前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中生體育教育論述(3篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇:體育教育對初中生意志力的培養
摘要：初中體育教育不僅承擔著強健學生身體機能、指導學生體育鍛煉、傳授其衛生保健知識的責任，還肩負著培養學生堅強意志力的職責。培養學生堅強的意志力，有助于幫助其克服今后生活中的各種困難，提高其心理素質，讓學生變得勇敢、堅強、不屈不撓，攀登人生的頂峰。
關鍵詞：初中教育；體育課堂；意志培養
初中生是我國的青少年力量，其肩負的責任重大。培養其良好意志力，從狹義上來說，是促進學生個人發展的需要，可以讓學生的內心更加強大，勇于克服今后的多種困難，取得更好的學習和工作成果。從廣義上來講，也是推動國家國防力量建設、建設祖國的必然要求。以下筆者將從體育教學實踐出發，探討如何培養初中生堅強的意志力，促進青少年健康成長。
一、初中生意志力薄弱的主要表現
所謂意志力，指的是個人思想和心理方面的一種外在體現。從行為上來看，主要表現在某人能夠依據自己的目的來支配自己的行動，而不再受外力的影響，一般都需要克服相當大的困難。在實踐中，筆者卻發現，部分初中生由于受到如今豐厚的家庭物質基礎影響，逐漸形成了以自我為中心、驕奢淫逸的生活作風，家長對其實施的溺愛，讓初中生的心理素質普遍偏低，抵抗挫折和自我控制能力幾乎為零。在生活和學習中稍稍遇到一點困難，或者請教家長和教師，或者直接放棄，其意志力的薄弱程度超乎常人想象。因此，在初中體育教學中，培養學生堅強的意志力不可或缺。
二、如何在體育教學中培養初中生堅強的意志力
（一）組織開展體育競賽，在賽場角逐中培養學生的意志力
初中生的競爭意識較強，他們年輕氣盛、血氣方剛，期望在賽場上證明自己，因此，在開展體育教學中，我們可以積極組織學生參加體育比賽，或者以學生個人為單位，或者以學生團體為單位，約定好體育比賽進行的時間，制定好體育比賽的賽場規則，讓初中生在體育賽場上競相追逐。比如，在實踐中，我們組織的長跑比賽，就是對學生意志力的極大考驗，有些初中生將長長的賽道在大腦中劃分為了幾個小目標，每每跨過一個目標，都能體驗到成功的喜悅，尤其是在長跑比賽即將結束、到達終點時，他們內心的潛能得到最大限度的激發，每一位學生都不想在最終的沖刺階段被落下，體育競賽的教學方式對于培養學生堅強的意志力來說，可以說是推動力巨大，教師在實踐中可以恰當利用。
（二）教師以身作則，遇到困難勇于攻關
在體育教學中，培養和提高初中生的心理素質，讓學生心理更加堅強、意志更堅，是我們所有初中體育教師共同的心愿。但要將這一理想變為現實，還需要我們全體體育教師同心同力，為學生做好教學的榜樣，以教師一點，帶動學生一面，讓教師的高尚素質、堅韌不拔的品質在潛移默化中逐漸影響初中生。例如，教師可以在教導學生練習體育“引體向上”臂膀運動時，為學生做教學示范，以自己最大的能力嚴格要求自己，要求學生做50個，那么首先在示范的過程中，教師就要做100個或者更多，并且不能出現間斷，如此，在學生的面前嚴格以身作則，勇于攻堅克難，這樣在教導學生時自身才能底氣十足，否則，如果連教師都不能做到，又如何能要求學生。
（三）教導學生養成習慣，循序漸進堅持不懈
從心理學角度來看，某人心理最為脆弱容易松懈的時候，往往是感覺疲倦的時候，并且此時也是考驗一個人意志力是否堅強的關鍵時期，心理素質稍顯薄弱的學生，難以熬過這一關鍵時期。在初中體育教學中，針對學生意志力薄弱的現狀，教師可以通過耐力跑的形式，強化學生意志力的培養。在開展此類教學中，為了增加難度，我們還可以依據學生的實際情況人為地增加一些外在的挫折，比如，團隊耐力跑時規定如果一人掉隊，那么整隊全體受罰，這樣一來，這些耐力不足的學生就會考慮到大家的感受，從而自覺約束自己，并且其他成員看到被落下的伙伴也會主動伸出援手，在強化學生意志力的同時，更融洽了學生之間的關系，讓體育小組成員之間更加和睦，養成良好的合作訓練習慣后，在長期的堅持中學生的意志力將會得到空前的提升，這也是遵循體育訓練遞進性原則的體現。概言之，初中生心理素質的培養和提高，其中最為重要的一個部分就是強化學生的意志力，讓學生變得更加堅強、勇敢，不輕言放棄、敢于挑戰自己，這是推動我國素質教育改革的必然措施。為此，教師可以積極嘗試以上教學策略，如組織開展體育競賽、教師以身作則、教導學生養成良好訓練習慣，等等。久而久之，只要學生本著持之以恒的決心，并為之堅持不懈，其教學的成果自現。
參考文獻：
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作者:王琦 單位:重慶市梁平區第一中學體藝組
第二篇:初中生體育教育健全人格培養
【摘要】
學生的健康成長包含諸多方面的內容，其中健全的人格是重要的一項。隨著新課改的推進，教師愈發重視學生人格的培養，而不再只側重于知識的灌輸與技能的培養。體育學科在健全學生人格培養方面具有重大優勢。為此，作為體育教師，要充分發揮學科優勢，利用體育教育促進學生人格的健全。
【關鍵詞】
體育教育；初中生；健全人格；培養途徑
健全的人格屬于心理健康的高層次范疇。不同學者對于健全人格的定義也有不同的看法。簡單而言，健全的人格是人的個性全面發展。一般而言，一個擁有健全人格的人具有如下特征：社會適應能力良好、人際關系和諧、正確的自我意識、情緒調控能力良好、生活態度積極向上等。具體來說，我們人類一般都無法全面擁有健全的人格，但卻是我們應該追求的目標。作為體育教師，不僅要注重體育知識和技能的傳授，還要將體育教育與學生的健全人格培養有機結合，最終促進學生健康發展。
一、巧引合作，培養學生良好的人際關系
有人認為，人際關系的多少，影響其人格的多少。也就是說，人際關系的種類對人們的幾種人格具有影響。一個健全人格的人，其人際關系一般都是和諧的。體育學科，大多都是要求合作交往活動的學科，對于培養學生的人際關系具有重大作用。從目前來看，很多初中生表現出交際能力弱的特點，有些是不會交際，有些是不愿意與人交際。無論何種原因，學生的人際交往能力弱，對于其人格的健全就有影響。為此，體育教師便要充分發揮學科的優勢，利用足球、排球、籃球等集體合作學習項目，引導學生合作學習，促進學生間的交往與合作。只要學生樂于融入這些集體類的競技項目，那么學生在其中便會慢慢學會交流、合作，其個人的紀律性、人際交往的適應性都會不斷加強。教學中，教師要巧設合作，引導學生合作學習。例如：在教學初中體育籃球中的“雙手胸前傳球、接球”這一內容時，教師通過引導學生三人合作練習，培養學生的合作學習能力。此次練習方式為“三角傳球練習”，三名學生排成三角形形式，規則為：1傳給2后迅速跑到2的后面，2再傳給3后再迅速跑到3的后面，3傳給1再跑到1的后面，如此類推。三個人只有密切配合，注意籃球傳球的動作，接球方也密切配合，如此才能順利完成練習。通過練習與配合，學生的團隊感油然而生。長期磨合交往，學生能夠適應更多的學生，學會與人交際，從而促進人格的健全。
二、巧設障礙，培養學生堅強的意志品質
在體育教學中，唯有讓學生積極參與進體育活動中，學生才能享受體育教育帶來的“利益”。任何一項體育活動的完成，并非都是一帆風順的，學生在練習過程中都有可能遇到不順、“關卡”等。有些意志力薄弱的學生很有可能會選擇放棄；有些學生也有可能堅持了一會就認為自己不行了，也選擇放棄。歸根結底，這是意志力不夠堅強的一種表現。在這個過程中，大多學生都會產生消極情緒，不會將情緒調控到平和。因此，教師要在體育教學中，積極引導。教師可以通過巧設障礙的方式，讓學生“碰壁”，再積極引導、激勵，從而培養學生堅強的意志品質。例如：在學習初中體育“耐久跑”這一內容時，教師巧設障礙，促進學生堅強意志的養成。耐久跑靠的是學生的耐力，教學時，教師不斷變換練習方式，如S字形跑、螺旋形跑等等。在這基礎上，教師巧設障礙，讓學生跳躍、鉆越等。教師主要是將學生分組，形成合作小組形式，學生只有合作通過障礙，才能勝出。一開始，大多小組學生都難以通過障礙，認為這加大了耐久跑的難度，更加累人。教師便激勵：“齊心協力，攻克難關，老師相信你們，這點障礙就如‘小菜一碟’。”如此一來，學生牟足了勁，齊心協力，通過障礙。通過多設置障礙，并激勵引導，學生的意志會不斷加強，情緒調控能力也會增強。
三、因勢利導，促進養成不同的健全人格
每一個學生的生活條件、性格特點等都有所不同，因而在人格方面的表現也不盡相同。為此，教師要根據不同的學生進行因勢利導，讓不同的學生人格都能健全培養。如：有的學生嬌生慣養，生性脆弱，遇到點問題就非常容易氣餒。因此，體育教師在課堂教學中既要注重以學生易于接受的方式指出其人格中的不足，也要讓他們不再懦弱，要學會通過各種體育鍛煉，堅強起來。對于這類學生，教師要多鼓勵、多點撥引導。又如：有的學生性格很內向，對于集體類的競技項目很少會主動參與，因而經常有“不合群”的現象。針對這類學生，教師要善于觀察，并讓這些學生得到“拋頭露面”的機會，讓他們學會主動融入群體，如排隊集合便是很好的機會。又如：有的學生心態非常浮躁，做事馬虎，對于這類學生，教師可以安排非常細致的工作，如清點器材數量。例如：在學習初中體育籃球中的“三步上籃”這一內容時，有部分男生學得較快，很快掌握了三步上籃的技巧。但有部分學生總是在第四步時才投籃，犯了錯誤，于是學得快的學生便洋洋得意，有點嘲笑學得慢的學生。為了幫助學生戒除驕氣，教師便給學生分配任務，讓學得快的學生一定要負責教會學得慢的學生，不然受到一定的“懲罰”。如此一來，既可以戒除學生的驕氣，也能讓學生學會互幫互助。
總之，教師自身要不斷擁有健全的人格，以此影響和感染學生。在課堂教學中，教師也要在認真了解健全人格的基礎上，學會運用不同的方法，促進學生健全人格的培養。
作者：盛佳妮 單位：江蘇省常州市鐘樓區新閘中學
參考文獻：
[1]黃躍.構建培養青少年健全人格的體育課模式[J].黑龍江科技信息.2007(16).
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第三篇:如何對初中生進行體育教育
中學這一階段的學生較之其他學習階段的學生有很多不同，我們作為教師團體應該緊緊抓住這些學生的年齡、心理特點，盡自己最大的能力對他們進行全方位的學習教育，而在這之中體育教育也顯得尤為重要，下面我就淺談一下應該如何對初中學生進行體育教育。
初中學生一般都是12～15歲的青少年，這部分青少年正處在思想變更的重要的時期，思維方式與判斷問題的方法也逐漸向成熟靠攏，但畢竟因為年齡的原因，他們的行為大多數會顯現出不成熟，所以對他們進行體育教育不僅要盡職盡責，還要求老師進行探索創新，重新發現一種適于他們年齡特點的教學方法，這樣才能對他們進行更有利的教育教學。
眾所周知，體育課程教學是中學生體育教學中最重要的組成部分，因為相對于小學來講，中學科目的增多，學習壓力的增大，學生體育課程的排課量一定會有所減少，這在一定程度上會對學生的體育教學產生一些負面的影響；而初中階段的孩子又是處在成長高峰時期，體育鍛煉不僅僅可以豐富他們的課余生活，最主要的作用是可以讓他們強身健體、增長體質，所以我們在初中學生學習階段一定要對他們進行體育教育。
一、要培養學生的興趣
興趣是一切問題的出發點，我們知道，對于學生而言，內因的作用要遠遠大于外因的作用，如果學生本身發自內心地希望進行體育課程訓練，那么一切問題都會隨之迎刃而解。所以我們開始一定要注重對學生興趣的培養。如：言傳身授，告訴他們體育對他們自身的作用，或者在上課之時多對他們進行有益的引導，讓他們自身來挖掘出對體育的熱愛，等。
二、讓學生明白體育教育的目的
體育教育是學生教育重要的組成部分，要想讓學生在德、智、體、美等諸多方面全面發展就必須不能忽視體育教育的重要性。對學生進行合理的體育教育目的就是讓他們在學習中體會到運動的快樂，并在此基礎上合理地分配調動時間，來進行更多的體育鍛煉，進而增強他們的體魄，以便于在以后的學習生活中有更充沛的精力來面對挑戰。
三、要改進、創新體育教育內容，增強教學手段
進行體育教育也需要與時俱進，不能一味地照本宣科。體育教育也和其他教育一樣，如若只進行呆板的跑跳練習，那么必然會讓學生失去興趣，并且這樣做也達不到鍛煉學生的目的，所以在教學中我們應該增加教育的趣味性，讓他們在快樂中不知不覺地進行體育鍛煉。
四、要注意處理好師生關系
體育教學不像其他教學可以獨立地在班級內完成，體育教學需要一個大的活動范圍，而做的一些活動也有一定的危險性，老師在管理學生時也會下許多工夫，所以，這就要求老師一定要處理好與學生之間的關系，因為只有這樣才能夠得到學生的尊重，才能使教學活動順利地進行。
中學，是一個非常關鍵的學習階段，是對學生進行體育教育最好的實踐階段，作為教育者只有盡可能多地掌握教學知識，掌握技巧才能更好地對學生進行合格的體育教育。
（作者單位：內蒙古自治區通遼市科爾沁區清河中學）
