短時間內使農村中小學體育教育的面貌有一個較大的改善，只有這樣，全面實施素質教育才不致成為一句空話。
2、體育教師要努力提高自身素質，努力實現自身價值
體育教師應加強自身素質和端正態度，本著對學生負責的心態，按照教學大綱，深鉆教材，認真備課，明確教材的要求，精心設計每一堂課，上好每一堂課。要讓學生能大面積“動”起來，要讓他們覺得體育既是一種樂趣，又是一種美的享受。同時要考慮學生的年齡特點、性別、身體發育情況以及已有的操練基礎，對學生進行思想品德教育。認真上好每一節課，調動全體學生的學習積極性，不僅要教授學生技能，還要教會學生做人。
總之，只要我們充分認識到體育教育在提高學生體質健康水平，促進學生身心全面發展，養成終身鍛煉習慣等方面的重要作用，認真分析和思索農村中小學體育工作的現狀，研究農村中小學體育發揮的特點、規律、加強體育教學內容與過程的優化，相信農村中小學體育工作一定會有新的局面，為我國體育事業的發展打下堅實的基礎。
第五篇:淺談農村中小學體育教育現狀
[摘要]在廣大農村，特別是某些偏遠地區，體育教育面貌與現代教育的要求還存在很大差距，改善當前農村學校體育工作落后狀況至關重要。
[關鍵詞]農村體育;不平衡;改善
體育是學校培養全面發展的社會主義建設者和接班人的一項重要教育內容，今天學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素質。近年來，作為實施素質教育主要途徑之一的學校體育教育獲得了迅速的發展。但由于地區差異，這種發展又存在著極大的不平衡。在廣大農村，特別是某些偏遠地區，體育教育面貌與現代教育的要求還存在很大差距，其主要表現為以下幾個方面；
1.教育管理部門重視不夠。許多鄉村學校至今仍把守著應試教育這根“纏身令”，以提高升學率為唯一追求，并以此衡量學校的教育質量和教師的工作成績。加之鄉村學生從小就受一種只有考上大學才能脫離農村的“傳統”教育，家里家外、校里校外，形成統一“思路”。尤其到了中學，只要是高考范圍之外的課程，一律不去“浪費”時間?；谶@一思想，體、音、美自然成為可有可無的“小三門”，被視為正常教學的附屬品。
此外，鄉村小學大都實行包班制。在這種情況下，如果遇到一位思想活躍、又有一定體育愛好和體育素質的包班教師，還可能靈活地給孩子們安排幾節體育課；・反之，孩子對體育活動的渴望也就成了奢侈品，這對于無數渴望運動、愛好體育的兒童來說，不能不說是一種悲哀。
2.體育師資缺乏且質量堪憂，師資為教育之根本，其水平的高低將直接影響學校在某學科領域的教學水平。鄉村體育師資嚴重“貧血”，多數學校無專職體育教師，其專業基本功也十分薄弱。據對某縣中小學校的調查顯示，公有73％的中學和45％的中心小學配備有專職體育教師，在全部體育教師中，畢業于相關專業的又僅占體育教師總數的33％，即使這一部分人，為考核工作實績及晉職評優的需要，又有近半數改教了數學、語文等“主課”，體育是兼教，教師的專業能力又如何提高呢?
3.教學設施嚴重不足。教學條件是學校的教學工作得以正常開展的重要保障，同時又是改進教學方法、提高教學質量的有力促進。但許多鄉村學校因對體育教育的漠視，不能投資于體育教學設施的改善。有的學校連一塊普通的墊子也沒有，更談不上橫箱、踏跳板、體操棒、音像及多媒體等現代化教學設備。還有的學校即使有一些體育教學設備，也大多不真正用于日常教學，而只在少有的公開課、比賽課時偶爾亮相一下，其余時間則束之高閣如同文物展覽。
4.教學不規范。不少鄉村教師，尤其體音美老師缺少與外界的交流和借鑒學習，也少有本地區同行之間定期的教研活動，對國內外最新教育動態及先進的教學方法知之甚少，教學模式仍停留在二三十年前的水平。多數教師無法勝任新《課程標準》規定的教學內容，諸如對韻律體操、民族體育等要求感到力不從心；不少人不會備課，缺少教學資源，更無從設計規范的教案，探索新穎的教學方法；體育課上教師教得很吃力，學生學得很乏味，單一的教學形式難以獲得理想的教學效果。
如何改善當前農村學校體育工作落后狀況，我認為應當從以下幾方面入手：
1.全面貫徹教育方針。認真貫徹實施國家教委頒發的《學校體育工作條例》，從根本上變升學教育為素質教育。嚴格執行國家制定的全民健身計劃，開滿體育課，上足體鍛課，充分應用現有的體育設施和器材，加強體育教學研究和體育活動的指導，切實保證學生體育鍛煉有一定的運動量和運動強度。
2.加大教育投入。購置必備的體育用品和器材，建立和完善體育設施、體育器材的維修、保養和使用的管理制度。
3.加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業務培訓的力度。首先，在思想上積極引導，舉辦科學理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業。其次，在業務上悉心培養，聘請一些經驗豐富的老教師對青年教師進行指導，進行教學觀摩，開展優質課的評選活動等，多渠道、多層次地提高他們的業務能力和教學水平，鼓勵青年教師脫穎而出，使他們盡快成為學科的帶頭人。
4.改善體育教師待遇，提高青年教師的工作積極性。體育工作相對辛苦，學校采取一定的傾斜政策來調動青年教師的積極性是十分必要的。評優、評先要重視體育教學工作的成效；職稱評定設置崗位要考慮到體育學科的職稱結構。對于貢獻大、能力強、素質全面的青年教師要破格晉升，不拘一格地加以重用，使青年體育教師能夠自覺地提高自己的思想道德素質和業務水平，為學校體育工作多做貢獻。
參考文獻
1陳黎明，《對鄉村學校體育教育現狀的思索》
2《中小學體育的現狀與思考》
