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摘要:
學校體育是學校教育不可或缺的一部分,正是因為有了學校體育,學生的身心健康才得到保障。學生是未來的人才,是社會發展中最寶貴的資源,擁有一個健康的身體,才能在社會中發揮更強大的作用。安全是人類生存的基本要素之一,任何事情都應以安全為前提。教學安全是學校教育的一個關鍵環節,近年來體育教學意外事故層出不窮,已經引起了社會的普遍關注。該文對中學體育教學安全現狀進行了分析,并提出了具體的對策和建議。
關鍵詞:
教學安全；現狀；對策
體育本身具有一定的危險性,如何最大限度防范體育安全事故是體育教育關注的問題之一。然而,體育教育安全現狀不容樂觀,近些年學校體育運動傷害事故頻頻出現,不僅給受傷學生、家長帶來了巨大的痛苦,還對學校體育的正常開展帶來巨大影響。在此情況下,許多學校并沒有積極應對,而是選擇消極的方法,選擇常規的危險性較小的項目作為體育教學項目,取消具有一定危險性的體育項目,如鉛球、跳箱、單雙杠等,還有一些新興體育項目,大多數學校以沒有專業教師為由,將其拒之門外。在這種情況下,雖然消極方式利于降低體育傷害事故,但對學校體育發展是嚴重不利的。因此,如何在保證不出現體育傷害事故的前提下,更好地推廣學校體育運動成為學校亟待解決之問題。
1中學學校體育教學安全現狀
1.1從學生角度看體育教學安全
目前,我國中學生的身體素質普遍比較差,運動能力方面的不足是導致體育意外事故的重要原因。在運動過程中,如果機體的協調性和組織結構力量不足,就很容易發生意外。比如,平時運動量不夠,在運動前又沒有充分活動,容易導致關節扭傷。隨著經濟發展,人們生活水平得到了很大提升,許多中學生的生活規律非常亂,平時喜歡在家里玩電腦,晚上睡得很晚,又不正確飲食,零食也比較多,從而使身體素質快速下滑,運動能力逐漸退化。在上體育課時,由于運動量比較大,所以很容易發生意外事故。目前,一些中學生意識到安全的重要性,并不斷學習安全知識和理論,但他們的態度并不十分端正,不按老師要求穿運動裝,也沒有形成良好的習慣,更多的是將心態放在“玩”上。許多學生不喜歡在體育課上受老師約束,而這樣更容易引起意外事故發生。
1.2從教師角度分析體育教學安全
從體育教師的角度來看,受各種客觀因素的影響,一些中學體育教師責任心比較差,工作態度不積極,這也是導致教學安全事故發生的重要原因。當然,大部分體育教師的安全意識還是比較強的,他們可以通過課上的一些安排盡量規避傷害事故的發生。再就是體育課程安排不恰當,單位班級在操場上的人數過多,進而更容易出現安全事故。體育教師在課堂上將活動安排好之后就算工作完成了,不會主動去了解每一位同學,也不會定期檢查體育器材的安全性,這也是導致體育傷害事故的一個重要原因。
1.3從學校角度分析中學體育教學安全
學校對體育教學安全不夠重視主要體現在以下幾方面:首先,校領導的日常事務比較繁忙,很少關注體育教學,與體育教師的溝通也比較少。其次,體育器材的更新速度比較慢,學校將大部分的資金用于文化課教學上,對體育課程的投入比較少,所以設備的陳舊在一定程度上增加了傷害事故的幾率。再次,學校關于體育安全的相關書籍十分有限,大部分中學生只能通過教師的言傳獲得。最后,體育教師的數量嚴重不足。我國教育部對中學體育教師數量有明確的規定,然而大多數中學不按規定執行,體育教師比重較低,一名教師要管理好幾個班級,甚至出現一堂課教好幾個班級的情況,這樣嚴重影響了教學質量和教學成果。一名體育教師的精力是有限的,長此下去,必然對學生的身心健康造成損害,也為體育安全事故埋上了禍根。
2中學體育教學安全的具體對策
2.1樹立先進的體育教育理念
要落實安全的體育教學活動,必須樹立全新的理念,只有這樣,才能將體育教學安全融入教學生活之中,才能將生命安全教育付諸于實踐。從課程改革的方向來看,體育教學生活化是必然的趨勢,是體育教學安全的應有之義。人是具有智慧的生物,能夠通過生活、學習、工作感悟生命的真諦,體育教學安全也是一樣,將之付諸于生活實踐,才不是空對空的理論,才具有可操作性。然而,競技體育仍然是體育教育的靈魂,所以大部分教師更傾向于傳授技術性的理論知識,忽略體育教育的真實目的。體育源于生活而歸于生活,體育教學是為了讓學生擁有強健的體魄和健全的心理,所以過于強調技術性顯然是不科學的。因此,體育教師在選擇教學內容時,應更貼近生活實踐,讓學生在生活化的體育中感悟體育帶來的樂趣,增強體質,愉悅身心。
2.2在教學目標中要突出安全內容和要求
教學目標具有導向作用,體育課程的目的性和成果性,從體育教學目標來看,在安全教育和緊急避險方面,一些學校做得不夠好,存在明顯的短板。沒有形成安全教育目標,就很難在實踐中突出安全教育的作用。換言之,如果學校在安全教育中突出教學目標,那么就能很好地實施安全教育,為學生提供一個很好的導向。因此,在實踐中,教學目標的設計上要突出生命安全教育,使學生擁有強烈的安全意識,進而降低體育傷害事故的發生概率。
2.3所有的內容都應體現體育教學安全
根據新課程標準,中學生要參與體育運動,完成體育運動技能學習,同時兼顧愉悅身心,達到健康成長的目的。為此,筆者認為中學生體育教學安全要從多方面考慮,使他們養成珍愛生命的品質,提高安全意識。老師是引導者,是學生體育安全行為的監督者,應根據學生的身心特點,安排具體的教學內容,使體育教學安全常態化。比如運動參與,興趣是學生參與體育運動的前提,所以教師要想方設法提高學生的體育興趣。教師可以通過啟示性教育,讓學生明確生命的重要性,從而喚醒他們的生命安全意識,在體育運動中注意規避各種可能出現的安全風險。在運動技能的學習方面,一方面通過基礎訓練,讓學生擁有對運動技能的一定了解并具備一定的技術水平,然后循序漸進,不斷拓展這種能力。在這個過程中還要教會學生如何處置突發事件,如何自救逃生。教師還要設置特定的訓練環境,讓學生具體實踐,只有在實踐中才能獲得真正實用的技能,才能防止意外傷害事故并將事故控制到允許的范圍之內。在日常教學之中,運動活動的設置要有一定難度,這樣更能磨練學生的意志力,培養其運動技能的同時還強化了學生的心理素質。運動技能要有一定挑戰性,學生在運動競技和體驗中獲得快樂,生成不氣餒敢于挑戰的品質,達到提升心理素質的目的。此外,教師還要設置專門的情境,讓學生在情境中自救或互救,形成團隊意識,并在運動結束后積極總結,形成無堅不摧、不怕艱苦、勇敢面對的可貴品質。
3結語
總之,中學體育教學安全現狀不容樂觀,作為一項重要的內容,學校和體育教師應引起足夠重視。中學體育教學除教一般的運動技能外,還要將生命安全教育融入教學中,讓學生提高自我保護能力。
作者：牟舟 單位：陜西省漢中師范附屬小學
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