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摘要：對于體育教育活動這一整體形式來說，其中所詮釋和展現的文化元素，實際上是一種人文精神的優勢表述，這與茶文化的本質內涵相同。結合茶文化體系的多樣性內涵看，其完全能夠成為當前體育教學文化氛圍構建的重點與關鍵所在。本文立足茶文化體系的本質內涵分析，通過具體探究體育教學活動中的文化應用價值，結合茶文化與體育教學文化的融合點探究，從而分析應用茶文化元素構建體育教學文化機制的具體實施策略。
關鍵詞：茶文化體；體育教學文化；融合機制；精神啟迪；文化環境
在新的教學課程標準中，其對體育教學活動的實施要求有著全新訴求。文化內涵和精神思維是教學活動的基礎，尤其是積極進取的奮爭意識，團結協作的精神理念都是茶文化與體育文化的精神共性。在體育教學機制創新優化的今天，對茶文化元素進行集中改造和優化，并將其融入到體育教學活動中，就至關重要。
1茶文化體系的本質內涵分析
1.1茶文化傳承發展的基礎是穩定的物質元素
茶文化的基礎是與茶相關的“茶葉產業”物質，從先秦時期開始，神農嘗百草就為茶文化的出現和形成“奠定”了重要基礎和關鍵前提。特別是在唐朝時期，隨著茶葉生產力水平不斷提升，才為茶文化的出現與形成提供了基礎支撐。當然，對于茶文化體系來說，其作為一種立足大眾生活習慣的文化機制，與茶相關的物質基礎，就是整個茶文化發展的前提。茶文化的物質屬性也使得整個茶文化體系極其穩定，并且使得其能夠隨著時展而不斷完善，直至成熟。
1.2茶文化體系深化提升的關鍵是層次化的文化內涵
其次，從茶文化體系的發展狀況看，濃厚的包容屬性使得茶文化能夠與諸多時代元素之間相融合，并且在這一過程中，形成極具自身特色和應用價值的文化體系，這實際上也向我們展現了茶文化的多樣性內涵。與茶相關的諸多文化藝術元素也讓整個茶文化機制更加生動形象，同時這也成為茶文化體系價值應用最大化的關鍵前提。與茶相關的茶歌、茶詩，乃至茶畫藝術等等，都是基于茶文化理解體系上所形成的文化融合與藝術認知。結合當前具體的茶文化發展與應用環境看，茶文化體系中所包含的藝術色彩和文化內涵，正是我們創新茶文化體系的關鍵所在。
1.3茶文化機制全面傳承的核心則是其中所詮釋的精神思維
對于茶文化體系本身來說，其中所具體表達的精神理念和文化思維，都使得茶文化的內涵本質得以豐富表達。實現茶文化機制的關鍵是茶文化的生動屬性和價值情懷，茶文化是一種人文屬性。對于茶文化體系來說，真正實現其應用價值和精神內涵的關鍵則是茶文化中所詮釋的包容精神和創新思維。從唐朝茶文化形成，到當前世界茶文化體系的成熟構建，茶文化始終以其包容色彩成為文化體系的“菁華”所在。茶文化是由社會大眾所具體創造的，因此，濃厚的大眾色彩和人文情懷，都使得茶文化機制的整體應用，實現了本質化理解與認知。只有從精神角度出發，才能真正讀懂、應用好整個茶文化機制。
2體育教學活動中的文化應用價值
在體育教學活動推進過程中，文化內涵的具體價值更多是在教學與交流中不斷深化，直至完善。無論是體育學科中所涉及的知識，還是體育教學所展示的學科精神，都是體育教學活動中所必須充分融入的內容所在。
2.1文化是體育教學活動的本質內涵
隨著體育教學機制不斷完善，我們認識到文化氛圍對整個體育教學與學生培養之間有著層次性影響，通過篩選和融入合理的文化素材，實現體育教學的理想效果。因此，在體育教學活動中，如果能夠具體研究和應用茶文化的價值內涵，就必須從文化對體育教學活動的整體影響出發，立足文化的內涵導向，從而更好發揮文化在學生參與體育教學活動中的導向價值和本質性影響。
2.2文化是體育教學活動創新的關鍵基因
當前教學活動需要創新與優化，這是從當前學生培養和教學訴求前提下，所具體出發的教學機制。文化作為本質化內涵，其中所向我們表達的不僅是系統化、多元化的元素內容，更重要的是體育運動本身就是重要的文化元素。因此，在當前體育教學過程中，不僅需要引導學生掌握專業化、內涵化的體育知識和實踐應用技能，也要對體育學科的本質進行內涵、層次化認知。所以，在體育教學過程中，其培養的側重點和關注點也需要進行調整和優化。
3茶文化與體育教學文化的融合點探究
通過對整個茶文化體系的價值內涵進行分析，我們看到無論是其中所具體詮釋的文化理念，或者層次化的應用機制，都將茶文化的包容屬性和發展特性予以全面呈現。
3.1茶文化與體育教學文化有著共同的精神理念
隨著當前社會大眾健康、養生意識不斷成熟，如今茶和茶文化的影響力日益突出，其中所詮釋和表達的“文化引領”作用日益突出。文化與體育教學活動之間需要本質性融合，通過提升文化內涵的詮釋與本質性交流，從而更為全面、具體的反映學生學習訴求和體育學科的發展需要。當然茶文化與體育教育文化深度融入的發展過程，也必將使得體育教學機制的內涵更豐富，更有實際影響力。
3.2茶文化與體育教學文化有著共同的主體驅動
茶文化是由大眾所整體創造的，無論是具體的文化元素，還是其中所具體彰顯的思維內涵，都是基于大眾理解與感知所形成的。對于體育教學文化來說，其創造主體也是學生這一獨特群體。因此，引導學生理解，認可學生的創造價值，實現茶文化與體育教學文化的全面融合和本質化傳遞。
4應用茶文化元素構建體育教學文化機制的具體實施策略
對于當前體育教學活動的創新訴求來說，體育文化和精神有極其深厚的價值影響，尤其是茶文化元素能夠對學生體育習慣的合理培養產生重要驅動。因此，結合當前體育教育機制的創新訴求來說，探究合適的茶文化元素，綜合融入體育教學文化的具體構建過程之中，就成為滿足當前體育教學創新的關鍵所在。
4.1激發學生情感認同：應用茶文化構建體育教學文化機制的前提
結合體育教學文化的本質內涵看，其需要學生能發自內心形成必要的文化認同感和價值理解，因此，在體育教學文化機制創新構建時，通過激發學生對茶文化的本質性認同，實現對茶文化的真正融入。因此，在當前體育教學文化機制全面構建時，可以對茶文化的本質內涵進行挖掘，通過對體育教學活動進行全面、細致改造，從而實現體育教育文化的核心塑造。實際上，學生是教學的主體，無論選擇怎樣的元素內容，都需要從學生的基本視角出發，通過合理分析教學要求，從而實現整個文化體系的集中構建。
4.2完善茶文化元素的“教學轉化”：應用茶文化構建體育教學文化機制的核心
茶文化體系中包含了層次化、多樣化的內容，如何才能將其真正與體育教學文化之間形成深度結合，就需要通過對茶文化元素的具體內容進行解析，在合理、完善的教學轉化中，實現真正合理的應用。結合茶文化體系的內容看，其中所具有的采茶舞藝術可以被作為“舞蹈”的形式，進行必要的改造，從而轉化為生動的體育教學形式。茶文化中所詮釋的大眾意識和創新精神，甚至是包容思維，都成為當前我們創新整個體育教學形式的關鍵前提。當然，在利用茶文化元素，營造體育教育文化氛圍時，更多需要從教學的視角來探究該元素的綜合融入。事實上，融入茶文化，構建體育教學文化的同時，也為茶文化的時代化傳承與創新探究到了極為合適的途徑與方式。
5結語
在當前體育教學體系全面構造進程中，其需要關注的不僅是體育知識和技能教育，更重要的是對文化理念的合理融入。茶文化中所詮釋的精神理念，不僅是一種成熟的物質觀念，更是全面而系統化的人文思維。當然，在當前茶文化發展過程中，想要對其形成層次化和價值化應用，就必須從其中所具體詮釋和展現的多樣性出發，尤其是通過尋找到傳統茶文化與時代應用之間的結合點，通過合理改造和系統化詮釋，從而實現該文化的時代價值。
參考文獻
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作者:葛馀輝 單位:江蘇大學