前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校素質教育分析(共5篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1高校圖書館進行信息素質教育的迫切性
當今高校圖書館資源從較為單一的特征逐步向多元化方向發展，圖書館管理系統自動化、圖書文獻信息數字化、網絡化的實現，加速了高校圖書館現代化的進程。在這種前提下，高校圖書館對大學生開展信息素質教育，重點是全面培養與提高大學生對信息的捕捉意識，獲取信息的能力，了解并掌握辨別信息的技巧，規范對信息思想觀念和行為準則，逐步提高識別信息的心理素質，充分發揮大學生個人的潛能的一種教育，通過多種方式、方法或手段將信息資源轉化成實用的、有價值的信息資源。鑒于此，高校圖書館怎樣承擔起對大學生信息素質教育的重要任務，運用什么辦法提高大學生對信息獲取、辨別、處理、運用的能力，是擺在高校圖書館面前的緊迫的工作任務。
2在進行信息素質教育中高校圖書館具有絕對優勢
高校圖書館在進行信息素質教育中擁有著極大的館藏文獻信息資源，眾多的信息專業人員，現代網絡技術設備、技術以及閱讀環境等優勢。這些優勢足以決定了其在信息素質教育中的地位與作用，同時也證明了在對大學生開展信息素質教育方面占有絕對優勢。
2.1具有館藏文獻信息資源豐富的優勢
高校圖書館蘊藏著豐富的文獻資源，它既是各種文獻信息的搜集中心，也是收藏文獻的信息中心，傳播文化、傳遞知識、開展教育職能的學術性機構。因此，在對大學生進行信息素質教育過程中有著不可取代的文獻信息資源保障作用，為大學生信息素質教育輸送豐富的文獻信息資源。伴隨著電子資源、網絡技術的發展，目前絕大部分高校圖書館都已建成了具有本校專業學科特色的文獻資源收藏保障體系，開發研制出適合本校專業學科的相關數據庫，使大學生們利用先進的網絡技術與設備就可以上網瀏覽、查找、下載各種電子書籍、期刊、光盤等，這些不同種類的載體為大學生開展信息素質教育提供了強有力的資源保障，為高校圖書館開展信息素質教育提供了得天獨厚的便利條件，這是高校其他各學院、部門所無法企及的。
2.2具有一批專業技術人才的優勢
高校圖書館近年來非常重視人才的引進，將具有圖書館學、情報學、信息管理學、計算機網絡技術以及外語等專業知識的人才吸納到圖書館來，使圖書館專業人才知識結構更趨于合理化，擴大了圖書館專業人才隊伍，這為更好地、不斷地開展與實施對大學生信息素質教育在師資上、人力上、教學上提供了有利的保障，并按照高校的教學規律，結合本校教學科研需求，不斷創新改進傳統的工作方法，通過優化館藏資源，建立專業學科聯系人制度，有針對性的開展定題服務、個性化服務等，不同層次的信息服務，組織用戶教育與培訓等信息素質教育。幫助大學生使用各種信息資源的技能，教會他們怎樣利用信息資源以此來促進大學生整體信息素質的提高。
2.3是開展信息素質教育的重要場所
目前，絕大多數高校圖書館都具有整潔明亮的標志性建筑，有良好的讀書環境，濃厚的學術氛圍，和諧的人文情懷。這些大學生都耳濡目染，在無形之中受到感染與啟發，激勵他們的求知欲望，刻苦學習的情懷。高校圖書館都在進行數字化、網絡化建設。電子閱覽室、多媒體室、電子閱讀機、復印機、Bookeye掃描儀等設備齊全，為大學生信息素質教育提供了物質上、設備上、實踐上的保障，并借助豐富的館藏文獻資源和先進的計算機應用技術向大學生提供主動的、不同層次、多種形式的文獻信息服務，使大學生獲得信息能力和意識增強，所以說高校圖書館是進行信息素質教育的最好的、最適合的第二課堂。
3加強高校圖書館信息素質教育的措施
3.1加強圖書館館藏資源的建設
建設高質量的館藏資源，是促進大學生信息素質教育的基礎工作，也是實施大學生信息素質教育的必要條件。要重視和加強文獻資料采購與調研工作，通過對不同層次的教師與讀者的調查問卷中進行統計分析，開展訂單式選訂圖書和現場選購圖書的方式，提高文獻滿足率，重點加強對學校重點學科文獻和各類專業數據庫的采購，形成具有特色的館藏文獻體系。更好地為高校教學科研服務，為廣大師生讀者服務。
3.2加強圖書館資源導航建設
作為高校圖書館絕大部分館藏文獻都具有專業性，而且收藏的書刊年代較久，專業特色鮮明突出，為了方便讀者全面了解館藏書刊資源并對其有效的利用，在整合網絡資源的基礎上，應建立書刊導航系統。以沈陽藥科大學圖書館為例，就建立了館藏目錄、期刊目錄、報紙鏈接、聯合目錄、投稿指南等導航。這樣使讀者全面了解和查閱相關的書刊資料，全面了解各數據庫收載文獻的詳細情況，指導讀者獲得全文期刊，搜集館藏報紙與醫藥專業報紙的電子版，匯集CAIIS目錄、全國聯合目錄、地方期刊目錄并提供相應的鏈接，從而實現了館際互借獲取全文的目的。
3.3加強與院系之間的緊密結合與合作
高校圖書館和各院系要緊密結合，互相配合，通力協作，共同致力于信息素質教育。沈陽藥大圖書館的做法是：圖書館通過挖掘館藏文獻資源，整合網絡信息資源，與藥學院、中藥學院先后合作編制了“藥界聚焦”、“中醫藥驗方數據庫”、“藥大中文著作數據庫”、“碩、博論文檢索系統”、中藥標本數據庫等五個藥學專業特色數據庫。在很大程度使信息素質教育與教學內容、專業學科逐漸形成一個完整的教學體系，使圖書館資源得到了充分有效的利用，為學校的教學科研工作提供了信息資源的保障。
3.4加強信息傳播渠道的建設
在針對不同專業、不同層次的大學生開展文獻檢索課的同時，要加強多渠道、多種形式的信息素質教育的宣傳工作，利用“世界圖書日”、“圖書館服務周”、“新生入館教育”等契機，宣傳圖書、推薦圖書，利用圖片、展板、板報。制作PPT等方式，讓大學生知好書、讀好書、用好書；建立學科館員制度，負責解答大學生對專業文獻資料以及在圖書館中遇到的各種文獻檢索問題，開展定期或不定期專題講座與數據庫講座，讓大學生了解掌握館藏數據庫的內容，更好地使用館藏資源，達到充分利用本校圖書館的可用書刊資料和數字資源的目的，提高了館藏資源的利用率，加強了大學生信息素質教育，更進一步地拓寬了館藏文獻信息傳播的渠道。
4結語
信息素質教育是一個復雜地、漸進式的系統工程，高校圖書館作為大學生信息素質教育的重要基地，肩負對大學生進行增強信息意識，提高信息利用水平，規范信息行為的教育使命。只有堅持以大學生的需求為前提的信息素質教育，才能使大學生真正體會圖書館的價值。才能有利于充分揭示圖書館文獻信息資源，真正使大學生成為具有良好信息素質的終身學習者。
作者：胡東輝 單位：沈陽藥科大學圖書館
第二篇：高校教學改革與素質教育思考
一、素質教育的主要內容
素質教育是新課程標準中的一個重要內容，其中提到的素質，主要包括道德素質、政治素質、文化素質、創新能力以及心理和身體素質。其中，對道德素質的培養主要是為了提高學生對道德標準的認識，提高其道德水平，從而使其成為一個能夠自覺遵守社會準則的、以集體利益為重，能夠為了集體利益而忽略個人利益的人；對政治素質的培養主要是為了將學生培養成為一個愛國愛黨的人，端正其政治立場、政治態度，使其成為一個合格的大學生；對在文化素質的培養方面，主要是培養學生對各種知識的認識，使學生對知識的涉獵范圍更廣，培養大學生的文化素質不僅能夠增加大學生的內涵，同時也能夠使其達到“腹有詩書氣自華”，使自身的氣質也得到提高；對學生創新能力的培養有利于使大學生在遇到問題時能夠從多方面多角度去考慮，從而得到多種解決問題的方法；對學生身體素質和心理素質的培養能夠使學生成為心理和身體同樣健康的新時代的大學生。
二、高校在教學改革、發展素質教育過程中存在的問題
隨著新課程標準對素質教育的重視程度的加深，許多高校都開始認識到了素質教育的重要性，但目前很多高校在發展素質教育方面還存在很多問題，高校在發展素質教育過程中存在的問題主要有以下幾點;
（一）只注重素質教育中的文化素質教育
目前，很多高校都存在這樣一種狀況，素質教育即對學生文化素質的教育，認為大學生在畢業之后之所以無法很好的適應社會，是由文化素質不夠所引起的，因此這部分學校非常注重提高學生的文化水平。為提高學生的文化素質，這部分學校往往會為學生開設一系列的講座，以此來促進學生文化素質的提高，這樣的做法是沒錯的，但同時又是片面的，高校不應該將素質教育與文化教育同等看待，文化教育屬于素質教育中的一部分，但僅僅注重培養學生的文化素質，將會對學生其他方面素質的提高產生阻礙，對于學生的發展是非常不利的。
（二）忽視了對教師素質的培養
素質教育既包括對學生的教育，同時也包括對教師的教育，只注重對學生素質的培養，而忽視了對教師素質的培養，是無法真正的達到素質教育的目的的，因為在素質教育中，不僅僅包括對教學內容的研究，同時也包括對教學方式的研究，這里對教學方式的研究主要是要依靠教師來改善的，如果教師無法從自身出發，改變傳統的教學方式，那么學生的素質是無法從整體上得到最大程度的提高的，同時如果高校忽視了對教師素質的培養，而只注重對學生素質的培養，那么也無法真正的達到素質教育的基本要求。
三、新時期高校教學改革、發展素質教育的主要策略
由上述論述我們不難看出，很多高校在進行教學改革，對學生進行素質教育的過程中是存在著很大的問題的，例如只注重對學生的教育，而忽視對教師的培養，以及只注重培養學生的文化素質，而忽視對學生其他方面素質的培養等，如果這些問題得不到解決，那么對學校教學改革的開展將會是非常不利的，因此必須提出相應的解決措施，以改善這種現狀。
（一）注重學生各種素質的提高
文化教育在素質教育中是一個非常重要的內容，但并不等同于素質教育，同時，學生素質也并不僅僅是只包括文化素質，高校學生如果只注重提高文化素質，那么也無法從整體上提高其適應社會的能力，因此在對學生進行素質教育時，一定不可以忽視其他方面素質的教育，這樣才能使學生成為各種素質全面發展的人才，同時也能夠使高校的教學改革取得良好的功效，使高校完全實現素質教育。
（二）不再忽視對教師素質的培養
由于素質教育不僅僅只是對學生的教育，同時還包括對教師教學水平的要求。如果教師的教學方式還保持著傳統的狀態，那么就算教學內容再新穎，也無法從根本上貫徹素質教育，因此，想要使高校的素質教育得到全面推廣，就一定要在注重對學生進行教育的同時，也注重對教師的教育，使教師能夠轉變教學方式，提高教學水平以及教學質量，這樣才能有效的將課堂打造成為效率更高、水平更高的課堂,同時也才能使學生的整體素質以及教師的教學水平得到同步的提高。素質教育是新課程標準的一個主要要求。目前我國高校在進行教學改革，推行素質教育的過程中還是存在一定的問題的，因此想要使高校的教學改革能夠順利的進行，就一定要及時的對這些問題進行解決，這樣才能更好的達到新課程標準的要求，才能使我國高校學生以及教師的各種素質都得到提高。
作者：唐潔 單位：川北醫學院
第三篇：素質教育下高校管理探討
一、目前高中管理的現狀分析
目前我國的高中學校仍舊被劃分為不同等級，生源也就被分成三六九等，比如：高中學校是“優質高中”，生源也就要以“優質生源”相匹配，教師的隊伍、教學的設施等硬件，需要設定一定的標準來配置。“薄弱高中”學校的生源、教師素質及教學設施等都相對落后。同時，學校的“強制高壓管理”，對學生的紀律、行為規范做出的統一要求，嚴重影響了學生的積極性，打擊了學生的自尊心。教師也在績效管理、升學率的重壓之下，對學生的管理只以成績論英雄，忽視對學生的思想動態的教育及良好人格、習慣的培養。這些現狀與新時代提出的素質教育是不同步的，如何改善教師教學管理，提高學生的綜合素質，是高中學校管理應面對的嚴峻問題。
二、素質教育背景下的高中學校管理策略探析
傳統的學校管理模式向現代化的學校管理模式轉化，是新的教育體制改革的要求，是符合社會時展的需求，要避免學校管理知識的分裂與片面性，提高科學的效率觀念，以人為本，重視高中學生的情感需求、個性的發展、道德品質及尊嚴價值，建立規范的學校組織機構、規章制度，體現學校的和諧管理，使教師和學生在一片祥和的氣氛中學習工作。
1.樹立“以人為本”的學校管理理念，實現民主管理。
在傳統的學校管理中，是以從上到下垂直式管理模式為主。學校的最高權威是校長，再就是學校主任、教師、學生的“金字塔”排列。往往造成一件事情要多重關卡，令基層學校部門疲于奔波，無所適從，學校管理內部也是機構設置繁多，指揮者大于教育執行者，扯皮推諉，不負責任現象頻頻發生，人的工作主動性及主體的創造性都嚴重缺失。而現代學校“以人為本”的管理模式，徹底顛覆了這一垂直模式，管理權力中心下移，使基層管理者和被管理者對政策的接觸更直接，理解更切實，減少了決策與執行的傳遞過程，落實政策更加地到位。學生作為學習的主體，是管理者、教育者的服務對象，學校的行政職能和科層管理者，必須是積極的教育者，對學校教育的管理育人、服務育人的目標定位，都要實施人性化管理，民主性地去關注、管理、決策和主導學生的行為，正確處理好高中學校管理的約束與調動、服從與協調、使用與培養等關系，充分發揮人的主觀能動性，將教師與學生的積極性調動起來，堅持以德服人，以質取勝的思想，將冷冰冰、看似毫無人情味的規章制度，演變成教師、學生樂于遵守，配合默契的行為規范，構建和諧的人際關系，搭建人人踴躍展示自我能力的平臺，滿足他們的物質、精神及生理的渴望。
2.保障人本主義管理模式，達到管理人的真正目的。
成功的高中學校管理經驗就是對人才的發掘和培養，體現了辦學的根本。學校管理的制度建立，不僅僅是對教師和學生的行為約束，而且也是管理者用鐵的紀律挖掘人的本能，最大限度地完成各項工作和學習，起到督促作用。在學校管理過程中，強“管”不可缺少，否則就會像自由市場，但“柔”性管理更能體現學校的人道。教師在工作中，采用多種方式調動學生的積極性和學習熱情，選擇行之有效的管理模式，被管理者也具有較大的自主性和滿足感，管理好學生的生活、學習和工作，激發他們樂于為學校服務，為學校爭光，培養他們以學校為榮的思想，視學校為大家庭，家人合作配合，構建學校發展的新篇章。
3.實行人本主義評價機制，鼓勵和提高人員素質。
在高中學校管理過程中，積極調動教職員工的積極性是非常重要的。鼓勵性評價機制是一種有效的提高師生的策略。在評價中享受管理帶來的快樂，在結果中收獲評價的快樂。
3.1教師的管理是高中學校管理的重點。
作為教育者，都要以身作則，挖掘潛能地發揮作用。首先是班主任的作用，班主任在學生學習過程中起著“畫龍點睛”的作用，對學生的思想、行為、學習情緒等方面的影響舉足輕重。因此，對班主任的教育評價，是既要看到功勞，又要看到苦勞的雙重方面，對他們的評價以工作態度、工作方法及工作過程中的評價為主，充分肯定成績，對他們制定的班級管理的方案，要結合具體情況，求同存異原則，為他們創設良好的工作環境。其次，高中畢業班的教師肩負著高考沖刺的任務，工作之繁重可想而知，因此，對他們的工作評價，要以教學管理為核心。學生的高考成績不僅是對畢業生的未來起著決定性作用，也是對教師管理教學的結果進行評價的標準。所以，對高三教師的工作評價要客觀、公正，制定相應的學科考核方案，要將鼓勵因素溶入到方案中去。第三，其他任課教師在高中學校管理作用也不可小覷。他們在學校管理的各個場合中的影響，閃爍著教師的亮點，代表著學校的形象，給學校管理帶來正能量，因此，在對他們的評價考核中，要客觀、公正，發現他們的閃光點，鼓勵激發他們的工作熱情，身心愉悅地投入到教學工作中。
3.2高中學生的管理，要注重精神層面的熏陶引導，樹立榜樣的力量，標榜典型示范，關注學生的精神鼓勵。
強化學生的自主管理意識，以嶄新的工作思路，獨特的工作方法，對學生的素質和能力加以全面的提升。教師不僅要關注成績優秀學生的表現，對他們的經驗進行提煉，同時要將成績有進步、在學業外的其他方面積極表現并取得進步等方面的學生，作為評價鼓勵的對象，在校會、頒獎會等正式場合，向全體師生員工表揚這些人員，實行“星”級管理。重視教師和學生參與學校管理的決策，鼓勵他們提出民主化的管理建議，強調人是管理活動的主體，完成受教育者的自我成長和自我教育的管理目標，并號召師生員工形成積極向上的正當競爭氛圍，搭建學生的自我鍛煉平臺，將學校管理推上一個新的臺階。
4.注重人文關懷，留住人才是王道。
在高中學校管理過程中，師資力量雄厚，教育資源優越，是一所高中最理想的配置。因此，師源市場的競爭對高中學校管理至關重要，要發揮教師的能動性和創造性。由此可見，留住人才是學校管理的重點內容。在學校管理的大家庭里，教師和員工的默契、理解和寬容，需要在學校管理活動中得到升華，讓教師以活動為紐帶，在活動中體會到學校的溫暖，享受著快樂，在快樂活動中，展示自己的才能，發揮出人文性的關懷，不知不覺地將愛傳遞。師生之間的互相關愛，互相交流，學生對教師的尊重，都會使教師有種親切之情，享受到榮譽感。同時，教師在學校工作中將“要我干”轉變成“我要干”的理念，體會到學校管理的各項規章制度的真正用意，感受到學校對師生的學習、工作、生活上的關懷，這樣教師和學生對學校的管理制度就能自覺遵守，使學校管理的面貌一新。比如：學校工會組織各項文體活動，師生共同參加，提倡精神文明，適當物質獎勵，使師生在活動中感到關懷和鼓勵。還可以建立心理咨詢輔導工作室，讓師生打開心扉，傾訴心聲，使管理者與被管理者的心靈相通，為學校的發展而貢獻力量。
5.營造友愛和諧的校園，建立品位高雅的學校文化。
學校文化的建設要做到硬件建設與軟件工程雙管齊下，學校文化主要包括學校的辦學理念、最終教學目標、校園環境及教學設施等多方面的內容，與其他文化相比，學校文化具有更強的導向、傳承、凝聚、約束及發展等功能。同時具有文化的精神性、社會性、集合性、獨特性及一致性等諸多特征。“柔性”管理與“剛性”管理相結合，發揮人性的光芒，提升學校品位。作為學校中最活躍的分子，教師和學生都要相互尊重，他們是構成學校文化的最基本元素，是學校目標實現的最強的原動力。所以，學校中領導干部要廉潔從政，教師要愛崗敬業，學生要勤奮學習，通過人的主動自覺的發展，豐富多彩的個性，集思廣益，使學校管理工作呈現出“學校管理，人人有責”的氛圍，事事有人做，人人有事做。人人都對學校管理熱心，并愿為學校管理奉獻一份力量，在人性化管理的前提下以法治校，優化學校管理中的育人環境，大力提倡學校的和諧管理，營造友愛和諧、積極向上的有品位、有高雅文化的校園文化，具有重大的實踐價值。
三、結束語
在新時代的要求下，素質教育已在學校管理體制全面鋪開。學校的規章制度、獎懲制度等都要在以人為本的前提下制定，要激發教師的工作熱情，滿足他們的內在精神渴求，提供給他們專業發展的平臺。重視對學生的和諧管理，努力營造探究式的情景教學和良好的校園環境，發揮學生的個性，實現學生的自主教育和自我管理。讓全校師生達成共識，形成合力，善借外力，苦練內功，為謀求學校的長遠發展而共同努力。
作者：歐陽可耀 單位：江西省萬安中學
第四篇：高校藝術素質教育創新探析
一、我國高校藝術素質教育的現狀
在我國，高校對藝術素質教育的開展還是具有一定的規模的。大多數的高校都開展了相應的藝術素質教育課程，來培養學生的人文素質和藝術情操。
（一）我國高校藝術素質教育課程的設置
在我國的高等院校中，藝術素質教育的課程較為普遍，但多數高等院校由于師資配備、硬件設備等方面的欠缺，將此類課程設置為選修課程。但是藝術素質教育的課程十分龐雜，對教師的藝術能力有極高的要求，多數學校在一周內僅設置一節或者兩節的藝術素質教育課程，并不能滿足學生的需要。這種課程的設置讓人或多或少會覺得是在走形式，沒有多少實際意義。
（二）我國高校藝術素質教育的考核形式
在多數高校的課程設置中，藝術類的素質教育多為選修課。在選修課的學習上，學生們有很大的自主權。學校對于選修課的考核有多種考核形式，有的選修課教師只需要學生根據所學內容寫一篇短小論文即可獲得學分，而有的選修課教師則要求學生必須具有一定的研究成果才可獲得學分。作為學生，他們更愿意選擇易于獲得學分的選修課程。
二、我國高校藝術素質教育存在的問題
縱觀我國的高校藝術素質教育，我們發現我國的高校藝術教育還存在著以下問題。
（一）教學目標不明確
在高校，雖然大多數的學校都開展了藝術素質教育的相關課程，但從總體上看，對藝術素質教育的重視程度還不高。多數學校將該類課程設置為選修課，檢查教學成果的機制也不成熟，這就造成了多數學生將該類課程看成“放松課”，是逃課的首選。但事實上，藝術素質教育并不是一個流程化的活動，這種教學目標不明確的現象是我國當前高校藝術素質教育存在的比較嚴重的問題。
（二）缺乏對教學成果的考察制度
對教學成果的考察也就是對學生學習狀況的檢查，對學生的學習有很好的推動作用。當前，各高等院校對于專業課的知識主要以筆試的形式進行考察，而作為與其他專業具有很大區別的藝術素質教學學科來說，則多以隨堂考試或交論文的形式來進行。這種形式在一定程度上就會造成學生對該類課程缺乏重視，不利于學生整體藝術素質的提高。
（三）藝術素質教育的教學形式和內容較為死板
我國高校藝術素質教育的教學形式和內容較為死板，這表現在兩個方面。一方面，藝術素質教育在高校的開展形式主要還是傳統的以教師為中心的講課模式，而這種模式并不適合藝術素質教育。在藝術教育的課堂上，就要充分的讓學生的藝術思維涌動，激發學生的藝術創造力才是課堂的最終教學目標，所以，學生才是課堂的主角。另一方面，高校藝術素質教育的教學多數以理論為主線進行授課，對相關藝術類的發展史和相關理論的講授占了很大一部分課時，這種教學方式不但會降低學生的學習興趣，更不利于學生藝術素養的提高。
三、新時代環境下高校藝術素質教育的創新模式
針對當前我國高校藝術素質教育存在的諸多問題，探究新的創新模式教育已經成為了必須要解決的難題。
（一）加強對教師的培訓
教育中最重要的就是老師，老師的引導是提高課堂效果最重要的方面。要想對藝術素質教育的模式進行創新，就要提高教師的師資隊伍，對總的教學目標、教學內容和教學形式進行系統的培訓，提高教師對于藝術素質教育的認識。在新模式下，教師要注重學生藝術思維和人文素養的提高，盡可能的多為學生創造藝術氛圍，陶冶學生的藝術情操，讓學生們能真正的在學習中提升自己的藝術鑒賞水平和鑒賞能力。
（二）加強對學生的考核力度
新模式下的藝術素質教育應該加強對學生的考核力度。對學生的考核并不是狹義的筆試，而是將更多能夠檢查學生學習效果，激發學生藝術特征的活動應用到考試中去。例如，可以將課程的設計多加入，例如藝術表演等形式的活動，讓同學們在參與活動的時候體會和溫習所學習的理論知識，這種形式能夠讓學生的能力得到鍛煉。將課堂上藝術活動的成績累加到學生的總成績之中，能激發學生課外藝術活動的熱情。
（三）提高高校藝術實踐活動
如今，課外的藝術活動已經成為大學生活不可分割的一部分。無論是校園藝術節還是跨年晚會，都是學生們一展身手的好時候，這些課外的藝術活動得到了廣大學校的支持。素質教育的目的就是教會學生將所學的知識活學活用，不僅僅專注于課本的知識，而是將所學的知識應用到實踐當中去。課外的藝術活動給學生提供了一個平臺，是檢查學生藝術素質教育的重要手段，學生們在這些藝術活動中，展現了自身的藝術魅力，檢查了自己的學習成果。
四、結語
藝術素質教育無論是對于中小學生還是大學生都有極為重要的意義。尤其是對于高校的高材生來說，一定的藝術素養能夠促進學生的心理健康，為學生的全面發展提供保障。在新形式下，各高校要結合自身的教育水平和教學資源，積極開展各類的藝術活動，為學生藝術素養的提高搭建一個良好的平臺。
作者：殷睿嬋 單位：天津財經大學珠江學院
第五篇：高校創業素質教育探析
一、高校創業素質教育的內涵
素質是指人或事物在某方面的本來性質或特點。創業素質是指創業者所具備的能夠使之成功完成創業活動的內在的穩定的個性特征，一般包括創業意識、創業知識、創業心理素質和創業能力四方面內容。綜上所述，我們可以總結出，高校創業素質教育就是高校在先進教育思想指導下，整合教育資源，以培養大學生的創業素質和創新意識，提高大學生的綜合能力為目標，借助多種教育方式，對大學生從事創業活動所必備的創業意識、創業知識、創業心理素質和創業能力所進行的培養教育。
二、高校開展創業素質教育的重要意義
1、有利于緩解大學生的就業壓力
隨著高等教育大眾化程度的不斷提高，進入就業市場的畢業生人數呈遞增趨勢，就業難已經成為困擾高校學生家長和學生本人的嚴重問題。在此情況下，高校創業素質教育的作用就顯得尤為重要。一個接受過創業教育、具備良好創業素質的大學生，在畢業后，可以通過成功的自主創業來解決自身就業難問題。隨著其創業項目的深入發展，還會加大對勞動力的需求，為更多人提供就業崗位。以此類推，大學生就業壓力會得到一定程度的緩解。
2、有利于大學生全面素質的提高
當今社會，各領域各行業都存在激烈的競爭，只有高素質的復合型人才才更具備在競爭中取勝的能力。創業素質教育，不僅能培養大學生的創業意識、創業能力，還能在此過程中有效地提高大學生的社會責任感、抗挫能力和團隊合作能力，而以上每項能力都是大學生提高自身全面素質、成為復合型人才所必不可少的，都能幫助大學生提高社會競爭力。
3、有利于高等教育的發展
高校是人才培養的基地，高等教育承擔著為社會主義現代化建設培育優秀人才的重任。那么，高等教育的發展水平對整個經濟社會的向前發展都會起到不容忽視的作用。經濟社會發展需要吸納更加全方位的人才，高等教育就需要建立全面的人才培養目標和更完善的人才教育體系。在此前提下，高校創業素質教育的開展不僅可以充實高等教育的人才培養體系，為高等教育注入新的活力，還能提升高等教育的整體層次，促進其持續快速發展。
4、有利于創新型國家的建設
創新型國家的建設需要創新型人才，而創業對創業者的創新意識和創新能力有著很高的要求?？v觀成功的創業案例，都離不開創業者的大膽探索、勇于創新在其中發揮的作用。高校創業素質教育，通過靈活多樣的教育方式，幫助大學生提高創業意識、培養創業能力，同時提高創新意識和能力。經過高校創業素質教育，一批又一批創新型的高素質人才走向社會，為整個經濟社會的發展注入活力，為創新型國家的建設打下堅實基礎。同時，大學生將自身的創新意識向周圍傳播、向外界擴撒，也有助于全體社會成員創新意識的培養。
三、高校創業素質教育的有效途徑
1、樹立科學的創業素質教育觀念
提高對創業素質教育的重視程度，樹立科學的創業素質教育觀念，是高校創業素質教育得以順利和有效開展的基礎和前提。首先，高校應該認識到創業素質教育的目的不僅在于為大學生未來成功創業提供指導，也在于將大學生培養成為具備創新意識和探索精神的全方位人才。其次，高校應轉變只重視知識傳授和本專業素質培養的傳統教育理念。最后，高校應將創業素質培養納入人才培養目標，使其正式成為高校整體育人體系的一部分，這樣有利于創業素質教育在高校日常教學中的順利開展。
2、建立創業素質教育課程體系，更新教育方式
創業素質教育課程體系可以由必修課、選修課和專業課組成。具體來說，將一部分創業素質教育相關課程，開設為經濟類、管理類專業同學的必修課，同時將此類課程開設為面向全體同學的選修課。此外，還要將創業素質教育的內容融入專業課教學，通過滲透、結合、強化的方式，使同學們在學習專業技能的同時，提高創業素質。在教學內容上，創業素質教育既要傳授創業知識，還要加入經營管理等創業必備相關知識。創業素質教育想要達到實效，還必須依靠教學方式的更新。首先，適當開展創業實踐課程，將理論講授和實踐活動相結合，提升教育效果。其次，改變以教師灌輸知識為主的傳統課堂教學方式，充分調動學生的主觀能動性，使其真正成為課堂的主人，在與教師的互動中，提高學習效果。最后，將新興媒體作為教學工具，充分融入創業教育，提升學生的學習興趣。
3、加強高校創業素質教育師資隊伍建設
高素質的師資隊伍是高校創業素質教育得以順利實施的保障。我國創業教育起步較晚，目前在高校里，既具備較高理論水平，還具有創業實踐經驗的創業課程教師嚴重短缺，這一現狀極大制約著創業素質教育的開展。因此，高效開展創業素質教育，要以師資隊伍建設為抓手，形成一支以專業教師為基礎、兼職教師為骨干的相對穩定的教學團隊。一方面，建立專職創業素質教育教師隊伍，該隊伍以理論教學和實踐指導作為主要任務。主要由高校中從事與創業相關內容教學和研究的教師構成。在隊伍建設上，高校應通過專業化的系列培訓加強專職教師的理論基礎，提升其理論深度；定期組織專職教師深入企業進行兼職鍛煉，參與企業經營管理，不斷積累實踐經驗；鼓勵專職教師進行創業素質教育相關課題研究，并積極參加校內外的學術交流活動，將研究和交流的成果運用于教學。另一方面，建立兼職創業素質教育教師隊伍。高?？梢云刚垉炐愕钠髽I管理人員和成功創業者進入高校開展定期的創業素質教育講座、師生交流會、經驗咨詢會等，以提高創業素質教育的實用性和針對性。
4、搭建創業素質教育實踐平臺
第一，具備一定資源優勢的高?？梢栽谛冉⒋髮W生創業園區，將本校學生開發的創業項目引入園區內，為其提供一定的資金和技術支持，為其創業項目的推進提供指導。第二，定期組織院級或校級的創業計劃大賽，鼓勵更多同學抱著學習和鍛煉目的參與進來，并推選優秀作品參與更高級別的比賽。第三，通過校企合作建立大學生創業素質教育校外實踐基地，為大學生創造更多的企業實習機會，鼓勵在實習中學習經營管理知識，培養創業所需的必要素質。
5、充分發揮思想政治教育的作用
高校思想政治教育，能夠指引大學生樹立科學的理想信念，培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，定立有利于全面提升自身素質的成才目標，鍛造艱苦奮斗、百折不饒的意志品質。而以上這些科學的觀念和可貴的品質正是一個成功的創業者身上所不可缺少的。所以高校開展創業素質教育，必須充分發揮思想政治教育的作用。具體來說，一方面，將創業素質教育相關內容融入高校思想政治理論課的教學中，不僅擴大了創業素質教育的受眾范圍和影響力，還提升了創業素質教育的理論高度。另一方面，將創業素質教育融入高校日常的思想政治教育工作中。尤其是高校輔導員和其他直接從事學生管理的人員，應該在日常對學生進行教育、與學生進行交流時，加入創業素質教育，使其在潛移默化中，進入學生思想。
6、建設良好的校園創業文化環境
校園文化是大學生校園生活的有機組成部分，能夠在潛移默化中促進大學生各方面素質的培養。高校應該通過建設良好的校園創業文化環境，打造濃厚的創業文化氛圍，帶動和引導大學生創業素質的培養和提高。首先，高校應加強對創業和創業素質培養相關知識的宣傳。在宣傳方式上，既要利用校園廣播、校報、宣傳欄等傳統工具，又要充分發揮微信、微博等新興媒體的作用。其次校團委、院團委等相關部門要定期舉辦創業知識競賽、創業知識宣講會、創業計劃大賽等活動，加深大學生對創業相關知識，尤其是創業素質的了解，提升大學生的創業意識。最后借助學生社團的力量，加強對創業素質教育的宣傳。在具備一定條件的基礎上，可以建立以創業為主題的學生社團。
四、結語
創業素質的培養是大學生成功創業、實現自身全面發展的需要，也是國家經濟社會發展的需要。高校應積極建立創業素質教育體系，不斷探索創業素質教育的有效途徑，為大學生創新意識和創業能力的提高、為國家創新型人才的培養提供有力支撐。
作者：黃碩 韓旭 單位：河北農業大學 河北中興汽車制造有限公司
