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摘要：
在素質教育迅速發展下，要實現學生全面的發展，不僅要提高學生整體的學習效果，還要提升學生的身體素質，讓學生在學習的過程中，身心可以健康地發展。本文主要探討了新課改背景下，教師如何提高初中體育的有效性。
關鍵詞：
在新課程教育改革不斷深入的背景下，學校越來越重視體育這門學科。如今體育已成為學校教育中不可或缺的一部分，也是培養學生德智體美全面發展的基礎途徑。自從新課改實施以來，體育教師角色發生了改變，從傳播體育知識的媒介人，轉換為合作者、組織者和主導者，角色定位的多元化，有利于提高體育教學的質量。學生在學習體育理論知識和鍛煉技巧的同時，也明確了體育的重要意義。
一、體育教學有效性內涵
教師要想提高教學的質量，首先要提升教學的有效性，明確規劃出學科的衡量指標，有目的、有計劃地完成所有的指標，才能達到提高教學有效性的目的。教學的有效性，對于學生日后的發展具有重要的意義。有效性是新課改背景下誕生的一種新型教學理念，具體是指在一個單位教學時間內，學生在情感態度、認知能力、方法和過程方面發展的程度。當有效性運用到體育教學中，就是指學生對學習領域目標和課程目標的發展。所以，初中體育教師必須準確地掌握教學目標，運用科學的教學方法，融入新課改的教學理念，唯有這樣才能達到提高體育教學有效性的目的。
二、提高初中體育教學有效性的方法
1.教師要樹立新課改的教學理念。
在新課改中明確規定健康課程與體育是一門以提高學生身體素質為主要目的的必修課程，并且提出了與體育相關的四個教學理念：（1）實現學生身心健康的發展，必須堅持健康第一的指導思想。（2）要讓學生形成鍛煉的良好習慣，需要激發學生運動的興趣。（3）以實現學生德智體美全面發展為教學的主導方向，突出學生在課堂中的主體地位。（4）實現學生的個性發展，要滿足學生個體的需求。在新課改教學理念的影響下，學生主體的地位和全面的發展可以明顯地提高體育教學的有效性。所以，教師不僅要將以往灌輸式的教學模式進行改革和創新，還要調換課堂教學中與學生的位置，從體育知識的傳播者轉變為引導者和主導者，遵循上述的四項教學理念。另外，初中體育教師在授課的過程中，運用教學方法和教學手段盡量的多元化，及時了解學生內心情感的變化，激發學生探索體育知識的興趣。
2.加強對學生興趣和注意力的培養。
興趣是個人對事物所持的選擇態度和感情表現的心理狀態反映。因此，初中體育教師可以從培養學生興趣出發，實現體育教學的目標，進而確保體育教學的有效性。初中體育教師不管是在選擇教學內容，還是更新教學方法上，都要基于學生運動的興趣，采用的教學方法盡量豐富多樣化，提高學生參與體育活動的主動性。例如，體育教師可以運用比賽法、游戲法來提高課堂的趣味性，為學生營造一個良好的體育運動環境。再如，在田徑的教學活動中，由于田徑對參與者身體素質和技術要求較高，加上訓練的單調性讓學生感覺枯燥、乏味，學生自然也會漸漸對其失去興趣，注意力也不能維持很久或不夠集中。教師要改善這種狀況，吸引學生的注意力，激發學生的興趣，可以采用將田徑課程內容與語言暗示方法進行結合，遵循初中生身心發展和認知心理的規律，運用與田徑課程內容相關的故事去調動學生的興趣，吸引學生的注意力。
3.以學生為主題，改進教學方法。
在多年應試教育的影響下，我國目前還有許多教師在教學的過程中運用的教學方法較為單一，學生仍處于被動接受知識的狀態下，教師的主體地位沒有發生變化。但在新課改理念下，要跟上時代教育發展的步伐，傳統的教育制度應當進行深入的改革和創新，讓學生成為課堂中的主體，注重學生創新能力和創新思維的培養。另外，教師改進教學方法，運用多元化的教學方法，有利于實現學生全面的發展，也是目前提高教學質量的基礎途徑。例如，初中體育教師在單杠教學中，可以先向學生做快速仰臥舉腿、懸垂舉腿和引體向上這三個動作，然后向學生講解做這三個動作的技術要領，最后讓學生利用單杠做這三個動作，學生在親自實踐后，會更加明確教師所講技術要領的意義，對于運動的原理有了進一步的認識。再如，初中體育教師在田徑教學時，按照學生跑、投擲和跳躍的體育綜合能力將學生分成優秀、良好、一般、較差四個能力不等的小組，然后教師再設計與課堂教學目標對應的運動項目，這樣不僅滿足了學生個體的需求，還有利于發揮特長，使得教學效率有明顯的提升，從而也達到了提高體育教學有效性的目的。
總之，在新課改下，教師要提高體育教學的有效性，首先要遵循上文講述的四個與體育相關的教學理念，滿足學生個體需求，采用豐富多樣化的教學方法，重視學生創新能力和創新思維的培養，這樣不僅可以提高教學的質量，還可以促進學生德智體美全面的發展。
作者：張根松 單位：江蘇省高郵市馬棚九年一貫制學校
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