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摘要：
教學環境，不僅是影響教師教學水平的重要因素，也是影響學生學習效率的關鍵指標、本文從現在高校體育教學環境現狀出發，側重硬件環境與軟件環境存在的問題，并為改善高校教學環境提出科學的建議。
關鍵詞：
高校體育；教學環境；硬件軟件環境
一、引言
經濟的發展，提升了人們生活水平，精神文化的需求開始持續增長，我國高校進行大規模的擴招。如今高校大學生人數較多，每年畢業的都接近一千萬。在新的競爭形勢下，社會與用人單位對人才的提出新的需求，過去那種僅僅懂專業理論的學生已經缺乏競爭優勢，企業都希望招聘到綜合能力全面發展的人才。尤其是現在大學生身體素質下降，很多學生在學校缺乏體育鍛煉，出來社會由于工作壓力或者職業環境，身體就扛不住了，嚴重影響工作效率與未來的發展。因此，高校作為人才培養的搖籃，要加強體育教學，提升教學水平，加強學生運動鍛煉，為社會與企業輸送身體素質較強的人才?？v觀現在高校體育教學，教學環境不容樂觀，嚴重影響到教學質量與學生運動積極性。崔艷艷在《我國普通高校體育教學環境研究》的研究中，提出了體育教學環境不僅是體育教學系統重要的構成要素，同時對實際教學帶來較大的影響。在課題研究中，借助文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析等方法，對國內大學的體育教學環境進行了較為深入的研究。沈財利提出了高校的體育要發展，就應該發揮與配置本學校各種教學資源，進一步優化體育教學環境,提高教學質量,該文對體育教學環境的要素、特點及其對體育教學的影響作用進行了闡述，并提出優化高校體育教學環境的策略。本課題在前人研究基礎上，重點探討了硬件與軟件環境存在的問題，并優化高校體育教學環境提出科學的建議與對策。
二、高校體育教學環境存在問題
1.高校體育教學硬件環境存在問題。影響學生運動的積極性，最首要的因素是高校體育教學環境。高校體育教學環境，主要是運動場所的面積、體育設備、體育館的數量等，縱觀現在國內高校，很多大學還沒有一個完善的體育館，一些學校只有一個足球場，因此學生只能進行跑步、踢足球等。其次，部分學校由于資金問題，體育設備十分陳舊破壞都沒更壞，例如羽毛球的網已經破爛不堪、乒乓球臺出現不平衡搖晃的現象，影響學生運動積極性。硬件環境的好壞，對于男生居多的學校影響更為明顯。例如廣東某工科學校90%是男生，但是該校的籃球場非常少，無法容納廣大的籃球愛好者，因此很多男生只能到外校進行鍛煉，這樣無形中加深學生對本校的抱怨。其次，課堂的運動器材數量與質量跟不上，例如整個班級只有一個籃球，學生無法進行自由的練習，最終影響課堂的積極性。這種運動器材不充足，在羽毛球、乒乓球課堂上表現更為明顯，這些運動課程球不充足，會增加學生撿球的頻率，嚴重占用了課堂訓練時間。
2.高校體育教學軟件環境存在問題。
2.1體育課程設置不合理。目前，國內高校的體育課程設置不合理，除了北京體育學院、廣東體育學院等體育院校的課程比較豐富，其他大部分學校體育課程依然比較單調。很多大學的體育課程，主要是籃球、田徑、羽毛球等，但是這些項目學生從小學就開始接觸，對于這批充滿活力與好奇心的大學生來說，這些體育項目比較枯燥無味。其次，體育課程主要列入公共課程，學校不夠重視，很多時候一個星期才安排40分鐘體育課程，這樣運動鍛煉的時間嚴重不夠。尤其是現在大學生惰性較強，自我監督與約束能力較差，會影響他們的運動鍛煉。
2.2體育師資力量薄弱。影響高校體育教學最關鍵的因素，是體育師資力量薄弱。高校體育課程，由于得不到學校重視，所以師資的培養得不到重視。很多高校的體育教師，都是直接從應屆體育院校畢業生選拔，這些學生充滿活力，但是缺乏教學經驗，尤其是組織學生與管理學生能力比較差。其次，高校的體育教師懂的運動項目比較單一，大部分體育教師對于籃球、足球等比較熟悉，但是對于瑜伽、健身操等項目就缺乏了解，因此讓他們兼任這些課程教學，教學質量與教學水平會大打折扣。另外，體育教師的教學方法也是影響學生運動積極的關鍵因素。目前很多學校體育教師是退役軍人，用軍隊的方式去教學，比較呆板，過于嚴肅，不利于激發學生參加體育鍛煉的興趣。
2.3校園的體育活動比較少。要全面提升學生的身體素質，僅僅依靠日常體育課堂是不夠，但是目前很多大學體育活動較少，學生鍛煉運動缺乏平臺與氛圍?，F在一些學校，兩年舉辦一次校運會，就沒有其他體育活動，有些學校甚至從未舉辦各種體育競賽與校運會，這些都最終影響學生鍛煉的積極性。
三、如何改善高校體育教學環境
1.完善高校體育硬件環境。提升學生身體素質，是培養全面發展的人才的重要工作，需要完善高校體育硬件環境。一方面，學校應該撥一部分資金改善體育鍛煉環境，例如增加足球場、體育館等，假若資金有限，最起碼增加乒乓球臺、羽毛球網等，盡力為學生提供一個鍛煉的平臺。另一方面加強對體育場所的管理與監督，對于已經破壞的運動器材要及時更換，保證學生有一個完善的鍛煉環境。高校資金有限，可以通過租借外校體育館進行教學。
2.豐富高校體育課程。改善高校環境，還要豐富高校體育課程。除了開設傳統籃球、足球、羽毛球、田徑等項目，高校應該滿足廣大學生需求，增加豐富多樣的體育項目。例如女生人數居多的高?？梢蚤_設健美操、瑜伽等課程，吸引廣大女生參加鍛煉。對于一些留學生較多的學校，可以開設我國傳統項目，例如詠春拳、太極拳等。為了讓學生了解國外文化，可以開設空手道、跆拳道等，激發學生的鍛煉興趣。
3.加強師資的培養。韓愈說“師者，傳道授業解惑”，體育教師承擔著培養學生運動技能，提升學生身體素質的重要任務。高校要引進優秀的體育教師，尤其是那些具有豐富教學經驗教師，改善福利待遇，留住優秀的人才，保證高校的師資隊伍。其次，高校要加強對現有教師的培養，加強內部培訓，引導體育教師樹立現代教學觀念，改進教學方法，善于利用各種教學模式進行教學。
4.豐富校園體育活動。作為高校，除了要在體育課程下功夫，還要注重課外體育活動的開展。學校應該一年舉辦兩次校運會，夏季與冬季各一次，讓學生在不同的天氣下鍛煉，提升身體的環境適應力。其次積極組織比賽，包括三人籃球賽、羽毛球比賽、校園足球賽等，為廣大學生的鍛煉提供更廣闊的舞臺。
四、結語
總的來說，目前高校的體育教學環境不容樂觀，硬件方面存在運動場所不足、運動器材落后破壞的現象，軟件環境方面，不僅存在體育課程單一、師資力量薄弱、體育活動較少等問題，需要進一步改進硬件環境，增設體育館、更換體育器材，加強師資的培養，豐富體育活動等。
作者：鄭立博 單位：張家口學院財經學院
參考文獻：
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第二篇：高校體育教學與素質拓展訓練路徑
摘要：
素質拓展訓練是一種新式的教模式，它可以和高校體育教學充分融合，推動高校體育教育的發展。目前，素質拓展訓練和高校體育教育的結合也是教育改革的重點，有利于推動高校培養出更高素質的綜合性人才。本文分析了高校體育教學和素質拓展訓練的關系，并提出了在新時期，高校體育教學和素質拓展訓練融合的途徑。
關鍵詞：
新時期；高校體育教學；素質拓展訓練；融合路徑
隨著現代教育改革的發展，我國高校的教育任務也越來越重，更加注重培養全面發展的綜合性人才。素質拓展訓練的理論基礎比較豐富，和眾多的學科有著緊密的關系，比如教育學、運動生理學等，在這些學科的支持下，并依據學生的發展特點，制定出的一種新型課程模式。在體育教學中，教師可以將素質拓展訓練和高校體育教學充分融合，有利于推動我國教育的改革，促進高校體育教學的發展。
一、素質拓展訓練和高校體育教育的關系
隨著教育改革的發展，我國高校的體育教學模式也在發生著變化，并且不斷發展，素質拓展是對傳統教育缺陷的一種補充，通過開展素質拓展訓練，學生可以和教師進行更多的互動，可以使學生在訓練的過程中反思自己，充分發揮自己的優勢，同時也能彌補自己的劣勢，使他們不斷獲得全面發展。在新時期，素質拓展訓練和高校體育教育之間的關系密切，可以表現在：兩者都有著共同的目標，都注重提高當代學生的綜合素質，以使他們可以更好地適應社會的需求；在教育和培訓方式和方法上，素質拓展訓練和和高校體育教學都主張將學生自身的行為體驗作為一項重要的內容，然后為學生提供一些有針對性的訓練，推動他們學習相關領域的知識，提高他們的學習技能。另外，在運用原理和運用途徑上，素質拓展訓練和高校體育教學都有著相似之處，很多學生在一些親身的體驗中，會突然發現被自己平時忽略的問題，從而加深自己的印象，這就和高校教育中的模仿練習的原理有著極為相似之處；或者，素質拓展訓練注重對學生的身心進行刺激，從而可以使他們養成良好的心理品質，這和高校體育教育的運用方式相比，也比較相似。但是，與高校體育教育的傳統方式相比，素質拓展訓練有著自身的優勢：在素質拓展訓練中，學生可以作為自主參與者，并且可以參與到團隊學習中去，注重學習的流程，而不是只重視教學效果，同時還能將知識和訓練結合起來，學以致用，提高學生的實踐能力。這是傳統的體育教育模式中比較欠缺的。所以，在新時期，我國高校應該依據學生的發展特點，進行素質拓展訓練，以推動高校體育教育的健康發展。
二、素質拓展訓練和高校體育教育的融合路徑
將素質拓展訓練和體育教育相融合，有利于促進拓展體育教育的內容，為學生提供更多的實踐的機會，可以學以致用，增強他們適應社會的能力，從而提高體育教學的質量，推動高校體育改革的發展。
1、充分挖掘課程資源，建設高校素質拓展訓練基地
在新時期，要逐漸將素質拓展訓練引入到高校教育中，在融合的過程中，高校要依據自身的發展狀況，充分開發本校的課程資源，比如高?？梢愿鶕W校場地的大小來拓展訓練設施，同時還可以和周邊的院校建立長期的合作關系，使各大高校之間實現優勢互補，充分發揮本校的優勢，又能夠彌補自身的不足之處。同時，還要充分利用社會中的拓展訓練資源，和一些社會機構建立穩定的合作關系，使學生可以和社會接軌。另外，還要建立高校素質拓展訓練基地，高校若有足夠的資金支持和場地空間，則可以建設訓練基地，并做好宣傳工作，獲得更多社會資金和設施的支持，推動高校體育教育的發展。
2、創新引入模式，構建新型素質拓展訓練體系
在新時期，素質拓展訓練的模式可以通過多種形式來引入，比如在高校體育教學中，學校可以體育教學課程中有針對性地引入素質拓展訓練課程，合理安排素質拓展訓練的課時，將其作為一本基礎必修課。同時，高校也可以定期開展拓展游戲，使學生可以參與到素質拓展訓練中，推動素質拓展訓練工作的開展。另外，高校要始終秉持以人為本的理念，并按照社會對人才的需求，合理引入素質拓展訓練的項目和內容，重視訓練的過程，并通過多種評價的方式，對學生進行學習的測試和評價，提高素質拓展訓練的水平。
3、加強對教師的培訓，壯大師資隊伍
教師在素質拓展訓練課程中發揮著重要的指導作用，優秀的教師可以引導學生更加順利地開展素質拓展訓練。在新時期，高校體育教學和素質拓展訓練融合，就需要注重對教師的培訓工作，提高教師的綜合素質，從而提高高校體育課程教學的質量。在注重教師的培訓工作的同時，還要通過教師對學生提供正確的教學指導，使學生可以掌握更多的素質拓展訓練課程的知識，提高學生學習技能，同時還可以積極引進教學人才，壯大師資隊伍，提高教學的水平。
三、結語
素質拓展訓練在現代教育工作中發揮著重要的作用，在新時期，將素質拓展訓練和體育教學相融合，是推動教學改革的重點內容。高校要充分挖掘課程資源，建設高校素質拓展訓練基地；創新引入模式，構建新型素質拓展訓練體系；加強對教師的培訓，壯大師資隊伍，不斷提高高校體育教學的質量。
作者：崔玉婷 單位：寶雞文理學院
參考文獻
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第三篇：高校體育教學交往缺失與建構
【摘要】
近幾年，各大高校對素質教育越來越重視，因此致使體育教育成為了高校教學中不可缺少的組成部分。而高校體育教學中的教學交往不僅能夠加強師生之間的關系，還能切實提高學生的綜合素質。但是，在高校的體育教學交往中，還是會存在一定的缺失，本文對高校體育教學中教學交往的缺失和建構進行了詳細的分析。
【關鍵詞】
高校；體育教學；教學交往；缺失；建構
實際上，高校體育教學是一門以理論知識為基礎，以實踐為重點的課程，教師和學生的交往在提高學生綜合素質方面起著非常重要的作用。所以，高校的體育教師在教學時一定要對教學交往引起重視，注重在體育教學中的體現，按照學生的特點進行教學模式的創新，從而提高學生的學習能力和綜合素質。本文對高校體育教學中的教學交往進行了詳細的研究，尤其是教學交往中的缺失和建構，從而給學生帶來更好的教學。
一、教學交往的概述
一般情況下，人與人交往的方式就是依靠相互之間的溝通和交流，從而對彼此產生一定的影響，這不僅是一種重要的生存方式，也是人們生存的能力。在高校的教學過程中，教學交往是以教師和學生為主體，通過教學來實現思想的共鳴，從而完成教學任務。所以，教師一定要認識到交往的重要性，在教學過程中不斷完善和優化，提高學生的學習能力，促進師生之間的交流，從而實現更好的教學[1]。
二、高校體育教學中教學交往的缺失與原因
（一）高校體育教學中教學交往的缺失。
在現代的高校體育教學過程中，主要是教師為主體，在課上一味的向學生傳授知識，而且只是按照自己的課件在講課，以自我為中心，沒有考慮到學生的感受，學生只是被動的去學習，不能與教師進行很好溝通和交流。而且，在傳統的高校體育教學中，教學方式比較單一，通常都是采用特定的班級教學的形式，教師不能充分了解每一個學生，因此就不能做到針對性的教學，使教學交往也變得十分單一，進而存在缺失的現象。
（二）高校體育教學中教學交往缺失的原因。
1.高校體育教學目標的制定。在進行高校體育教學時，主要是檢測學生對體育知識的掌握與理解程度，這種教學目標的制定就對師生之間的交往進行了限制，導致學生處于被動狀態。而且，在這種教學模式下學生只能靠自己的悟性，不能針對體育知識和教師進行探討。久而久之，就會對學生創新能力的提升產生嚴重的影響，從而導致教學交往的缺失[2]。
2.高校學生自身的特點。對于高校體育教學來說，主要會面對兩種學生，一種是以自我為中心，想要掙脫傳統觀體育教學思想的限制，在學習上敢于創新，實踐能力比較強，這對教學交往的形成非常有利；另一種是思維比較保守，以教師的授課為主，對教師的安排非常順從，缺少自己的主見性，不愿意主動進行思考，更不愿意參加實踐課程，這就對教學交往的形成造成了嚴重的影響。
3.教學模式的采用。隨著社會的不斷發展，教學交往也逐漸產生，并且和傳統的教學模式發生了很大的改變。在傳統的高校體育教學模式中，主要是以教師為主體，利用填鴨式的教學方式，使學生處在被動接受的狀態。在這種情況下，教師也非常容易以自我為中心，將自己看的非常重要，容易使學生失去對體育學習的興趣以及主動能動性。久而久之，就會對學生的創新思維產生制約，最后導致教學交往的缺失，影響高校體育教學的質量[3]。
三、高校體育教學中教學交往建構的措施
（一）高校體育的人性化教學。
對于高校的體育教學來說，不僅會實現學生身體素質的鍛煉，還會對學生的肢體、心理以及生理等進行訓練。在傳統的高校體育教學中，教師運用的教學方式比較單一，而且教學內容也總是千篇一律，一般都是學生自己在訓練，教師在旁邊進行引導。但是，隨著社會的不斷發展，高校體育的教學模式也發生了改變，比如人性化的教學，就要求教師和學生之間要進行充分的交流和溝通，從而不斷完善單一形式的高校體育課程。而且，高校的體育課程和語文、化學以及數學等課程存在本質上的區別，教師和學生在教育過程中要將理論和實踐結合在一起，并且融進自身的特點。所以說，高校體育教學的個性化教學是非常重要的，能夠實現教學交往，促進教師和學生之間的溝通與交流，從而培養學生的發散性思維。
（二）建立健全的高校體育教學制度。
隨著社會的不斷發展，高校體育的教學制度也要進行更新和改變，只有通過不斷的改革才能跟上時代的發展，從而提升高校體育教學的質量，培養出符合社會需求的人才。因此，我國政府和高校應該建立健全的體育教學制度，促進體育教學中教師和學生的關系，使學生充分尊重過教師的同時體現其主體性，建立平等的師生關系。另外，還要轉變傳統的教學模式，組織各種各樣的教學活動，加快教師和學生之間的互動，實現高校體育教學中教學交往的建構[4]。
（三）提升體育教師的綜合素質。
對于高校的學生來說，基本上都有一定的知識基礎，高校體育教師要想提升課堂的教學質量，就要先提升自身的綜合素質和專業能力。在體育教學中，非常注重教學的專業水平，如果在教學時缺少專業能力較強的體育教師，在學生遇到問題時就不能及時解決，很難實現良好的交流。另外，教師的專業能力不僅要強，教學理念也要跟上時代的發展，不然教學交往模式就很難形成。
結束語
綜上所述，在高校體育教學中，教學交往起著非常重要的作用，因此要注重高校體育人性化的教學，建立健全的高校體育教學制度，提升體育教師的綜合素質，從而促進師生之間的關系，提高高校體育的教學質量。
作者：張錚 單位：新鄉學院體育系
參考文獻：
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第四篇：高校體育教學多元化發展創新途徑
【基金項目】
遼寧省社會科學規劃基金項目，項目名稱：新常態下我國城市廣場體育的多元化發展研究，項目編號：LISBTY013。
【摘要】
本文以城市廣場體育的多元化發展為研究背景，對高校體育教學實現內容體系創新的途徑進行探究，其目的在于為確保高校體育多樣化教學內容體系的構建，提高高校體育教學的社會化適應程度，提供理論層面的借鑒與參考。
【關鍵詞】
城市廣場體育；多元化；高校體育教學；內容體系；創新
伴隨著我國體育發展戰略布局的重新調整，社會體育的被關注程度得以大幅度提高，呈現出良好的發展態勢，為高校體育實現與社會體育的兼容發展提供了大好的契機。尤其是全民健身運動的全面普及，更是為促進高校體育與社會體育的融合搭建起實效性的發展平臺。城市廣場體育是目前我國全民健身運動的主要形式，在滿足廣大民眾體育健身需求、豐富人們業余文化生活、推進全民健身運動深入發展的進程中，扮演著重要的角色，發揮著重要的作用。伴隨著人們對于體育健身重要作用的理性認知的逐漸加深，體育健身的多元化需求愈加強烈，有效地促進了城市廣場體育多元化發展模式的構建與發展。鑒于此，相對于高校體育教學而言，在社會化發展目標的引領下，基于城市廣場體育多元化發展的支撐與保障，積極探求教學內容體系創新與重構的途徑，是實現與社會體育融合發展的必要條件，具有極其重要的現實意義。
1.城市廣場體育多元化的內容體系為高校體育教學內容的創新提供了資源保障
城市廣場體育兼具健身性、自發性、娛樂性以及休閑性等重要特征，是廣大居民開展體育健身活動，調劑日常生活、增進人際交往的重要手段，是全民健身運動的核心內容。作為現階段我國群眾性體育健身運動的重要標志，廣場體育成為我國社會體育發展的風向標，代表著我國社會體育發展的主流趨勢。因而，在一定意義上講，廣場體育對于實現高校體育與社會體育兼容發展，具有極其重要的促進與保障作用?，F階段，以廣場舞、跳繩、毽球、健步走、太極拳、太極劍、輪滑、打陀螺、抖空竹等運動項目為核心的廣場體育內容體系已逐步建立與完善，有效地滿足了廣大居民多元化的體育健身需求。相對于高校體育教學而言，實現其社會化發展目標的先決條件在于構建具有我國群眾體育特色的教學內容體系。這就要求高校體育應打破“固步自封”教學思想的束縛，加強對廣場體育元素的植入，用以充實與豐富教學的內容，確保高校體育教學內容體系的構建，彰顯適應性、實效性與創新性。
2.基于城市廣場體育多元化發展背景下的高校體育教學內容體系的創新途徑
2.1全面性的考量，慎重的選取。
與其他階段的學校體育相比，高校體育具有與社會體育實現兼容發展的便利條件與優勢。因此，確立高校體育的社會化發展目標，達成與社會體育的資源共享，是全新的社會發展形勢對高校體育教學提出的全新的發展要求。因此，在教學內容體系的構建上，加強對社會體育元素的引入與充實，就成為必然趨勢。城市廣場體育在內容與形式上所呈現出的多元化發展態勢，為高校體育教學內容體系的創新提供了資源保障。但是，對于廣場體育元素的植入，并不是全盤的照搬照用，而是要以高校體育教學的發展需求為主要依據，結合高校體育的基本特征，進行有針對性的選擇與植入。這就要求高校體育教學必須要堅持全面考量、慎重選取的原則，以便于在確保高校體育教學本色的基礎上，實現對廣場體育內容的最具實效性的引入，進而達成與社會體育的融合性發展。
2.2適應性的整合，有效的開發。
教書育人是高校體育教學首要的社會職能，這是高校體育區別于社會體育的主要特征，因此，在對廣場體育元素選用與植入的過程中，應以適應高校體育教學的基本特征為第一要旨。這就要求，首先，在確定要選用的廣場體育內容時，應建立健全相應的教學組織規劃與保障機制，淡化所選廣場體育內容所具有的自發性與娛樂性的特色，從而具備成為高校體育教學內容的基本條件；其次，在選擇廣場體育項目時，還要充分考慮到學生的學習需求，將深受廣大學生喜愛的運動項目植入到高校體育教學當中，在全面提高新植入內容的適應性的基礎上，實現對教學內容體系的充實與創新；第三，當前，大多數流行的廣場體育項目都具有傳統的民族特色，諸如：跳繩、打陀螺、抖空竹等等。這些流傳于民間的傳統民族體育項目，蘊含著深邃的文化內涵，是中華民族優秀傳統文化的重要組成部分。
2.3長效性的植入，合理的運用。
在高校體育教學中植入廣場體育元素，是促進與社會體育得融合發展，確保高校體育教學社會化發展目標順利實現的有效保障，是推動高校體育教學適應性發展、切實提高其社會實用價值的重要途徑。因此，在實現對城市廣場體育項目有效整合與植入的過程中，要求高校體育教學應建立健全具有保障作用的長效發展機制，并對植入的體育項目加以科學有效的整合與運用，確保其既能夠在高校體育教學中發揮重要的作用，又能夠在高校體育教學中呈現出全面的適應性，進而在伴隨著高校體育教學不斷發展的進程中，不斷地發揮自身的社會功效，達成對學生健康素質的提高以及終身體育思想的培養。
作者：付秋玲 潘書波 單位：沈陽師范大學體育科學學院
參考文獻：
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第五篇：高校體育教學拓展訓練研究
摘要：
人的健康分為生理健康和心理健康，從某種程度上來說，心理健康甚至比生理健康還要重要。所以現代教育，尤其是現代體育教育必須將學生心理健康當作教學的重點內容。大學教育是為社會的發展和進步培養高質量的人才，所以也對高校體育教學必須要重點關注學生的生理健康和心理健康。經過大量的實踐和調查我們發現。拓展訓練其實對學生的生理健康的發展以及心理健康的發展都會起到極大的幫助作用。而傳統高校體育教學并沒有引入拓展訓練到實際教學活動中，所以不少學校和教師懷疑拓展訓練能夠真正運用到高校體育教學中，而經過大量的調查和實踐，我們基本可以確定，只要操作得當，拓展訓練在高校體育教學中的運用是可行的。
關鍵詞：
拓展訓練；高校體育；可行性；實際教學
在高校體育教學過程中實際運用拓展訓練來促進學生的生理健康和心理健康的發展是可行的。這是因為拓展訓練更加關注學生的綜合素養的發展情況，在訓練的過程中主要是通過學生的參與讓學生不斷的自我改變和調整。而課程改革同樣開始強調學生的綜合素養，將對學生的綜合素養的培養當成現代教育必須要做好的重點內容。此外，拓展訓練過程中各個活動是可控的，教師會全程參與到拓展訓練中，并且根據學生的情況調整訓練方式，所以拓展訓練過程中學生的人生安全也是有保證的。所以從整體來說，在高校體育教學過程中引入拓展訓練理論是可行的，而如何真正發揮拓展訓練的價值、讓學生得到真正的全面發展才是高校教師們需要重點思考的問題。
1在高校體育教學過程中運用拓展訓練的價值
1.1幫助學生提升人生目標
調查顯示現代大學生中有不少整日沉迷在網絡中難以自拔，有不少學生整天只是到上網、打游戲，長此以往不僅學生的身體會越來越差，同時一直也會日漸消沉。體育活動是鍛煉人的生理和心理的最好的工具，拓展訓練的引入能夠幫助學生從網絡世界中走出來，讓學生重新走回陽光下。這是因為拓展訓練基本都需要在戶外進行，而在戶外進行運動的過程中學生需要不聽的去探索和發現，同時還需要注意良好的團隊合作。同時在拓展訓練的過程中學生必然會遇到各種各樣的困難，這些困難卻又是學生必須要克服和解決的。所以在不斷的堅持的過程中學生的思想會變得更加的有韌性，整個人會變得更加的堅強和有毅力。這就是拓展訓練在潛移默化中影響著學生的性格和對待事情的態度。
1.2讓學生從體驗的過程中不斷提升自己
拓展訓練并不是直接明確告訴學生要提升學生的什么能力，或者讓學生領會到什么。在實際運用的過程中拓展訓練只是一直在讓學生不斷嘗試和挑戰自己，在這個過程中引導學生從一個全新的角度觀察世界和思考自己。雖然體育運動有時候就是需要大量的練習和不斷的重復，但是很明顯，這樣的重復和訓練的過程也是對學生的毅力的考驗，一旦學生放棄則教師就可能無計可施。但是拓展訓練更多的是讓學生去參與和主動的選擇，把學生身上的問題暴露給學生，然后讓學生自己主動的去嘗試改正這些問題。
2運用拓展訓練的難度分析
拓展訓練在高校體育教學中的運用其實也是現代社會的發展對高校教育提出的要求。伴隨著課程改革的不斷深入，社會對人才的要求也越來越高，因此高校必須要相對應的做出調整和改革。而就拓展訓練的意義和難度來說，其在高校體育教學中的運用是完全可行的。就拓展訓練的內容來說，拓展訓練的主要內容其實都是現代大學生能夠完成的，其要求并不是很高。比如身體語言和攀巖等，這些內容雖然看上去難度比較大，但是通過適當的訓練以后，大學生都基本能夠達到相對應的要求，所以我們要做的就是對學生進行訓練。而拓展訓練也是需要很多的資源的，比如器械的使用、場地的使用等，但是隨著我國經濟的發展，國家在教育上投入的資金也越來越多，實事求是的說，學校能夠負擔引入拓展訓練需要的資源。即便是經濟條件不是很理想的學校也可以通過一些適當的方式來獲得經濟上的幫助。此外，拓展訓練對教師的能力要求也比較高，但是我國高校體育教學一直是高校教育的重要組成部分，學校在體育教學方面的師資力量并不薄弱。更加重要的是，高校教師的學習能力更強，并且經過大量的教學實踐他們都擁有很豐富的教學經驗和很強的處理問題的能力。所以在這種情況下，我們也可以負責人的說，教師是可以承擔運用拓展訓練的任務的。結合目前我國的實際情況來說，在高校體育教學過程中運用拓展訓練是可能的，并且只要教師、學校等方面能夠團結寫作，最終一定能夠取得比較好的效果，在高校體育教學過程中運用好拓展訓練以促進學生的全面發展是完全可行的。雖然目前拓展訓練在我國的運用還不是很普遍，但是越來越多的教師和學校認識到拓展訓練的價值，相信通過一段時間的嘗試和探索，高校體育教學一定能夠真正的運用好拓展訓練，培養出更好的人才。
作者：劉?華 單位：南華大學體育學院
參考文獻：
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第六篇：高校體育教學改革發展方向研究
【摘要】
高校體育教育是大學生綜合素質教育中最為重要的基礎教育之一。在新的歷史時期探討我國高等院校體育教學改革中存在的問題，研判發展方向，提出合理化對策對于促進我國高等院校體育教學良性發展有十分現實的意義。
【關鍵詞】
體育教學；教學改革；普通高校
體育教育是學校教育中不可或缺的綜合素質教育之一，我國高等院校一只都把體育課程作為學校通識教育中最為重要的內容，體育教學作為體育教育的核心環節一直都是學校體育領域內研究的熱點。近些年隨著教育改革的不斷深入，體育教學改革也在如火如荼進行著。高校體育教學改革取得了諸多成績，在改革的過程中也暴露出了很多亟待解決的問題。在此，我們就高校體育教學改革中出現的主要問題進行討論，期盼能梳理出促進高校體育教學改革的合理化對策。
一、我國高校體育教學改革釋義
為了全面貫徹黨的教育方針，促進學生的健康發展，使當代大學生成為社會主義事業的建設者和接班人，根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和國務院批準實行的《學校體育工作條例》的精神，在總結高等學校體育課程建設和教學改革經驗的基礎上，特別制定了《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》。這份指導性文件就成為新時期我國高等院校體育教學改革的綱領性文件；也成為新時期普通高等學校制訂體育課程教學大綱，進行體育課程建設和評價的依據。所謂高校體育教學改革就是根據學校教育的總體要求和體育課程的自身規律，應面向全體學生開設多種類型的體育課程，可以打破原有的系別、班級建制，重新組合上課，以滿足不同層次、不同水平、不同興趣學生的需要。重視理論與實踐相結合，在運動實踐教學中注意滲透相關理論知識，并運用多種形式和現代教學手段，安排約10%的理論教學內容（每學期約4學時），擴大體育的知識面，提高學生的認知能力。對于廣大高校而言就是如何更好地落實綱要的精神和要求。
二、我國高校體育教學改革過程中暴露出的主要問題
1、體育健身理念不夠明晰
新時期體育教學改革所倡導的理念是“健康第一”，但在體育實踐教學中“健康第一”的理念并沒有很好地別廣大學生所接受，或者說健康第一這一體育理念宣傳教育工作做得還很不到位。理念樹立或者說教育問題是體育教學改革過程中出現的最為嚴重的問題。
2、體育教學實踐中人性化程度有待提高
體育教學實踐中人性化程度還有待進一步提高，在體育教學實踐過程中學生們的選擇性還是非常有限，實效性還是有待進一步提高。目前，在我國的高校體育教學形式還是以班級教學為主，體育課上可以選擇的項目和上課時間還是非常有限。高校體育教學過程中內容設置上對促進學生終身健康發展的實效性還做的很不夠，并沒有實現以人為本的教育理念。
3、體育教學對課外體育的影響十分有限
體育教學對學生課外自覺積極參與體育鍛煉的引導還是十分有限。主要表現在目前高校體育教學中新內容、新成果還十分有限；課堂體育教學也沒有完全遵循學生社會適應、個性發展設置課程，所以體育課堂教學對大學生課后自覺積極參與體育鍛煉的促進還十分不夠。
4、體育教學對學生體質健康水平的促進不夠明顯
我國學生體質健康水平持續下降，特別是反映耐力素質水平的中長跑成績持續下降。高校體育教學在不斷地改革，在不斷地發展，而我們大學生的體質健康水平并沒有因為體育教學改革的發展而有所提高，在近20年的時間里大學生體質健康水平持續下降，近一兩年下降的速度已經停滯，有好轉的跡象，但是好轉的跡象還是十分有限的。從這一點來看，我國高校體育教學改革可以說是不成功的，最起碼沒有很好地完成提高學生體質健康水平的具體任務。
三、我國高校體育教學改革良性發展的合理化對策
1、樹立“健康第一”的運動健身理念
健康是青少年成長、成才和幸福生活的根基，健康問題關系到國家民族的未來和我們億萬家庭的福祉。這一點我們的政府和領導人早已經意識到，在關于增強青少年體質的重要論述中也明確指出，樹立“健康第一”的理念的觀點。因此，體育教學更應該樹立“健康第一”的運動健身理念。從教育的本源出發，對有辨識能力的大學生進行教育，讓讓他們從根本上懂得健康的重要性，明白體育運動在健康促進中的作用。切實有效地引導廣大學生積極投身于各種體育鍛煉中，并將運動健身作為生活中重要的一部分。這種體育教學改革才能從根本上提高大學生的體質健康水平，也只有這種方法才是長久之計。
2、明確體育教學的目標
所謂體育教學目標主要指高校體育課堂教學過程中所要實現的具體任務或者說要實現的目標。根據綱要的具體要求，目標主要包括：運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標、心理健康目標、社會適應目標等五大目標。高校體育課堂教學的這五大目標立足學生的發展需要，從多個角度、多個層面對體育功能進行了科學、實用的闡述。在體育課堂教學中必須讓學生明確實現目標的意義和具體的功效，強化學生認真上好體育課意識，從而引導學生在體育課堂上積極鍛煉、勤思多問，系統全面的掌握體育健身知識。只有這樣我們的體育教學才能對學生產生更為深遠的影響，以不至于體育課程結束學生的運動健身也就戛然而止。有了明確的體育目標，學生在體育運動方面才會有更為有效的發展。
3、科學合理設置體育課程內容
高校體育教學改革一定要根據體育教學的具體目標、學校的現實條件科學合理地設置體育教學內容。不斷豐富體育課堂教學內容，滿足學生的個性化發展需要，提高學生體育課堂學習興趣和積極性。在教學的實踐中使體育課堂教學與課外、校外的體育活動有機結合起來，實現學校與社會的無縫對接。把有目的、有計劃、有組織的課外體育鍛煉、校外（社會、野外）活動、運動訓練等納入體育課程，實現體育課內外、校內外相互補充的形式。這是激發學生參與體育鍛煉興趣最為直接、最為有效的方式方法。因此，在大學體育課程設置時必須從人本主義出發，強調滿足學生的個性化需求以及長遠需要。
4、強化體育教師隊伍的建設
首先要保證體育教師的人數。體育教師是體育課程的具體執行者和組織者，高等院校的行政部門必須保證體育教師編制，按照體育課程教學計劃授課、開展課外體育活動以及完成培養優秀體育人才訓練的任務，配備相應數量合格的體育教師。其次，體育教師要不斷完善自身素質。體育教師要與時俱進，努力提高自身的政治、業務素養。學校應當有目的、有計劃地安排體育教師定期接受教育培訓，不斷完善他們的知識結構、能力結構，逐步提高學歷水平，從而提高體育師資隊伍的整體水平，以適應現代教育的需要。
四、結束語
大學體育教學改革的終極目標是實現大學生綜合素質的提升，落實到根本上也就是體育能力的廣泛提高。在大學生體質健康水平持續下降20年的今天，搞好體育教學改革切實提升大學生的體育能力才是有效解決學生體質健康水平下降的根本所在。
作者：楊萌 單位：西安工業大學
基金項目：
陜西省教育廳科學研究項目，編號：14JK1322
【參考文獻】
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第七篇：高校體育教學現狀與展望
摘要：
隨著高校的發展，體育教學的改革是其關鍵工作。本文從國內高校體育教學現狀出發，進一步分析與探討高校體育教學存在的問題，并為體育教學發展提出科學的對策。關鍵詞：高校體育教學發展
一、引言
隨著經濟發展，我國綜合國力與國際化程度開始提升，科學信息技術也快速發展，企業之間的競爭異常激烈。在新的形勢下，當今激烈的競爭歸根到底是人才之間的較量。高校是培養人才的基地，承擔著為企業與社會輸送優秀學生任務?？墒请S著我國大學的擴招，每年高等教育畢業人數達到了一千萬，就業形勢非常嚴峻，而且企業對于人才的需求，也發生了改變，那種僅僅懂理論知識專業人才已經無法適應企業的發展。用人單位，都希望招聘德智體全面發展的學生。但是生活水平的提升，許多大學生飲食不注意，而且平時鍛煉身體缺乏積極性，身體素質越來越差。據一些單位反映，很多應屆畢業生三天兩天就病一次，經常請假看醫生，嚴重影響單位的工作。高校體育教學，是改善學生身體素質的重要工作。這幾年，很多學校在體育教學中下了不少的功夫，但是由于各方面原因，體育教學的質量不高，學生鍛煉身體的積極性始終不強，這些都不利于學生的身體素質的提升。本文重點分析與探討了目前國內高校的體育教學存在的問題，從硬件、軟件等方面進行闡述，同時為了改進高校體育教學質量，全面提升學生身體素質，增強就業競爭力提出科學對策與建議。
二、高校體育教學存在問題
1.高校體育硬件設施比較落后。在我國，除了體育院校以及部分大學的體育設施比較完善，很多學校的體育設施還比較落后。所謂完善的體育設施，是指高校具備規模合格的運動場所、體育館，體育器材與設備完好，這是學生運動鍛煉的基礎設施?？v觀國內大學，尤其是一些大專院校，連基本的運動場所都沒有。例如，南方某大專院校，偌大的校園只有一個足球場，籃球場、羽毛球、乒乓球等場地都沒有。整個校園的學生都擁擠到足球場運動，出現足球場上有打羽毛球、有跑步、有踢毽球的現象，影響學生鍛煉的積極性。其次，部分高校的體育設備與器材非常陳舊，例如河北保定市某高校，籃球架已經生銹、羽毛球網十分破爛、連足球場都長滿草無人清理，運動場所衛生不過關，一些體育館的垃圾到處堆積，嚴重影響學生訓練積極性。最后，國內大部分高校，都沒有游泳池、網球館、保齡球館等，學生要參加這些項目鍛煉，都要到校外體育館，消費較高。
2.高校體育師資薄弱。韓愈說過“師者，傳道授業解惑”，要培養優秀的學生，離不開教師的辛勤付出。學生的體育鍛煉，離不開教師的教學方法。但是目前國內的體育師資力量比較薄弱，除了部分體育院校與985高校，在師資方面確實下了不少功夫，其他院校大部分不重視體育師資隊伍的建設。目前國內的體育師資薄弱體現在以下幾個方面。首先體育教師的教學思想比較落后，受到傳統文化的影響，很多體育教師教學觀念依然停留在過去的思想層次。“成績決定一切”“分數是衡量學生的身體標準”。經?？吹襟w育課堂，教師給學生進行高強度訓練，例如部分學生投十個籃球，命中率低，教師要求其反復訓練。一些體育教師，在50米短跑中，反復強化訓練，要求學生跑得更快。在這種教育思想下，許多大學生都開始厭倦體育課程，最終會影響他們積極性。其次，部分體育教師缺乏責任心。一些大學由于忽視體育教學，高校教學管理部門對體育課堂缺乏監督，這是導致部分教師放縱課堂的起因。經常會看到體育課堂中，只有學生自由玩耍，教師卻不見人，或者教師僅僅讓班長管理課堂紀律，自己卻在旁邊玩手機。教師沒有去教授各種運動技巧，包括一些運動項目的熱身方式，偶爾會出現學生運動出事故。最后，體育教師的教學方法比較落后。大學生是一個充滿生機與活力的群體，依靠傳統教學方式，難以激發他們運動積極性。例如，體育教師在傳授運動技巧，都是自己先演示一遍，然后讓學生自由練習，這樣的教學方式枯燥無味，影響學生運動的積極性。
3.高校體育課程比較單一。高校的體育課程，主要是足球、籃球、羽毛球以及部分田徑項目，但是這些體育項目，學生從小學就開始接觸，到了高等院校，他們希望更接觸自己沒學過的體育項目，例如健身操、傳統武術以及跆拳道等。其次，高校的體育課程時間比較短，很多學校的體育課程一周只有一節課，而且只有四十分鐘，根本無法達到鍛煉身體的標準。
三、高等體育教學的展望
1.改善高校體育硬件環境。作為高校，要進一步改善高校體育硬件環境。一方面，要加大資金的投入，有條件的學校應該增設體育館，擴大運動場所，例如南方某財經大學，由于招生規模的擴大，運動場所不足，學校拿出一筆資金，建設新的足球場，滿足廣大學生的需求。其次，學校要加強對運動場所與體育館的管理，禁止各種在運動場所亂扔垃圾行為，同時要加強對各種運動器材的檢查，對于已經損壞的器材要及時更換。最后，體育課堂的運動器材數量要充足，例如羽毛球、乒乓球等數量要足夠。
2.引進與培養優秀體育教師。在招聘體育教師的時候，不僅要考核體育教師的教學技巧，更要加強對體育教師的思想道德水平進行考察。對于那些有明顯師德問題的體育教師應聘者，要直接進行淘汰，不能讓其加入教師隊伍中。加強體育教師的培養，要組織教師參加教風、師德等方面培訓，全面提升教師的思想道德素質。在教學管理中，還要加強對教師的考核與監督，對于那種課堂中無視學生，不管學生的教師進行批評處理，嚴重者要進行開除。邀請一些體育名師，給本校體育教師進行培訓，尤其是介紹各種教學方法，這樣才能激發學生的興趣，提升教學效率，愛因斯坦說過“興趣是最好的教師”
3.豐富本校的體育課程。在安排本校體育課程的時候，除了要安排籃球、足球、羽毛球、田徑等項目，還要根據學生的興趣愛好，增加新的課程。例如外語類院校，女生數量居多，可以安排一些健身操、瑜伽等課程，滿足廣大女生的需求。而理工類院校，男生數量居多，可以安排一些傳統武術，太極拳、詠春拳等。為了滿足多元化的需求，學校還可以舉辦空手道、跆拳道等課程，讓學生鍛煉身體之余了解其他國家的文化習俗。體育課程的時間，要進行科學合理化，在保證專業課程的課時量，盡量增加體育課程，這樣才能保證學生鍛煉身體。另外，學校還可以組織各種體育競賽活動，如乒乓球比賽、羽毛球比賽等，讓學生在比賽中提升個人身體素質、增強自信心，為提升就業競爭力奠定基礎。
四、結語
總的來說，目前高校體育教學情況不樂觀，一方面學校體育硬件設施不完善，體育器材不充足、設備陳舊等。另外一方面，學校師資力量比較薄弱，包括體育教師思想道德素質、體育教學觀念以及教學方法都存在問題，學校的體育課程比較單一等。要進一步改進體育教學質量，就要完善與改進體育教學硬件環境，引進與培養優秀體育教師，豐富本校的體育課程等，為學生營造一個良好的運動環境，激發學生運動積極性，提升學生的身體素質。
作者：鄭立博 單位：張家口學院財經學院
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第八篇：高校體育教學生命安全教育分析
【摘要】
隨著我國社會的發展，人們的生命安全意識越來越重要，尤其是在高校體育教學中的生命安全教育問題。將大學體育教學與生命安全教育緊密結合起來，可以有助于學生身心健康的發展，幫助學生樹立安全意識，同時可以提高他們的適應能力。高校教學的宗旨是德智體美全面發展，學生在學習文化知識的時候，絕不能忽略學生的生命安全教育，要全面發展，提升學生的綜合素質。本文從高校體育教學中生命安全教育的意義、我國目前的生命安全教育現狀以及生命安全教育的有效措施出發，研究我國的高校體育教學中生命安全教育的問題。
【關鍵詞】
高校體育教學；生命安全教育；措施
高校體育教學的主要目的是鍛煉身體，努力提高身體素質，在德智發展的同時，加強育的發展。隨著新課改的不斷推進，越來越多的高校注意學生在體育教學時生命安全的教育，體育教師要致力于提高學生的身體素質以便提高學生的綜合素質，致力于將學生的心理健康與生理健康相結合，促進學生全面發展。因此，學校應該以自身的教學為基礎，分析生命教育安全的重要性以及如何有效開展生命安全教育。人的生命既包含本原的自然生命又包括超自然的價值生命。人的生命主要有三種形式：自然生命、精神生命、社會生命。自然生命的最主要體現是“活”，即與自然界的其他生命體一致，進行著自然代謝、生老病死。精神生命體現了人存活于世的意義以及人的感情層面的變化。社會生命不僅僅在于活著，更多的是反應著人在社會上與其他人之間的關系，情感的交流。人的生命是在社會的各個層面上體現出來的。
1.高校體育教學中生命安全教育的意義
人的生命是與運動緊密聯系在一起的，生命在于運動。幾千多年以來，人都是通過運動來發展的，運動不僅可以提高人的身體素質，通過運動也可以增強人的心理素質。運動可以很好的服務于人類，提升人類生命的意義，最終實現人的社會價值。每個生物存在都有它的合理性，人的生命亦是如此，有著它自身特殊的意義而存在著。人的生命主要的形式自然生命、精神生命、社會生命，三者緊密相連，周而復始的存在著，三者相互協調，充分展現出人類生命的重要意義。因此在教學時，不能僅僅關注文化理論課，更要注重體育的教育，讓學生充分認識到生命的重要性，提高人的生命安全意識。適量的體育運動可以有效促進學生的身體健康，同時也可以增強學生的心理素質。現代高校的教學目標是促進學生德智體美全面發展，我國偉大領袖曾經說過“無體是無德智也”，強調了體育的重要性。一個人如果沒有健康的身體，沒有健全的自然生命，那么精神生命和社會生命將無從體現。人只有保證了自己的身體健康，才能更好的發展自己的感情世界，才能發揮人在社會上的價值。在現代社會，體育不僅僅要求能夠提高人的身體素質，還要求在體育鍛煉中，培養人的意志力、耐力等各方面心理素質，從而提高人的精神生命和社會生命。體育教學中應該幫助學生形成團結合作的意識，培養他們在各方面的能力。所以，與其他學科相比，體育在一定程度上，能夠更直觀的引導學生對于生命意義的重視，體育學科在自己的領域發揮著它獨有的魅力，各個高校應該積極的深入開展體育教學中生命安全教育。
2.高校體育教學中生命安全教育的現狀
從生命的視角出發，分析高校體育教學中的生命安全教育發現我們國家目前的生命安全教育還存在許多問題，主要表現有：
2.1體育教師欠缺安全意識
在體育教學過程中，由于有些教師欠缺安全意識，會導致學生在上體育課時發生很多危險，或是在遇到危險時不能采取有效的科學合理的方法進行處理。例如，在體育教學中的熱身運動中，教師如果不注重如何幫助學生有效預防劇烈運動導致的傷害，僅僅是做一些膚淺的簡單的熱身運動，這時學生的各個關節都沒有活動開，這就會導致在進行正式體育活動時學生由于激烈的運動而受傷，再加之教師沒有教導學生在遇到緊急危險時如何防范，學生在體育運動中受傷就不能及時得到處理。
2.2體育教師忽視學生的挫折教育
在文化知識學習過程中或是生活中由于情感問題，學生很容易受挫折，感到沮喪，這時他們就會感到不自信、不主動的與人交流、自暴自棄等一系列消極的情緒。這時體育教師就應該積極的發揮自己的作用，對學生進行挫折教育，通過體育運動學生在運動中就容易改變自己消極的情緒，轉化自己的消極情緒為積極情緒。但是在現實體育教學中，體育教師并沒有重視挫折教育，這樣學生就會沉浸在自己的消極情緒中，沒有心情去體會體育運動的樂趣。學生的消極情緒如果改變不了，就會形成一種惡性循環，周而復始的步入困境。體育教師應該意識到體育教學中挫折教育的重要性，通過體育教學積極引導學生。
2.3體育教學形式單一
傳統的教師在進行體育教學時，往往忽略教學形式的多樣性。教師一般在進行體育教學時只是局限于短跑、長跑等這些運動，學生往往很難形成安全意識。學校應該增設一些例如籃球、羽毛球、跆拳道、太極等不同形式的運動，體育運動的形式越多，學生在參與其中的過程中，通過自己的親身經驗就容易形成一定的生命安全意識。
3.高校體育教學中生命安全教育實施的方法
隨著新課改的推進，高校體育教學中生命安全教育顯得愈發重要，針對當前我國高校體育教學生命安全教育的現狀，我國應該采取相應的措施來解決我國體育教學現狀中存在的問題。
3.1完善高校體育課程中有關生命安全的內容
生命安全教育是一項復雜的綜合的教育，它不僅僅需要理論知識還要求學生一定的思維和一些危險訓練。我國高校的生命安全教育應該貼近學生的日常生活，在現實生活中促進學生樹立生命安全意識。但是當前我國的體育教學中僅僅局限在學生的身體健康方面，在很大程度上忽視了生命安全教育。因此，在現代體育教學中，應該更多關注學生的生命安全教育，不同學校之間應該相互借鑒，吸取經驗，豐富教學中有關生命安全教育的有關內容。
3.2將生命安全理念帶入體育教學
向學生傳授生存技能、樹立生命價值觀、培養學生的自信心等其他品格是體育教學的重要目標。在高校體育教學時，教師應該時刻展現出生命的重要性，在一定程度上潛移默化的影響學生的生命安全意識。將生命安全理念帶入體育教學主要有以下辦法：第一，在設置教學內容時，應該盡可能的貼近學生的現實生活。將大學生應該具備的各項跑、跳等充分融入于學生喜歡的運動中。這樣在進行自己喜歡的體育項目上，學生容易形成安全意識。第二，教師應該積極開展戶外運動。體育教學不能體現在理論以及操場這些狹小的空間，通過戶外運動，學生可以充分的接近大自然，通過爬山、攀巖等這些戶外運動，可以鍛煉學生的生存技能，從實際運動中增強學生的安全意識。第三，體育教學時以學生為本。教師在體育教學時，應該本著“以人為本”的原則，教學應該從學生出發，以學生為中心，讓學生意識到自己的主人翁意識。第四，教師應該培養學生的運動興趣。教師應該差別對待，以學生的興趣為出發點，提高學生的身體素質，增強安全意識。
3.3教師用發展的眼光、包容的態度關注生命
教師在體育教學時，應該用發展的眼光發現學生的長處，教師不應該對學生進行分類，不應該給學生帶上“差生”“優生”的稱號，每個學生都有自己的長處，教師應該把握好學生在各方面的潛力。在面對運動基礎不同的學生時，即便是相同的運動技能、相同的訓練方法、相同的運動時間，教師應該以發展的眼光、包容的態度來對待領悟能力不同的學生。教師在進行體育教學時應該重視學生的感受，應該盡自己的努力讓學生感受到體育運動的快樂，感受生命的愉悅。每一個學生都需要被贊揚和肯定，教師應該避免過多的批評學生，本著激勵的原則，幫助學生體育運動，促進學生的身心健康發展。
3.4學校應加強對體育教師的培養力度
目前的體育教師雖然有著很強的專業技能，但是仍然存在部分老師缺乏安全意識，這就導致學生的安全意識也不強。對此，學校應該加強對體育教師的安全意識培訓，對體育教師進行科學合理的生命安全知識培訓，也可以組織生命安全系列的講座，通過這樣一系列的安全培訓，體育教師的安全意識會逐漸培養，對生命安全的相關知識有了更多的了解。體育教師的安全意識增強在一定程度上就會潛移默化的影響學生，學生就會越來越多的注重生命安全問題。
結語
隨著我國社會的不斷發展，人類對生命安全的認識逐漸增強。高校體育教學作為生命安全教育的一個平臺，應該盡可能的發揮出作用。體育教師不僅僅應該增強學生的身體素質，也應該著力于發展和完善學生的生命安全意識。高校體育教學應該不斷的提高教學質量，完善教學制度，加強對學生生命安全知識的教育，讓學生認識到安全的重要性，為我國提供更多的綜合素質人才。
作者：李曉明 張杰 單位：河北政法職業學院
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第九篇：高校體育教學改革研究
【摘要】
高校體育的教學改革要樹立以“健康第一”為指導思想，加大教學改革力度；以學生健康發展為中心，激發學生對體育學習的興趣愛好，注重學生在課堂上的主體地位，重視學生的個性開發；改革陳舊的教學模式，是高校體育適應新形勢的發展要求。
【關鍵詞】
教學改革；高校體育
一、高校體育教學跟得上新形勢的發展的腳步
同志指出：“迎接知識經濟的挑戰，最重要的是堅持創新，而創新的關鍵是人才，人才的成長靠教育。”在過去，中國高校體育教學還是接受著傳統的教學方式，這種方式是以學生掌握基本技能和內容為主。伴隨著21世紀的到來，我國傳統體育的教學模式，應該跟得上新形勢的發展腳步。這樣，高校體育的教學應該改革，這樣才不會被快速發展的社會淘汰。目前的體育教學大多還是停留在只是教會學生一些技能，并沒有培養學生養成自覺體育鍛煉的意識，忽視了對學生終身體育的培養，造成了學生在校期間有可能還參加體育活動，可到了單位以后，就沒有參加體育活動的意識了，從而影響了身體的健康。
二、高校體育教學目前的現狀分析
1、體育課班級制度的不合理
在中國，高校的體育課基本上都是分年級在上課，對新生來說，學習一種新的技能有一定的難度，你個班級里面有幾十個學生，讓體育教師在短短的一節課里面對學生進行逐個動作糾正，這個難度相當的大。如果不同年級的學生在一起上課，高年級的學生由于身體素質或自信心等方面的因素的影響，接受教師傳授的知識比低年級學生掌握的速度要快。這樣的話，高年級的學生就可以幫助低年級的學生學習動作技能，在幫助的過程中可以更好地理解教師教的內容。而低年級的學生也會以高年級的學生為榜樣，為了更好地追上高年級的學生，努力學習動作技能。
2、老套的教學模式使學生的創新的能動性難以發揮
以往的教學模式就是教師以教學大綱的要求給學生授課，將動作通過正面示范，背面示范及其重難點的形式將內容傳授給學生，學生只能接受教師的傳授的知識，這種老套的教學模式使學生的主動性難以發揮出來，這也反映了體育教學以一種定性的形式將課堂內容傳遞給學生，這樣會造成學生對體育課缺少興趣，會讓他們認為體育課就是機械的學習動作，這是枯燥缺乏趣味性。
3、教學組織形式忽視了學生的個體差異
通過重點調查西安某學院，也走訪了部分高校的體育教學情況發現，目前不少高校上體育課還是以班級為單位。教師在上體育課的時候以教學大綱的要求，使班上每個學生都接受同樣的教育。由于每個學生的身體條件及心理素質的不同，造成了學生對學習體育的心態及興趣都有所不同，最后的結果就是體育成績出現最高分和最低分差值很大。分數低的學生或者體質差的學生經常性的自信心受挫折，這樣會使這些學生大大降低了學習體育的興趣，更談不到以后的終身體育了。這種情況不符合現代教育的發展要求。
三、改革方向
1、體育改革要從不主動學習體育到主動學習體育
在以往的體育教學中不難發現，有些學生由于天生的體質較差或者其他原因造成學習動作時比較吃力，這種類型的學生往往會出現挫折感，這種感覺會嚴重影響學生以后對體育產生消極的態度，從而不主動的學習體育，對體育失去了興趣。為了避免類似情況的發生，讓學生在體育課接受健康和快樂的教育。為了避免讓學生出現挫折感，學校體育應該樹立健康第一的思想理念，將體育課改為體育與健康課。在教學的過程中，進行一些針對性的訓練，使學生在一定的時間內增強體質，有些肥胖的學生可以控制自身的體重，在這期間同時進行教學內容的傳授，同時要給學生傳授一些養生的知識，逐漸增強學生學習體育的興趣，最終主動學習體育。
2、體育場所設施的改革
如學生為了提高體育成績或者使自己的心肺功能得到一定的發展，在操場上面繞圈跑，這樣的話比較枯燥，長期這樣，意志力強的同學可以堅持，意志力一般的學生就未必可以堅持下去。為了使跑步更有樂趣，可以在跑道上設計一些障礙物，如在跑道上放一些類似跨欄的物體，在枯燥的跑動中，學生發現前面有障礙物便會集中精神加快速度從上面躍過去。如在跑道上擺成S型的障礙物，學生繞著S型曲線跑，改變了以往的直線運動。通過不同方法，可以增強學生的心肺功能。
3、體育課程的改革
長久以來學生對體育課項目的選擇基本上成為了一種固定的模式，男生基本上選擇籃球、足球、武術這些項目，女生一般會選擇排球、健美操等項目。為了打破這種陳舊、固定的教學項目，學校的體育課應該與體育健身俱樂部相結合，俱樂部有多種體育項目，如有氧操、瑜伽、動感單車、攀巖等項目。項目的種類多，學生選擇的余地也就多了，這樣的話，學生參加體育運動的積極性也得到了提高。這樣可以促進學生身體的發展，心情得到愉悅。
四、結論
要使體育教學改革能在高校順利的進行，高校有關的管理階層應該努力學好體育改革的相關的知識理念。在體育教學改革前，學校領導階層應該大力建設體育館及大量的體育設施，給學生參加體育活動創造一定的條件。在國際方面，多個國家高校的體育改革已經取得了顯著的成果。在我國體育課的改革還存在著許多的問題，我們不能躲避這些問題，要積極面對這些問題，采用有效的措施和方法來解決問題。
作者：陳宜威 單位：西安鐵路職業技術學院
第十篇：高校體育教學網絡資源開發改革
摘要：
本文首先對高校體育網絡教育資源開發對體育教學改革的意義進行了詳細分析；然后從宏觀、微觀、軟件要求等層面來重點分析了高校體育網絡教學資源建設的要點；最后對高校體育網絡教育資源開發與建設的對策進行了詳細分析，以供讀者參考。
關鍵詞：
高等院校；體育教學改革；網絡資源；開發
現如今，隨著科學技術、網絡技術的不斷發現，高校體育教學也迎來了新的機遇與挑戰。當前，在現代化進程的推動之下，教學技術與手段也在不斷更新換代，高校體育教學在此影響之下同樣也邁出了新的步伐。作為一名新時代合格的體育教師，不僅要在專業技術上不斷進步，同時也要努力學習新型技術，并且能夠將其靈活運用于教學活動當中去。在現代化的教學活動當中，計算機已經被廣泛地運用于教學，因而對于計算機教學資源庫的建設，對于網絡資源的有效運用也成為了當前高校教育資源開發的重點。能否做好計算機教育資源的開發建設工作，將直接關系到學校教學質量以及教學水平的提升，因而必須注重對網絡環境影響下體育教育資源的開發。
一、高校體育網絡教育資源開發對體育教學改革的意義分析
毋庸置疑，隨著現代信息技術的快速發展，高校體育網絡教育資源的開發與建設也成為了當前高校體育教學改革的必然要求。通過高校體育網絡教育資源的開發與建設不但能為學生提供一個開放的教育環境、豐富的教學資源，使學生能夠更快捷地了解更多豐富的體育知識，這對于加深學生對體育運動的理解，提升學生對體育學習的興趣也具有重要意義。在教學實踐中也發現，因為在互聯網的影響下，傳統的高校體育教育資源觀也產生了一定的變化，體育網絡教育資源逐漸被人們所認可并重視。當前，高校辦學的指導思想也已經逐漸轉變為以為學生服務為宗旨，高校體育網絡教育資源，是須向高校全體師生而服務的，這種信息化的服務方式是將體育教學方法的改革、體育教學資源的利用、師生關系的建設等多方面都融合在一起。由此可見，這對于促進高校體育教學改革，對于體育教學方法的創新、良好師生關系的建設等多方面都具有積極的影響作用。
二、高校體育網絡教學資源建設的要點分析
從宏觀層面上來分析，高校體育網絡教育資源需具有一個總體目標，并且在制定好計劃之后，再依照這一總體目標來實施方案。在政策上，必須要制定出一個統一的標準，首先，必須要明確高校體育網絡教育資源的形式與內容，其資源建設的起點與落腳點都必須要以服務于全校師生為基準，只有服務于師生，在師生的體育學習當中發揮出作用，才能夠體現出其價值。從微觀層面上來分析，在體育網絡教育資源的開發過程中，必須要做到層層把關，要盡可能地搜集相關體育知識、體育教學知識、體育科學研究等方面的資源。在建設的過程當中，必須要做到以學生為中心，要準確把握學生的動態，為學生提供一些體育課程資源的咨詢、定制等方面的服務。還應該針對高校學生的實際情況，為學生提供一個寬松的、開放的資源型學習環境，進而促進學生之間的交流以及學生之間資源的共享與存儲，從而營造出一個研究型、協作型學習環境。同時在網絡教育資源的支持之下還可構建出高校體育信息化教學設計培訓。從軟件要求的層面來分析，則必須做好以下三方面的工作：第一，基本素材的搜集與整理。在開發與建設的過程中，工作人員必須要廣泛搜集并且掌握大量的素材，這些素材要能夠囊括體育教育資源所有范圍內的知識點。第二，應用軟件及應用平臺的開發。所使用的軟件可以從簡單到復雜，這一應用軟件只要是可以同互聯網相聯接便可以。當前許多高校還具有自身的局域網，因而這一網絡資源庫還能夠在各個辦公室之間、在教師之間進行流行，方便快捷。第三，優化檢索系統。檢索系統的好壞是網絡資源庫建設好壞的一大重要標志，要重視檢索系統的開發與優化，使得師生能夠更加方便快捷地查詢到自己所需要的信息，從而發揮出這一體育網絡資源庫建設的作用。最后必須強調的是，在高校體育網絡教育資源的開發與建設當中，絕不可單純地依賴體育教師的個人行為，更不能依賴某一科學開發公司，而應該走出一條高校體育教師與技術開發工作人員共同研究的開發之路。高校體育教師，他們在自身所從事的專業方面十分在行，因而他們所搜集到的相關資料也會更有深度與價值；技術開發工作人員，他們不懂體育教學，但是他們精通于計算機語言，他們可以制作出精美的效果，開發出優質的系統。因此，應將高校體育教師與編程技術人員的專長相結合，才可以實現高校網絡體育資源不空洞、界面交互性好的效果。
三、高校體育網絡教育資源開發與建設的對策分析
（一）加強高校體育教育資源的網絡化進程
高校體育網絡教育資源的開發與建設，是當前網絡技術快速發展背景之下高校體育教學改革中的一個重點問題。它標志著高校辦學思想的創新，同時也為高校體育教師提供了一個表現自我、提升自我的平臺，為高校學生的學習提供了豐富的資源。同時隨著教育資源的網絡化，也為體育教師之間的交流提供了便利，有助于教師教學理念的更新以及教學方法的改進。同時它也為師生之間的交流提供了便利，對于良好師生關系的建立也具有重要作用。在網絡化的時代，假如沒有實現教育資源的共享，那便是教育資源的浪費，因此，在當前高校體育教學改革大力推進的進程之下，加強高校體育網絡資源的開發與建設也是勢在必行的。
（二）在注重硬件資源建設的基礎上加強網絡資源庫的建設
當前，許多高校在教育資源的優化方面，更多的是注重對硬件資源的建設，而對于教學軟件的開發重視不夠，這在現代信息技術快速發展的時代是不合理的。因此，應該在加強學校體育硬件資源建設的基礎上重視對教學軟件的開發，作為高校體育教育工作者，應該將體育網絡教育資源庫的建設當作自己的工作，提高重視，這樣才能夠建設出更加完善的教學資源庫，才能夠更好地服務于全體師生。與此同時，還必須要準確把握好各個細節問題，要認真學習并且深入了解現代體育教學的構建框架，相關建設人員都必須要拓寬自身視野，學習先進理念，從而完善資源庫，并發揮出其應有的作用。
作者：劉瓊 劉一滕 單位：北京京北職業技術學院
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